- Учителю
- Урок по обществознанию на тему 'Формы культуры' (9 класс)
Урок по обществознанию на тему 'Формы культуры' (9 класс)
Разработка урока по теме: «Что такое культура?»
Учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ №65» г. Перми
Старкова Татьяна Викторовна
Цель урока: Знакомство учащихся с понятиями «культура», «культурное наследие», «культурные универсалии» и осознание ими места данных составляющих в духовной сфере общества.
Задачи:
Личностные:
- формирование чувства патриотизма, социальной компетентности у учащихся.
- воспитание толерантности, т.е. уважительное, терпимое отношение к противоположной точке зрения.
Предметные:
- раскрыть особенности различных форм и разновидностей культуры;
- объяснить, какие элементы включает в себя элитарная культура;
- выявить влияние массовой культуры на современное общество;
- развивать навыки групповой работы, публичного выступления;
Метапредметные:
-формирование познавательного интереса к предмету через использование интерактивных приемов, путем развития у учащихся исследовательских умений: анализа, сравнения, синтеза, обобщения;
Основные понятия: элитарная, народная и массовая культура.
Тип урока: открытие нового
Форма урока: комбинированный.
Методы: частично-поисковый, исследовательский.
Ход урока:
-
В кабинете присутствуют два учителя: Старкова Т.В. - учитель истории и обществознания и Селькова О.Ю. - учитель истории и МХК.
Беседа, направленная на определение темы урока:
-
Перед вами два учителя, давайте определим, зачем мы здесь находимся? Какая тема может объединять нас сегодня - Культура.
И так, тема нашего урока «Культура» - записывается в тетради (слайд №1)
-
Какие науки дают нам образцы человеческой деятельности? (история, литература, мировая художественная культура)
-
Какой предмет показывает необходимость приобщения к культуре и раскрывает возможности конкретной личности в культурной деятельности? (обществознание)
Определяются цели и задачи урока. (слайд №2)
-
Что такое "культура". Каждый предлагает, выписывает свое определение понятия
"культура". Фронтальная работа - учащиеся предлагают свои определения «культуры». Определений понятия «культуры» - более 200. Без культуры невозможно существования общества и его развитие. В общественной жизни культура будет представлять целую сферу. Какая это сфера? - Духовная. (слайд №3-4)
Кластер , что включает духовная сфера.(Работа ученика у доски, остальные в тетради)
-
Искусство
-
Религия
-
Образование
-
Мораль
-
Наука
-
Ценности и нормы
(Слайд №5)
Очень часто взаимозаменяют понятия культура и искусство. Давайте разберемся.
Назовите признаки культуры?
1) Жизненные ценности
2) Нормы поведения
3) Артефакты (материальные произведения)
Жизненные ценности обозначают самые важные в жизни понятия. Они являются основой культуры.
Нормы поведения отражаются в понятиях Мораль и Нравственность. Они показывают, как люди должны повести себя в различных ситуациях. Правила, формально закреплённые в государстве, называются Законами.
Артефакты, или произведения материальной культуры, обычно являются производными от первых двух составляющих.
Стало правилом, что археологи работают с элементами материальной культуры, а социальные антропологи сосредотачиваются на символической культуре, хотя в конечном итоге обе группы учёных, конечно, обмениваются информацией друг с другом. Кроме того, антропологи понимают «культуру» не только как набор объектов или товаров, но и как процессы, создающие эти товары и делающие их ценными.
В масштабах всего общества, искусство - особый способ познания и отражения действительности, одна из форм художественной деятельности и часть культуры как человека, так и всего , многообразный результат всех поколений. В науке искусством называют как собственно творческую художественную деятельность, так и её результат - .
Признаки искусства:
1) эмоциональное воздействие на человека
2) субъективное объяснение сущности явлений и событий
3) Эстетическое освоение окружающего мира
(Слайд № 6)
Работа по группам . Перед вами картинки, разделите их по группам. К одной группе будут относиться картинки характеризующие культуру, а к другой - искусство. (Слайд № 4)
Таким образом, культуру можно разделить на два вида. Назовите эти виды. Материальная и духовная. (Слайд № 5).
Среди огромного населения планеты нет двух людей, которые были бы совершенно одинаковы. Так и в культуре присутствует многообразие. Культуру не только делят на виды, но и выделяют формы.
-
По формам культура делится на (слайд № 6)
- Элитарную
- Народную
- Массовую
Показываются клипы. Ученикам, нужно определить к какой форме относится данный клип, и объяснить почему.
Элитарная - совокупность единичных творений, которые создаются известными представителями привилегированной части общества либо по ее заказу профессиональными творцами.
Народная- признается особой формой культуры. В отличие от элитарной культуры народная, культура создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки. Авторы народных творений неизвестны. Народную культуру называют любительской
Массовая (общедоступная) - представляет собой продукты духовного производства в области искусства, создаваемые большими тиражами в расчете на широкую публику.
(Слайд № 7,8,9)
Может ли существовать синтез разных форм культуры? И где из представленных моментов мы можем увидеть? (приведите свои примеры - Д/З).
IV.Рефлексия (в тетради) (Слайд № 10)
Сегодня я узнал…
Меня удивило…
Мне было интересно…
Я понял…
Выступление.
Особенности ФГОС второго поколения.
-
Вычленение новой системы универсальных учебных действий (личностных, учебно-воспитательных, регулятивных, коммуникативных), т. е. ключевых компетентностей, необходимых всем независимо от рода их будущих занятий и карьеры, составляющими которых являются знания, умения, навыки, жизненный и профессиональный опыт, ценностно-смысловые ориентации.
-
Системно-деятельностный подход. Концептуальный уровень содержания предполагает осознание каждым учителем-предметников концепции своего предмета, образовательной области. Вычленение в учебной дисциплине сущностных, структурных системообразующих компонентов изучаемой науки (законы, закономерности, теоретические положения преподаваемого учебного предмета). Высокий уровень обобщения, перевод содержания с информационного уровня (детализация знаний) на понятийный, смысловой, методологический.
-
Метапредметность - одно из средств реализации компетентностного подхода в образовании, а метапредметный урок - разновидность и высшая форма компетентностно-ориентированного учебного занятия. Метапредметность как принцип интеграции содержания образования, способ формирования теоретического мышления и универсальных способов деятельности, обеспечивающих формирование целостной картины мира в сознании ребенка.