- Учителю
- Авторская рабочая программа по обществознанию для 7 класса
Авторская рабочая программа по обществознанию для 7 класса
Авторская рабочая программа
по обществознанию в 7 классе
на 2015/2016 учебный год
Учитель истории и обществознания: Тютюнджан В.А.
Г.Петропавловск - Камчатский
2015 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса по обществознании для 7 класса разработана на основе Федеральной примерной программы основного общего образования по обществознанию, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования с учётом учебного плана МБОУ «Средней школы№2» Петропавловск-Камчатского городского округа.
В соответствии со стандартом образования изучение обществознания направлено на развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления, способности к самоопределению и самореализации, на освоение необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве и овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности, на формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.
В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего социального взросления: им исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяются их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Соответственно курс даёт им две необходимые на этом рубеже социализации темы. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики - производству, в процессе которого реализуется её важнейшая роль в обществе - создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики - потребителей и производителей.
Предпочтительная форма организации учебного процесса - комбинированный и проблемный урок.
Рабочая программа предусматривает наряду с традиционными нетрадиционные формы организации образовательного процесса: дискуссии, презентации, игровые технологии и др.; предусматривает использование различных современных технологий обучения (интерактивное обучение с использованием ИКТ), что способствует развитию коммуникативных навыков, развитию критического мышления.
Учащиеся осуществляют следующие виды работ:
- работу с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
-решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
- анализ современных общественных явлений и событий;
- освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т, п.).
Курс обществознания ставит целью:
1. Создание условий для социализации личности;
2. Формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры;
3. Содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;
4. Развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.
Количество часов:
• всего-35; в неделю - 1 час.
Используемый учебно-методический комплект:
1. Обществознание: человек, право, экономика: для 7 кл. под ред. Боголюбова, Л.Ф. Иванова. М: Просвещение, 2008 г. - 175 с.
Нормативные документы:
1. Декларация прав ребёнка;
2. Конвенция о правах ребёнка.
Интернет - ресурсы:
- официальный сайт о Конституции Российской Федерации на четырех языках.
- официальный сайт Президента России.
- портал "Права человека в России" (Human Rights Online)
-«Особо ценные объекты национального наследия России»
Распределение учебной нагрузки:
I четверть - 9 ч
II четверть - 7 ч
III четверть - 10 ч
IV четверть - 9 ч
Итого - 35 ч
Содержание рабочей программы:
Введение. Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности и поведения человека. Гуманный человек и гуманное общество.
Глава 1. Человек среди людей
Природное и общественное в человеке. Мышление и речь - специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учёт - условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность - степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер - устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека. Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре - необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.
Глава 2. Человек и закон
Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь - сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства - интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека. Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения. Юность - пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?
Глава 3. Человек и экономика
Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит. Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.
Тематическое планирование для 7 класса «Обществознание».
1 четверть -9 часов
№ урока
тема
Д/З. §/Задание: «в классе и дома»
Тип урока
понятия
Умения
навыки
1
Ведение. Как работать с учебником.
С.4-8
комбинированный
Дееспособность
кодекс
Работа с аппаратом учебника
2
Глава 1.Человек и закон.
Что значит жить по правилам.
§1, Задание:1,4
комбинированный
Социальные нормы
Привычка
Обычаи ритуалы обряды церемонии
Этикет
манеры
санкции
Сравнивать явления- выделять общие черты и отличия,
использовать и применять знания в определённых ситуациях,
выражать свою точку зрения и её аргументировать.
3
Права и обязанности граждан.
§2; «4» 1, 7 «5» 1,7,4
Урок изучения нового материала
Гражданские права политические права
Культурные права пакты Декларация
Гарантии прав
Работа с первоисточником - КРФ
Выделение главного из текста
4
Права и обязанности граждан.
§2; 2
Комбинированный урок
С применением решения проблемных заданий
Дозволенное
Уголовная ответственность
Применение знаний в конкретных ситуациях, определение причинно - следственных связей в социуме
5
Почему важно соблюдать законы.
§3;1, 4
комбинированный
Законы
Определять причинно - следственные связи
Работать с первоисточниками - статьями кодексов РФ
6
Почему важно соблюдать законы.
§3; 2,3
Интерактивный урок
В форме игры
кодексы
Применять знания в ситуациях
7
Защита Отечества.
§4; 1-3
комбинированный
Внешние угрозы-
Глобальные
Региональные
частные
Работа с текстом - выделение главного, делать выводы, определять причинно - следственные связи
8
Защита Отечества
§4;3-7
Комбинированный урок в форме дискуссии
Военкомат Повестка Военная присяга
Общие, специальные, должностные обязанности военнослужащих
Работать с текстом, дополнительной литературой, объяснять высказывания
9
Повторение по теме
«Человек и закон».
§1-4
Обобщающй
Повторение понятий по теме
Решение тестов.
2 четверть - 7 часов.
№
урока
тема
Д/З
Тип
урока
понятия
Умения
навыки
10- 1
Что такое дисциплина
§5; 1, 3
Комбинированный
Дисциплина
Мораль
Самоконтроль
Самодисциплина
Устав школы
Определять причинно - следственные связи, делать выводы из ситуаций.
Написание эссе.
11- 2
Что такое дисциплина
§5; 2,4,7
Комбинированный
Воля
самовоспитание
Выражать свою точку зрения, аргументировать её.
12 - 3
Виновен - отвечай
§6; 1,8
Комбинированный
Преступление, наказание
Противоправное преступление
Табу
Принцип талиона
Определять причинно - следственные связи.
13 - 4
Виновен - отвечай
6; 2,3, 4
Интерактивный
В Фоме суда
Грабёж
Кража
Проступки, ущерб
Подстрекатели соучастники, штраф
Применение знаний в ситуациях, выражать своё мнение, аргументируя его.
14 - 5
Кто стоит на страже закона
7; «4» 1-3, «5»5
Урок изучения нового материала
С элементами практического занятия
Прокуратура, таможня
Правопорядок, нотариат, адвокаты, нотариусы, завещания, наследники, лицензия, детективы
Работа с текстами учебника и статьями кодексов, решение ситуативных задач
15 - 6
Кто стоит на страже закона
7; 7,8
Комбинированный урок (круглый стол)
Суд, правосудие
Свидетели
Приговор
Презумпция невиновности,
ППс, дежурная часть, разбой,
Уголовный розыск
Протокол,
Участковые уполномоченные,
Паспортно-визовая служба
Определять и выражать своё мнение, аргументируя его
16 - 7
Повторение по второму разделу 2 главы, «Охрана правопорядка».
5-7
Контрольный
Решение тестовых задач
3 четверть- 10 уроков
№
урока
тема
Д/З
Тип урока
понятия
Умения,
навыки
17- 1
Глава 2. Человек и экономика.
Экономика и её основные участники
8;1
Комбинированный
Экономика, основные сферы экономики-
Производство
Распределение
Обмен
Потребление
технология
Брать интервью, написание эссе
18 - 2
Экономика и её основные участники
8; 3-5
Комбинированный
Натуральное хозяйство
Производительность труда, прибыль
Товарное хозяйство
Потребитель
Производитель
Рациональные решения
Сравнивать, делать обобщения, аргументировать свой ответ.
19 - 3
Золотые руки работника
9; написать сочинение на тему работник года
Комбинированный
Квалификация - малоквалифицированный, высококвалифицированный
Сравнивать, делать выводы
20 - 4
Золотые руки работника
9; 2-3
Комбинированный в форме игры
Труд,
Повышение квалификации
Зарплата - повременная, сдельная,
Трудовая династия
Брать интервью, рассуждать, писать эссе
21 - 5
Производство - затраты, выручка, прибыль
10; 1,2
Комбинированный с решением проблемных задач
Экономический продукт, технология, стоимость, затраты производства, производительность труда.
Рассуждать, Определять причинно - следственные связи,
Делать выводы.
22 - 6
Производство - затраты, выручка, прибыль.
10.
Комбинированный с решением проблемных задач
Выручка, прибыль, налоги, капитал
Аргументировать и объяснять теоретические положения.
23 -24 - 7-8
Игра
Создание проекта
Применять свои знания в практических ситуациях.
25 - 9
Виды и формы бизнеса
11; подготовить бизнес-план
Урок изучения нового материала с элементами практического занятия
Бизнес, его виды - финансовый, производственный, торговый
Прибыль
кредиты
Работа с доп. Литературой, периодикой, составлять сравнительные таблицы
26 - 10
Виды и формы бизнеса
11;2-5
Лабораторная работа
Собственность, акционерное общество
акции
Писать эссе
4 четверть - 9 уроков
№
урока
тема
Д/З
Тип
урока
понятия
Умения
навыки
27 - 1
Обмен, торговля, реклама
12;1-3
Комбинированный
Рынок, товар
Стоимость, цена
Бартер
Работа с дополнительной литературой,периодикой
28 - 2
Обмен, торговля, реклама
12; подготовить рекламу к бизнес проекту
Комбинированный
Торговля - оптовая и розничная
ассортимент
Решение ситуативных задач
29 - 3
Деньги, их функции
13; Написать сочинение: Для чего нужны деньги
Комбинированный
Деньги, функции денег, кредитная карточка, эквивалент
Сравнивать, объяснять
30 - 4
Деньги, их функции
13; 1-3
Комбинированный
Конвертируемость, банки
Ассигнации чеки
номинал
Решение ситуативных задач
31 - 5
Экономика семьи
14; 1,2,4.
Урок изучения нового материала
Виды ресурсов, рантье, ссуды, собственность
определение типа явления, его классификация
32 - 6
Экономика семьи
14. Подготовить семейный бизнес план
Комбинированный
Семейный бюджет лимитированный доход
Оптимизация домашнего хозяйства
Составлять таблицу расходов семьи, решение ситуативных задач
33 - 7
Повторение по главе «Человек и экономика»
8-14
Обобщающий
Решение тестовых задач, объяснение выражений, высказывание и аргументация своей точки зрения
34 - 8
Итоговое повторение по материалу курса за год
Контрольный
Решение тестовых заданий
35 - 9
Резервный урок
Всего -35 уроков.
В результате реализации рабочей программы учащиеся научятся:
знать/понимать
-
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
-
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
-
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
-
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
-
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
-
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
-
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
-
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
-
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
-
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
-
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
-
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
-
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
-
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации;