- Учителю
- Конспект урока на тему 'Природа осенью' (1 класс)
Конспект урока на тему 'Природа осенью' (1 класс)
Школа - гимназия № 46
Тип: Урок-экскурсия
Подготовила: Шунькина Д.С.
Класс: 1 «В»
Тема: «Природа осенью»
Цель: Закрепление знаний о сезонных изменениях в природе с наступлением осени.
Задачи:
-
Образовательные: познакомить детей с понятием «окружающий мир»; расширить представление обучающихся о приметах осени; формировать у детей понятия «живая и неживая природа».
-
Развивающие: развивать умение наблюдать за осенними изменениями в природе, память, мышление, внимание, связную устную речь учащихся, эмоционально-эстетическую отзывчивость к красоте осенней природы.
-
Воспитательные: воспитывать любовь к окружающему миру, умение работать в коллективе, в малой группе.
Оборудование: опавшие листья разных деревьев, репродукции осенних пейзажей, стихотворения об осени, цветные мелки.
Ход урока:
-
Организационный момент
- Ребята, прозвенел звонок, но сегодня у нас будет не обычный урок, а урок-экскурсия. Итак, мы отправимся в школьный двор. (Организованно выходим на улицу.)
Деление на группы:
- Назначение старшего в классе, который будет отвечать за порядок и выполнение заданий.
1 группа - листья
2 группа - фрукты
3 группа - овощи
- В каждой группе выберите командира, который будет отвечать за дисциплину, а группе.
-
Актуализация знаний
-Ребята, послушайте стихотворение:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса…
- О каком времени года написано это стихотворение? (об осени)
-Кто автор? (А.С.Пушкин)
-Вот сегодня наш урок-экскурсия посвящается осени. Тема нашего урока «Золотая осень».
-
Работа по теме урока
- Ребята, посмотрите на наш школьный двор. Как красиво вокруг! Вот это все, что нас окружает, как можно назвать? (Окружающий мир.)
-А назовите, что вы видите в нашем дворе? (Дети перечисляют.)
- А что из того, что вы перечислили сделано руками человека? (Дети перечисляют.)
А что создано природой? (Называют.)
- Но ведь природа тоже бывает разная, «живая» и «неживая».
-Давайте подойдем к дереву. Как вы думаете, оно живое или нет? Докажите.
(Дети называют признаки живого: растет, дышит, питается…)
-А вот пролетел воробей. Он живой? Докажите. (Доказывают.)
-Посмотрите на небо. Что мы видим? (облака, солнце) Они живые? (Нет, они не дышат, не растут, не умирает, не размножается.)
-Вот мы и определили признаки живого и неживого.
-Посмотрите вокруг, назовите, то, что можно отнести к «живой» природе.
(деревья, птицы, цветы).
-Посмотрите вокруг, назовите, то, что можно отнести к «неживой» природе.
(солнце, облака, камень, песок, ветер).
Вывод:
- Итак, природа бывает «живая» и «неживая».
Сегодня мы понаблюдаем с вами за природой. Какое сейчас время года? (Осень.)
- Как красиво осенью! Меняется все. И живая природа, и неживая.
1.Задание
1 группа
-Проблемный вопрос.
Скажите, как изменилась неживая природа? (Солнце уже не греет, как летом, небо кажется ниже. Ветер дует часто. Дожди идут. Холодно.)
2 группе
-Проблемный вопрос.
- А как изменилась живая природа? (Птицы улетают на юг. Листья желтеют, краснеют, опадают. Животные запасают на зиму припасы.)
3 группа.
- А как изменилась жизнь людей с приходом осени? ( Одеваемся теплее, в садах и огородах, на полях убирают урожай.)
- Все верно. Молодцы!
-Ну а сейчас мы отдохнем.
-
Физкультминутка.
- Посмотрите, какие деревья растут в нашем дворе?
Например (дуб, березы, клен, яблони, ясень…)
-
Дидактическая игра «Угадай дерево».
-А теперь мы поиграем, я вам буду показывать опавшие листья, а вы мне назовете дерево, с которого этот лист (учитель показывает детям заранее приготовленные листья, дети угадывают).
-А кто-нибудь знает, почему листья осенью опадают? (Ответы детей)
Рассказ учителя
- Ребята, дело в том, что сбрасывая листья, деревья готовятся к зиме. Земля под опавшими листьями глубоко не промерзнет, под тяжестью снега не уплотнится, сохранит воздух, что очень важно для обитателей почвы, которые рыхлят землю и делают ее плодородной. Весной под опавшей листвой земля долго сохраняет влагу растаявшего снега. Опавшие листья - не мусор: они очень нужны почве и растениям.
-Посмотрите, какие красивые и необычные опавшие листья.
-Какого цвета? (дети рассматривают опавшие листья, называя их цвета).
-Природа осенью необычайно красива. Многие поэты и художники воспевают эту красоту. Мы много читали и заучивали стихотворений об осени. Вспомните. (Если дети затрудняются, учитель читает заранее подготовленные стихотворения). Авторы называют осень золотой, багряной, прекрасной…
- Как и поэты, художники, тоже восхищаются осенней природой. Посмотрите, какие замечательные картины пишут художники (дети рассматривают репродукции,картины художников).
-
Практическая работа
-Теперь, я хочу, чтобы вы тоже стали художниками, и нарисовали осенние деревья. Показали всю красоту осенней природы.
Для этого вы были поделены на 3 группы (дети под руководством учителя рисуют на асфальте выбранные деревья).
-После того, как вы нарисуете мы выберем лучший рисунок группы.
-
Итог урока.
-Ребята, что же нового вы узнали сегодня на уроке-экскурсии? (ответы детей).
-Мы рассматривали то, что нас окружает. Вот это все, что нас окружает, как можно назвать? (Окружающий мир.)
-Какая бывает природа? (живая и неживая).
-Вспомните признаки живой природы, приведите примеры.
-Вспомните признаки неживой природы, приведите примеры.
-Как же меняется природа с приходом осени?
- Вы сегодня замечательно работали на уроке. Спасибо, молодцы. А сейчас мы отправляемся в класс. (Организованно возвращаемся в школу).