- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по обществознанию 8 класс
Календарно-тематическое планирование по обществознанию 8 класс
Пояснительная записка
Развёрнутое тематическое планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и содержит основные требования программы по обществознанию для 8 классов общеобразовательных учреждений. Программой предусмотрено изучение обществознания в 8 классе в объёме 35 часов из расчёта 1 час в неделю. Учебные часы распределены следующим образом:
Введение-1 ч.
Личность и общество-4ч.
Сфера духовной культуры-10
Экономика-14
Социальная сфера-6
Учебно - методический комплекс
1.Программа по обществознани для 6-11 класса, Москва, Просвещение, 2010 год. Под редакцией Л.Н. Боголюбова
2.Учебник для 8 класса «Обществознание», Москва, Просвещение,2010 год. Автор Л.Н. Боголюбов
Общеучебные умения и навыки по обществознанию. 8 класс
Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей: - развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
В результате изучения обществознания ученик должен:
знать и понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения; уметь: - описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т. д.); различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности); - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
-совершенствования собственной познавательной деятельности;
-критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
-решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
-ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
-предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
-оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
-реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
-осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Календарно - тематическое планирование
-
№
урокаТема урока
Кол-во часов
Дата проведения
Цели и задачи урока
Домашнее задание
1
Введение
1
Познакомиться с курсом «Обществознание».
2
Быть личностью
1
1.Знать отличие человека от других живых существ, признаки проявления человеческих качеств.
2.Уметь характеризовать, анализировать, объяснять причинно-следственные и функциональные связи.§1 пересказ; Стр.13 «в классе и дома» вопрос 4
3
Общество как форма жизнедеятель-ности людей
1
дать целостное представление об обществе и его структуре;
§2пересказ. Рубрика в классе и дома № 1, 2.
4
Развитие общества
1
усвоение учащимися сведений о развитии общества, глобальных проблемах человечества, понятий «прогресс», «регресс», «реформа», «революция», «глобализация».
§3пересказ
5
Личность : быть или казаться
1
Повторить и закрепить пройденную главу.
Составить таблицу «Этапы и факторы социализации личности».
6
Сфера духовной жизни
1
1.Знать содержание, роль и значение понятия «культура».
2. Уметь оценивать действия человека с точки зрения социальных норм, этических норм.§4 пересказ
7
Мораль
1
рассмотреть содержание понятия "мораль", расширить, систематизировать и углубить знания о морали;
выделить признаки данного термина;
обосновать ее значение в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека.
§5, найти поговорки, пословицы, высказывания по теме.
8
Долг и совесть
1
помочь учащимся осознать чувство совести и долга, как одно из морально-этических ценностей в обществе.
§6 . Подбери стихотворение или сочини сам на тему: "Совесть".
Расспросите родителей о значении совести в их жизни.
9
Моральный выбор -это ответственность
1
познакомиться с понятием «моральный выбор», продолжить знакомство с категориями добра и зла; определить соотношение свободы и ответственности в практическом поведении личности.
§7 , выполнение заданий рубрики «В классе и дома» (с. 59).
10
Вечные ценности
1
Повторить и закрепить полученные знания.
11
Образование
1
продолжить формирование представления учащихся об образовании как системе , раскрыть вопрос о возрастающей значимости образования в современном мире
§8, составить фишбоун по профессиональной части
12
Наука в современном обществе
1
- уяснить понятие науки, показать особенности разделения наук;
- подвести обучающихся к пониманию взаимосвязи развития науки и общества;
- продолжить формирование умения анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы;
- способствовать выработке собственной гражданской позиции.
§9 вопросы в конце параграфа; подготовить сообщение о мировых религиях.
13
Религия как одна из форм культуры
1
уяснить сущность религии, причины её возникновения и многообразие;
- подвести школьников к пониманию значения религии для развития общества;
- продолжить развитие умений работать с текстом учебника, излагать сквозные вопросы темы;
- способствовать воспитанию у школьников чувства уважения к представителям разных конфессий.
§10, готовиться к уроку повторения.
14
Можно ли быть бездуховным?
1
систематизировать и конкретизировать качество знаний обучающихся по изучаемому разделу;
- продолжить формирование умений работать с текстом, в группе.
проект «как сохранить духовность в современном мире»
15
Можно ли быть бездуховным?
1
Защита проекта
16
Экономика и её роль в жизни общества
1
продолжить формирование знаний об экономической сфере жизни общества.
§11. Рубрика «В классе и дома» задание 2.
17
Главные вопросы экономики
1
Познакомить учащихся с особенностями функционирования основных экономических систем
§12, стр. 100, задание 3
18
Собственность
1
рассмотреть сущность имущественных отношений, особенности права
собственности, формы собственности
§13 вопросы.
19
Рыночная экономика
1
познакомить учащихся с экономическими отношениями в обществе.
§14. Выучить все определения, подготовиться к словарному диктанту.
Рубрика «В классе и дома»
Рубрика «Говорят мудрые» (письменно)
20
Производство - основа экономики
1
сформировать у учащихся комплекс знаний о производстве как основа экономики
§15. зад.1 и 3 из рубрики «В классе и
дома»
21
Предпринимательская деятельность
1
сформировать общее представление о предприниматель-ской деятельности;
§16
22
Основы рыночной экономики
1
Повторить и закрепить полученные знания.
23
Роль государства в экономике
1
объяснить учащимся, какую роль играет государство в рыночной экономике.
§17. Узнать у своих родителей, какие налоги платят ваша семья. К каким видам налогов они относятся?
24
Распределение доходов
1
проанализировать распределение доходов
§18 пересказ
25
Потребление
1
Познакомить учащихся с классификацией потребностей.
§19, вопросы и задания
26
Инфляция и семейная экономика
1
выяснить, какое влияние оказывает инфляция на доходы граждан;
проанализировать функции сбережений в современном обществе; рассмотреть понятие
потребительского кредита и основные принципы пользования потребительским кредитом
§20, выполнить задания 1 и 3 из рубрики «В классе и дома».
27
Безработица, ее причины и последствия
1
рассмотреть экономическую сущность безработицы, её причины и
последствия
§ 21.Составить памятку «Как не стать безработным»
28
Мировое хозяйство и международная торговля
1
Познакомить учащихся со структурой мирового хо¬зяйства; с особенностями внешней торговли и факторами, влияющими на этот процесс в современном мире; с раз¬личными вариантами внешнеторговой политики на при¬мере протекционизма и фритрейдерства (свободной тор¬говли)
§22, ответить на вопросы из рубрики «Проверь себя», выборочно выполнить задания из рубри¬ки «В классе и дома».
29
Экономика- наука о хозяйстве
1
Сформировать понятие об экономике как науке о хозяйстве.
тесты
30
Социальная структура общества
1
Сформировать у учащихся чёткое представление о социальной структуре общества, стратификации, различных видах социальных групп.
§ 23, выучить определения
31
Социальные статусы и роли
1
1.Рассмотреть понятие «социальный статус» и «социальная роль»
2.Познакомить учащихся с оснывными видами социального статуса:прирождённым и достигаемым§ 24, побеседуйте с родителями и узнайте, какими предписанными и какими достигаемыми статусами обладают ваши родители.
32
Нации и межнациональные отношения
1
Сформировать и углубить знания учащихся об этносоциальных сообществах, нациях, межнациональных отношениях, причинах и способов разрешения конфликтов в современном мире.
§ 25 пересказ
33
Отклоняющееся поведение
1
Знать содержание, роль и значение понятия «отклоняющееся поведение»
Уметь оценивать действия человека с точки зрения социальных норм, этических норм.
§ 26
34
Социальные проблемы и пути их решения
1
Уметь оценивать действия человека с точки зрения социальных норм, этических норм.
§ 26
35
Современный мир
1
Выявить, в чём проявляется единство и многообразие современного мира, установить, что мир един и многообразен, и одно не противоречит другому.
Выделить особенности глобальных проблем, опредедлить пути их решения.