программа обществознание 6 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Карасульская средняя общеобразовательная школа

п.Октябрьский, Ишимский район, Тюменская область

ПРИНЯТО

Методическим Советом

Председатель ___________

З.А. Изулина

____2015г. Протокол №___

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ Карасульская СОШ____________ Т.В. Гинтер

____2015г. Приказ №___

Рабочая программа

по учебному предмету «Обществознание (включая экономику и право)» 6 класс

на 2015-2016 учебный год

Составитель: учитель Бохан М.И.

п.Октябрьский

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) 6 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) (Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089), с учетом авторской программы под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы.

Общая характеристика учебного предмета

Курс «Обществознание» является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что обучающиеся, освоившие определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости. Содержание основного (общего) образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения обществознания на ступени основного общего образования. Согласно базисному учебному плану МАОУ Карасульская СОШ на изучение обществознания в 6 классе отводится 1 ч в неделю (34 часа за год).

Изучение обществоведения (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления, обеспечивающего объективное восприятие социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определение собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных типичных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; содействие развитию компетентности в различных сферах жизни: экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых отношениях.

Задачи курса:

• Сформировать у учащихся целостную картину общества; систему знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

Учебно-методический комплект

1. Обществознание. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. - М. Просвещение, 2011

2. Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, Обществознание. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012г

3. Л.Ф.Иванова, Я.В.Хотеенкова, Обществознание. 6 класс: Рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2012г

4. Л.Ф.Иванова, Н.И.Городецкая, Обществознание. Поурочные разработки 6 класс. М.: Просвещение, 2012г

Тематический план

Содержание учебного курса

Вводный урок-1час

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО-33 часов

Человек в социальном измерении-17 часов

Биологическое и социальное в человеке. Врожденная предрасположенность и развитие человеческих качеств. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, общение, познание). Мышление и речь. Познание мира.

Человек среди людей. Нравственные основы жизни- 16 часов

Личность. Социализация индивида. Половозрастные роли в современном обществе. Особенности подросткового возраста.

Самопознание. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Солидарность, лояльность, толерантность. Агрессивное поведение. Пути достижения взаимопонимания. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• опыт получения социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысления представленных в них различных подходов и точек зрения;

• опыт решения познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

• опыт оценки собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

• опыт участия в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, выполнения творческих работ по обществоведческой тематике;

• опыт конструктивного разрешения конфликтных ситуаций в реальной жизни и в моделируемых учебных задачах;

• опыт совместной деятельности в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, городе.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения обществоведения (включая экономику и право) ученик 6 класса должен

знать

• основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми,

уметь

• характеризовать (описывать): общество как форму жизнедеятельности людей; основные сферы общественной жизни; социальные конфликты; межличностные отношения; межличностные конфликты и пути их разрешения; отклоняющееся поведение; понятия «мораль».

• объяснять: взаимосвязь общества и природы; многообразие социальных ролей в подростковом возрасте; сущность социальной ответственности; пути разрешения социальных конфликтов;

• сравнивать (различать): понятия «солидарность», «лояльность», «толерантность»; «социальные ценности» и «социальные нормы»; формальные и неформальные группы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• в процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• для нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• для реализации и защиты прав человека и гражданина;

• для первичного анализа и использования социальной (в том числе экономической и правовой) информации;

• в процессе реализации и защиты прав человека и гражданина.

Список дополнительной литературы

1. Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание: метод, пособие для учителя с дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. - М.: Школа-Пресс, 2000.

2. Прутченков, А. С. Свет мой, зеркальце, скажи...: метод, разработки социально-психолог. тренингов / А. С. Прутченков. - М.: Новая школа, 1996.

3. Бахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания: учеб, пособие для студентов пед. высш. учеб, заведений: в 2 ч. / Л. С. Бахмутова. - М.: Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 2001.

4. Бекешев, К. А. Обществознание: учеб, пособие / К. А. Бекешев. - М.: Проспект, 2010.

График контрольных работ

№ п/п

Название работы

Дата проведения

1

Контрольная работа по теме: «Человек в социальном

измерении».

2

Контрольная работа по теме: «Человек среди людей. Нравственные основы жизни».

3

Контрольная работа за курс 6 класса

Контрольная работа по теме: «Человек в социальном измерении»

Вариант 1

А1. Что из перечисленного относится к биологическим признакам человека?

1) общение 2) речь 3) стремление к самоутверждению

4) способность к прямохождению

А2. На чем основаны действия животных?

1) на сознании 3) на мышлении

2) на инстинкте 4) на разуме

АЗ. Совокупность качеств, приобретаемых человеком в процессе жизни в обществе:

1) характер Q 3) личность

2) индивид □ 4) инстинкт

А4. Что из перечисленного относится к социальным признакам человека?

1) объем головного мозга 2) отсутствие волосяного покрова

3) забота о потомстве 4) необходимость общения

А5. Познание человеком своего внутреннего мира:

1) деятельность 2)самопознание

3)способности 4) потребности

Аб. Что определяет настроение человека в тот или иной момент?

1) эмоции 3) суждения

2) чувства 4) заключения

А7. Верны ли определения:

а) суждение - высказывание, содержащее определенную мысль;

б) умозаключение - вывод из нескольких логически связанных суждений?

1) верно только а 2)верно только 6

3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

А8. Социальными потребностями человека являются: а) потребность в общении;

б) потребность в познании окружающего мира.

1) верно только а 2) верно только б

3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

А9. Древний обряд посвящения молодых людей во взрослых называется:

1) самопознание 3) самооценка

2) аффект 4) инициация

А10. Общими чертами человека и животных являются: а) биологические потребности; б) использование природных предметов.

1) верно только а 2) верно только б

3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

В1. Установите соответствие между терминами и их определениями. К каждой позиции,

данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1.Потребность

А. Оценка личностью самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

2.Талант

Б. Внутреннее состояние человека, связанное с его настроением в тот или иной момент.

3. Духовный мир

В. Осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма и развития личности.

4. Самооценка

Г. Дарование, одаренность, выдающиеся природные способности.

5.Эмоция

Д. Внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств.

В2. Установите соответствие между видами потребностей и их конкретными примерами. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

1. Биологические потребности

2. Социальные потребности

3. Духовные потребности

А .Просмотр кинофильма

Б. Экскурсия в музей

В. Обед в столовой

Г.Совместный труд

Д. Дневной сон

Е. Разговор с друзьями

Контрольная работа по теме: «Человек в социальном измерении»

Вариант 2

А1. Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям?

1) питание 2) отдых

3) общение 4) движение

А2. И человек, и животные:

1) обладают связной речью 2) умеют мыслить

3) сознательно действуют 4) используют различные предметы

АЗ. Что из перечисленного передается по наследству?

1) цвет глаз и волос 2) занимаемая должность

3) выбор профессии 4) любовь к чтению книг

А4. Неповторимость, уникальность человека:

1) личность 3) эмоциональность

2) наследственность 4) индивидуальность

А5. Социально и духовно развитый человек:

1) взрослый 3) личность 2) подросток 4) индивид

А6. Верны ли следующие суждения о деятельности: а) деятельность - активность, присущая как человеку, так и животным;

б) многие ученые считают важным видом деятельности общение?

1) верно только а 2) верно только 6

3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

А7. Верны ли суждения о способностях человека: а) способности могут проявляться очень рано; б) есть люди, у которых нет никаких способностей?

1) верно только а 2) верно только б 3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

А8. Верны ли суждения о потребностях: а) потребности человека делятся на биологические, социальные и духовные;

б) нельзя полностью удовлетворить все потребности человека?

1) верно только а 2)верно только б

3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

А9. Верно ли, что: а) одни и те же события рождают у людей одинаковые чувства;

б) эмоциональность не передается по наследству?

1) верно только а 3) оба ответа верны

2) верно только б 4) нет верного ответа

А10. Верны ли суждения об эмоциях: а) эмоция определяет настроение человека;

б) эмоции бывают как положительные, так и отрицательные?

1) верно только а 2) верно только б

3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

В1. Установите соответствие между терминами и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1.Труд

А. Деятельность человека, в процессе которой он создает предметы, необходимые для удовлетворения своих потребностей.

2.Учеба

Б. Вид деятельности, мотив которой заключается не столько в самом результате, сколько в самом процессе.

3. Игра

В.Взаимные деловые или дружеские отношения людей.

4. Общение

Г. Деятельность человека по овладению знаниями, умениями, навыками.

В2. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «этапы жизни человека». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1.Детство

2.Отрочество

3.Зрелость

4.Работоспособность

5.Старость

Контрольная работа по теме: «Человек среди людей. Нравственные основы жизни».

1. Какие из перечисленных ниже социальных ролей проявляются только в малой группе:

А) лидер;

Б) труженик;

В) соотечественник;

Г) « душа общества»