Календарно-тематическое планирование по Обществознанию (5 класс)

Приложение №1

Календарно-тематическое планирование по предмету "Обществознание" для 5 класса

№ урока

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Содержание учебного материала

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Введение ( 1ч.)

1

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Введение

Знать значение, использование термина «обществознание».

Иметь представление о связи обществознания с другими науками

Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы

Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание»

Раздел 1. Человек (6 ч.)

2-3

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Загадка человека

Зачем человек рождается? Что такое наследственность. Наследственность - биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на

наследственность

Объяснять, как происходило развитие первобытного человека в человека разумного современного вида. Характеризовать особенности познания человеком окружающего мира и самого себя. Раскрывать значение труда в развитии человека.

Формулировать, что такое способности человека, и какие способности проявляли первобытные люди. Сравнивать способности первобынго человека и человека современного XXI в. Оценивать роль творчества в развитии человека.

Приводить примеры из истории Древнего мира, как труд влиял на развитие человека. Использовать дополнительную литературу и ресурсы Интернета и формулировать собственное определение понятия «труд». Иллюстрировать конкретными примерами искусство первобытных людей. Уметь составлять рассказы по рисункам

Усвоить, что труд является основой развития человека, научиться уважать свой и чужой труд. Понимать, что учение и развитие своих способностей важны не только для достижения личного успеха, но и для процветания всей страны в будущем. Научиться оценивать свои знания, способности и поступки, ценить время, понимать его важность. Научиться уважать людей старшего возраста. Сформировать в себе качества доброго, милосердного, порядочного человека, выполняющего свой долг, верить в людей и помогать им, верить в себя. Формировать у себя непримиримое отношение к проявлениям нечестности и обману. Научиться беречь свое здоровье, вести здоровый образ жизни и избегать вредных привычек

4-5

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Отрочество - особая пора жизни

Легко ли

быть подростком?

Отрочество -пора мечтаний.

Самостоятельность - показатель взрослости.

Всегда ли самостоятельность приносит пользу.

Нужны ли сегодня рыцари

Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.

Оценка своих учебных достижений, поведения, черт

своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

Отрочество- пора мечтаний. Самостоятельность- показатель взрослости.

6-7

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Практикум по главе «Человек»

Характеризовать основные положения раздела;анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Воспитание трудолюбия, уважения к своему и чужому труду

Раздел 2. Семья ( 7ч.)

8-9

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Семья и семейные отношения

Зачем люди создают семьи. Если семья не выполняет своих обязанностей.Какие бывают семьи

</ Характеризовать понятие «семья». Показывать роль и значимость семьи в жизни любого человека, т. е. то, что называют «семейные ценности». Сравнивать особенности семей современных и существовавших в России ранее, городских и деревенских; двухпоколенных, трехпоколенных. Характеризовать причины возникновения семейных конфликтов, предлагать пути их разрешения. Называть основной документ, регулирующий семейные отношения, - Семейный кодекс РФ. Описывать семейные обычаи, традиции.

Показывать на конкретных примерах взаимодействие, заботу, поддержку, общий труд и помощь в семье. Рассказывать о собственных обязанностях в своей семье. Исследовать конфликтные ситуации в семье, выявляя причины их возникновения и пути разрешения. Приводить примеры семейных обычаев и традиций, в том числе в вашей семье.

Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

Воспитывать

любовь и уважение к старшему поколению, семье.

10-11

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Семейное хозяйство

Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома. Как хозяйствовать по правилам

Описывать совместный труд членов семьи. Характеризовать статьи семейного бюджета; объяснять правила ведения семейного хозяйства; выполнять творческие задания по изученной теме

Показывать на конкретных примерах из жизни кого считают рачительным хозяином, каковы источники экономии в домашнем хозяйстве, что должен знать и уметь рачительный хозяин.Оценивать собственное участие в ведении домашнего хозяйства.

Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье, как правильно вести хозяйство.

12-13

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Свободное время

Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время и телевизор, компьютер и мобильный телефон. Своими руками. Что такое Хобби

Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губительны для организма, а какие - полезны и ценны для развития и совершенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспитания и самоопределения.

Показывать на конкретных примерах, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности.

Формулировать собственное определение понятия «свободное время». Иллюстрировать конкретными примерами досуговую деятельность. Уметь составлять рассказы по рисункам.

Воспитание умение правильно использовать свободное время.

14

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Практикум по главе «Семья»

Экономия семейных ресурсов. Это должен уметь каждый хозяин дома. Творчество своими руками

Характеризовать основные положения раздела;анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Составлять рассказы:

-учимся быть рачительными хозяевами;

-учимся помогать семье;

-мы - семья, а это значит...

Воспитание ответственности, выражать собственную точку зрения на значение семьи

Раздел 3. Школа (7 ч.)

15-16

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Образование в жизни человека

Школьное образование. О чем рассказала бабушка. Чему учит школа сегодня.

Учись учиться

Характеризовать задачи школы. Рассказывать о значении школы в судьбе каждого человека. Раскрывать роль школы в развитии ребенка. Показывать, какое место в системе образования занимает школа. Объяснять, почему образование так важно для современного человека. Описывать возможности личного развития, которые предоставляет образование

Приводить примеры из жизни, литературы и кинофильмов о значимости школы для человека. Оценивать и корректировать собственное отношение к своей учебе, умение учиться, возможности своего развития. Рассказывать о своей школе, как вы относитесь к ней. Исследовать конкретные ситуации, когда проявляется ценность и важность образования человека при приеме на работу, повышении в должности. Использовать элементы причинно следственного анализа для выявления связи между хорошей учебой в школе и возможностью человека реализовать себя в профессии в будущем и построить карьеру. Систематизировать информацию о системе образования в России в табличной форме

Образование и самообразование. Учёба - основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться

17-18

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Образование и самообразование

Формы самообразования. Испокон века книга растит человека. Самообразование - путь к успеху. Новые возможности. Самообразование и самоорганизация

Характеризовать учёбу как основной труд школьника.

Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека.Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний

Уметь рассуждать о проблемах современного образования, о правах и обязанностях ученика

Воспитание ответственности, умение учиться

19-20

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Одноклассники, сверстники, друзья.

Ты и другие ребята.Слово не воробей. Какой ты, друг?

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями

Уметь объяснить, что может помешать дружбе, привести примеры настоящей и мнимой дружбы; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы

Воспитание дружеских отношений младших подростков с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

21

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Практикум по главе «Школа»

Отношения друзей и сверстников.

Организация свободного времени

Характеризовать основные положения раздела;анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Контроль и оценка

деятельности

Воспитание ответственности, умение учиться

Раздел 4. Труд (5 ч.)

22-23

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Труд - основа жизни

Каким бывает труд.Что создается трудом.Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человек

Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства.

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде

24

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Труд и творчество.

Трудовая деятельность человека. Мастер и ремесленник. Что такое творчество.

Творчество в искусстве

Различать творчество и ремесло.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров

Уметь объяснить, всякий ли мастер может быть назван творцом, в чем заключается красота труда; определить различие труда мастера

Творческий труд. Творчество в искусстве

25-26

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Практикум

по главе «Труд»

Труд в деятельности человека.

Мир профессий

Характеризовать основные положения раздела;анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения проб-лемных заданий с использованием учеб.литературы

Проявлять социальную ответственность за свои мысли и поступки

Раздел 5. Родина (9 ч)

27

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Наша Родина-Россия.

Российская Федерация. Русский язык - государственный.

Что значит быть патриотом

Характеризовать понятие «малая родина». Объяснять, что оно значит для человека. Описывать свою малую родину. Рассказать о своей стране - Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизну.

Написать эссе о своей малой родине. Иллюстрировать примерами из жизни, литературы и кинофильмов проявления любви к своей Родине, Отчизне. Рассказывать о защитниках Родины, если возможно, - членах своей семьи

Воспитывать любовь к своей малой родине и к своему Отечеству.

28

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Государственные символы России.

Герб России. Флаг России.

Гимн России

Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы. Рассказывать историю российского герба и флага. Описывать Государственный герб РФ. Описывать Государственный флаг РФ, над какими зданиями он поднят постоянно.

Объяснять, когда и почему были приняты Федеральные законы о государственных символах России.

Иллюстрировать на конкретных примерах отношение солдат к своему знамени во время Великой Отечественной войны. Использовать дополнительную литературу и Интернет для подготовки сообщения на уроке о государственных символах зарубежных стран. Подготовить проект или презентацию об истории Государственного герба в России. Проанализировать текст (Н. А. Соболев «О национальном флаге России») и написать эссе об истории русского флага. Продемонстрировать свое знание слов и музыки Государственного гимна России. Описать свои чувства, когда в конце спортивных соревнований исполняется российский гимн и поднимается флаг нашей страны

Воспитывать уважение к государственным символам России, патриотизм, чувство гордости за свою Родину

29-30

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Гражданин России

Гражданин. Права и обязанности граждан России. «Моя хата

с краю»

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.Называть основные обязанности граждан РФ.

Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ

Воспитывать уважение к своему народу и чувство единения с ним, ощущать себя россиянином.

31-32

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Мы - многонациональный народ.

Что говорит закон. Мы - дети разных народов, мы - один народ. Многонациональная культура России.

Что такое национальность

Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны - ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства. Перечислять, какие народы проживают в нашей стране, как они называются все вместе.

Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны - ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства.

Воспитывать толерантное и терпимое отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране, для поддержания гражданского мира в России, для ее развития и процветания.

33-34

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Обобщающее повторение

Проверочная работа.

Групповые задания

Знать основные положения курса. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное.

Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Воспитание гражданской ответственности;

дружеских отношений между людьми разных национальностей. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Формулирование своей точки зрения.

35

5А-

5Б-

5В-

5А-

5Б-

5В-

Обобщающее повторение

Защита проектов

Высказывать собственную точку зрения, умение вести диалог

Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности

на уроках и в доступной социальной практике

Воспитание ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству.