- Учителю
- Технологическая карта урока по обществознанию
Технологическая карта урока по обществознанию
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА (обществознания тема урока «Дружба и друзья».)
Этапы урока
Действия учителя
Действия учащихся
Личностные результаты
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Мотивация
Вчера на перемене я услышала разговор двух мальчиков из начальной школы, они спорили о том, кто из них лучше. Один говорит « я хорошо умею читать и считать, у меня пятерки по математике и чтению, второй ему отвечает, а я лучше всех в классе рисую, я хожу в художественную школу, мои рисунки всегда берут на выставку. Наверное, и вы иногда участвуете в аналогичных спорах. Кто же прав? Сегодня на уроке мы поговорим о различиях между людьми.
Слушают учителя
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений
Сформированность мотивации к обучению
Готовность к сотрудничеству
Актуализация.
Много ли у вас друзей? Много ли ваших друзей учатся в вашем классе? Какие проблемы взаимоотношений существуют в вашем классе? В чем вы видите их причины?
Отвечают на вопрос.
умение давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
способности анализировать реальные социальные ситуации,
Постановка целей и задач урока
Как вы думаете, как будет звучать тема урока? О чем мы будем говорить сегодня.
Запишите
Слайд 1 Тема урока: «Твои классные друзья»
Дети высказывают предположения. (Предполагаемые ответы: О дружбе, о друзьях и т.д.)
Записывают тему
мотивированность и направленность на активное и созидательное участие
умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
Умение самостоятельно определять цели своего обучения
Постановка и формулировка проблемы.
Выявление трудностей.
Прочитайте стихотворение Е. Евтушенко
Слайд 2
Какова главная мысль стихотворения?
Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы - как истории планет.
У каждой все особое, свое,
и нет планет, похожих на нее.
А если кто-то незаметно жил
и с этой незаметностью дружил,
он интересен был среди людей
самой неинтересностью своей.
У каждого - свой тайный личный мир.
Есть в мире этом самый лучший миг.
Есть в мире этом самый страшный час,
но это все неведомо для нас.
Проблемный вопрос:
Чем различаются люди? Какую роль люди разных национальностей и возможностей играют в жизни общества.
Читают.
Отвечают на вопрос.
(Предполагаемые ответы: Что люди разные, тем они и интересны.)
Саморегуляция
формулируют проблему урока
Умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Планирование деятельности ( построение проекта выхода из затруднений)
Как мы будем отвечать на данную проблему. По какому плану?
Слайд
План урока:
-
Различия между людьми.
-
Друзья, приятели, враги
-
Люди с ограниченными возможностями.
-
Дружба детей разных национальностей.
Дети высказывают предположения.
Совместно с учителем составляют план урока.
Записывают план.
Способность применять понятийный аппарат обществоведческого знания. Планировать с помощью учителя учебную деятельность
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Решение проблемы ( реализация построенного проекта)
Выполните задание : На основе примера продолжите заполнение таблицы
На слайде или рабочая тетрадь задание №1
Проверка.
В классе вы тоже разные, мальчики и девочки, голубоглазые и кареглазые, у вас у всех свой характер, темперамент. В обществе, как и в классе, не бывает одинаковых людей. Значит наш класс отражение реального общества. Значит, вам повезло, ведь чем раньше вы научитесь взаимодействовать с разными людьми, тем легче вам будет жить и работать во взрослом обществе.
Выполняют работу.
относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни
умении выполнять познавательные и практические задания определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов
У современного подростка обычно много приятелей , но вот найти настоящего друга бывает непросто.
Прослушайте фрагмент песни Владимира Высоцкого «Песня о друге». Перед прослушиванием ставиться вопрос. Какая пословица соответствует данной песни?
Назовите главные на ваш взгляд, черты дружбы.
Слушают, отвечают.
Предполагаемые ответы: «Друзья познаются в беде»).
Дети высказывают предположения. Предполагаемые ответы: взаимопомощь, взаимопонимание, взаимоуважение).
ценностные ориентиры, основанные на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Выполните задание.
Продолжите предложение: В нашей стране по закону все имеют право на бесплатное образование не зависимо от:
Выполнить данное задание вы сможете с опорой на учебник. Стр.38 1,2 абзац.
Проверка.
Выполняют задание
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны
умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями)
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Первичное усвоение новых знаний
Среди учащихся российских школ есть дети с ограниченными возможностями здоровья. Найдите в учебник определение данному понятию запишите его в тетрадь.
Дети записывают.
Посмотрите на иллюстрацию в учебнике на странице 39. Придумайте и запишите лозунг к иллюстрации. Лозунг это призыв или обращение, выражающее основную идею или требование.
Проверка.
Дети записывают каждый свой лозунг.
Самостоятельная работа
Много лет назад с маленькой девочкой Олей Скороходовой случилась беда- в результате болезни она потеряла зрение, слух. Забыла речь. Кропотливый труд педагогов сотворил чудо- Оля получила связь с миром. Рука стала средством общения, с помощью которой она заново научилась говорить, познавать мир, жить в нем. Она получила образование, стала преподавателем.
Задание по группам
1 группа.
Прочитайте стихотворение Ольги Скороходовой стр.39. Ответьте на вопросы в конце стихотворения.
2 группа
работает с дополнительным текстом о ВОС ( Всероссийском обществе слепых) стр.40.
Дети отвечают на вопросы
Как вы думаете, от чего зависит отношение человека к своему недугу? Почему разные люди по- разному справляются с проблемами своего здоровья? Какую роль в этом играют окружающие?
Читают отвечают на вопросы.
Современные ученые предлагают называть людей с серьезными проблемами со здоровьем на « людьми с ограниченными возможностями», а «людьми с особыми потребностями». Как вы думаете почему? Какую роль играют эти люди в жизни общества?
мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.
Гуманное отношение к людям.
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора.
умения находить нужную социальную информацию, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать,
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения
умении объяснять явления и процессы социальной дейст-вительности , рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий
и возможных перспектив;
Россия многонациональная страна перечислите известные вам народы, проживающие в нашей стране
Школа и класс, как уменьшенная модель большого общества, тоже состоит из людей разных национальностей. И в вашем классе тоже учатся дети разных национальностей. У каждого народа своя культура, обычаи и традиции.
Дети отвечают.
Формировать личностные основы поликультурности, толерантности;
Умение конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями
Первичное закрепление
Что позволяет народам России в течении многих столетий жить в мире и согласии?
Задание (раб. тетрадь №7) По иллюстрациям на стр. 41-42 учебника перечислите что входит в национальную культуру разных народов.
Работают с иллюстрациями в учебнике.
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур;
понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания.
перевод информации из одной знаковой системы в другую.
Чем различаются люди? Какую роль люди разных национальностей и возможностей играют в жизни общества.
Ответы детей на проблемный вопрос урока.
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
1.для сильных учеников: учебник стр. 42 вопрос
2.для средних учеников: учебник стр. 42 вопрос 1
3. для слабых учеников: рабочая тетрадь задание №6
Записывают домашнее задание.
Оценивать межличностные отношения, применять личный опыт и опыт родителей для решения познавательных задач
определение собственной активной позиции в общественной жизни для решения типичных задач в области межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и социальных групп;
Применять навыки исследовательской работы при проведении эксперимента, готовить сообщение на заданную тему, выполняя домашнюю работу.
Рефлексия
Вопросы
-
На уроке я работал
-
2. Своей работой на уроке я..
-
Урок для меня показался
-
За урок я …
-
Материал урока мне был …
-
Домашнее задание мне кажется …
Ответы детей.