Разработка урока по обществознанию по теме 'Семья и брак как социальные институты', 10 класс

Урок № 3

Тема. Семья и брак как социальные институты

Тип урока: комбинированный

Форма урока: беседа, «мозговой штурм», мини-проект «Помощь семье» (домашнее задание)

Цели:

1) Разъяснить учащимся черты семьи и как малой социальной группы, и как важного социального института.

2) Дать понятие об основных этапах становлений семейно-брачных отношений..

3) Проанализировать и дать оценку состояния современной семьи и тенденции её развития.

4) Продолжить работу над развитием умения анализировать, сравнивать и обощать полученные знания.

5) Воспитывать у учащихся чувство ответственности перед семьёй и правильных взаимоотношений в семье.

Понятийный аппарат: семья как социальная группа, социальный институт, функции семьи, жизненный цикл семьи, виды семьи.

Оборудование: Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, карточки с заданием, таблицы.

План.

1. Что такое семья? Семья как социальная группа и социальный институт.

2. Функции семьи.

3. Жизненный цикл семьи.

4. Воспитание в семье

5. Виды брака

Ход урока. Организационный момент.

После того, как учащиеся познакомились с темой и планом урока, учитель рассказывает старинную притчу.

К Богу явился мужчина и заявил о своей скуке. Бог задумался:

«Из чего сделать женщину, если весь материал ушёл на мужчину?»

Но, не желая отказывать в просьбе мужчине, после крепкого раздумья Бог сотворил женщину, куда затратил: несколько ярких лучей солнца, все чарующие краски зари, задумчивую грусть луны, красоту лебедя, игривость котёнка, грациозность стрекозы, ласковое тепло меха, притягательную силу магнита - и всё это слепил вместе.

Затем для предупреждения приторности добавил: холодное мерцание звёзд, непостоянство ветра, слезоточивость облаков, хитрость лисы, назойливость мухи, алчность акулы, ревность тигрицы, мстительность осы, кровожадность пиявки, дурман опиума - и вдул в неё жизнь. В результате появилась настоящая женщина.

Бог подарил эту женщину мужчине, сказав при этом:

1. Что такое семья? Семья как социальная группа и социальный институт.

-Что для вас семья? Назовите ваши ассоциации с этим словом

В социологии семья рассматривается одновременно и как малая социальная группа, и как важный социальный институт.

-Назовите науки, которые изучают семью (социология, экономика семьи и домохозяйства, семейное право, демография, социальная психология, педагогика).

-Расшифруйте интерес каждой науки по отношению к семье.

Вывод. Семья - это социальная общность, члены которой связаны брачными узами или родственными отношениями, общим бытом и взаимной ответственностью.

-Что связывает людей в семье? (Любовь, взаимовыручка, поддержка, ответственность, забота друг о друге).

2. Функции семьи.

Семья выполняет определённые функции. Под функциями семьи понимается способ проявления жизнедеятельности и активности семьи и её членов. Эти функции по ходу истории менялись, так как они обусловлены социально-экономическом особенностями общества.

-Как вы считаете, какие функции выполняет семья?

(по ходу осуждения, на доске появляется меловая схема).

Учащиеся после выполнения схемы делают вывод о том, что все эти функции тесно связаны между собой, хотя их соотношение и вес могут быть различны.

3. Жизненный цикл семьи.

Кто-то из великих сказал «Нет ничего проще семьи, нет ничего сложнее семьи». И это верно, так как семейные отношения охватывают огромный спектр взаимоотношений.

• муж - жена

• родители - дети

• дети - дети

• дети - бабушка (дедушка)

• супружеская семья - родительская семья и т.д.

- Что же в себя включает жизненный циклы семьи?

«Мозговой штурм» (класс делится на группы, учащиеся задают друг-другу вопросы по теме, отвечают на них, в конце обсуждения каждая группа представляет свою схему жизненного цикла семьи).

Примерные вопросы:

1. Как вы считаете с чего начинается официальное существование семьи?

2. Сколько этапов в своём становлении проходит семья?

3. Что влияет на формирование семьи?

4. Когда мы можем считать, что семья прекращает своё существование?

Варианты схемы:

ПРЕКРАЩЕНИЕ

СУЩЕСТВОВАНИЯ

СЕМЬИ

ОБРАЗОВАНИЕ

СЕМЬИ

4. Воспитание в семье.

Мы все родом из детства, потому что наше социальное становление начинается именно в семье. И одна из важнейших функций семьи является воспитательная функция.

-Что же понимают современные учёные под словом «воспитание»?

Семейное воспитание - осознанное влияние на формирование личности детей, предпринимаемое старшими членами семьи.

-Какие же факторы влияют на процесс семейного воспитания?

По ходу высказанных предложений на доске и в тетради появляется следующая схема:

-Какой из стилей семейного воспитания вам кажется самым разумным? Почему?

-Покажите сильные и слабые стороны предложенных стилей воспитания.

-Какие проблемы современного воспитания в семье вы видите?(Увеличение количества неполных семей, недостаточный уровень знаний и навыков родителей в воспитании молодого поколения, обострение социально-экономической ситуации, разрушение нравственных устоев семьи, недостаточное внимание государства и общественности к проблемам семьи

-Можно ли улучшить сложившуюся ситуацию в стране семейным воспитанием?

Составить мини-проект «Помощь современной семье» (домашнее задание).

5. Воспитание в семье.

Юридический брак - добровольный союз мужчины и женщины, заключённый с соблюдением определённых правил, установленных законом. Союз, целью которого является создание семьи. Союз, который порождает взаимные личные и имущественные права и обязанности супругов. (Регулируются особой отраслью права - семейным правом. Источник - Конституция РФ и Семейный кодекс РФ).

Гражданский брак - длительное открытое совместное проживание мужчины и женщины в незарегистрированном на законных основаниях браке, даже если они ведут совместное хозяйство и воспитывают общих детей. Такой брак порождает лишь отношения материнства и отцовства, которые создают определённый обмен прав (с юридической точки зрения супругами мужчину и женщину назвать нельзя), не могут по закону наследовать имущество друг друга.

Церковный брак - брак, который не влечёт юридических последствий с точки зрения государства и регулируется только нормами внутрицерковного (канонического) права.

Итог урока

На доске написаны фразы, которые должны продлить ученики:

1. На уроке я узнал (а) …

2. На уроке я понял (а) …

3. После изучения материала на уроке я хочу …

4. После изучения материала на уроке я могу …

Д/з Составить мини-проект «Помощь современной семье»