Конспект урока 'Беседа о смысле жизни'

Тема урока: Беседа о смысле жизни. (2 часа)

Цели урока: 1.Раскрыть высокую ценность духовной деятельности, ее значение для общества и каждого человека.

2.Углубить и упрочить нравственную позицию учащихся.

3.Развивать мыслительные навыки, умения делать выводы, анализировать.

Тип урока: философская беседа.

Оборудование: интерактивная доска, музыкальное оформление.

Ход урока:

На доске эпиграф:

« Я не знаю ни одной книжной истины,

Которая для меня была бы дороже человека.

Человек есть вселенная, и да здравствует вовеки он,

Носящий в себе весь мир.»

А.М.Горький

Слово учителя: Проблема нравственной оценки деятельности человека- одна из наиболее актуальных в курсе обществознания. Никогда человеку не был безразличен вопрос о сути его назначения. Поиск истины, оправдывающей смысл жизни приводилчеловека к открытиям. Складывался опыт, но каждый раз , каждый из нас начинает все заново. Очевидно и в этом частица нашей сути. Я прошу обратить внимание на эпиграф. Эти слова А.М. горького , на мой взгляд наиболее точно отвечают на вопрос о том, почему объектом нашего разговора стал именно он-человек. В самом начале нашего разговора , я хочу обратить ваше внимание на то, что главная цель сегодняшней встречи не получение знаний. Наш сегодняшний урок относиться к урокам не для ума, а для души.

Мы разделились с вами на группы, и это деление не случайное( при делении класса можно посадить и группу молодых учителей, так будет намного интересней). Каждая группа объединяет тех, у кого по результатам тестирования совпали взгляды на те, или иные вопросы. Изучая последние темы мы много говорили о таких понятиях как добро и зло, любовь и ненависть, честь и бесчестие и т.д.. Эти слова сопровождают нас в течение всей жизни. Через восприятие смысла этих слов проходят все живущие на земле поколения. Давайте и мы вспомним академическое значение этих простых и понятных казалось бы слов.

Добро, зло, ненависть, честь, нравственность, мораль ,совесть.(учащиеся дают определения перечисленным словам. Вспомнили? А сейчас я предлагаю вам

1-й блок вопросов.

Перечислите 10 достоинств, которые вы цените в людях больше всего.

Подведение итогов 1-го блока:

1-группа перечислила-доброту, трудолюбие, терпимость, тактичность, чувство юмора, интеллигентность, преданность, справедливость , честность(ими больше всего ценится мягкий , добрый ,душевный, открытый людям человек)

2-группа перечислила-целеустремленность, силу воли, любовь к избранному делу, принципиальность , хладнокровие, гордость, ум, смелость, энергичность, чувство долга.( ими больше всего ценятся целеустремленные, немного холодные люди).

Нам с вами выпала трудная миссия, жить в это непростое переходное время. Именно в такой период нравственные искания человека приобретают особенно тревожный и значимый характер. Именно в такой период происходят изменения в системе ценностей. Мы взрослые часто ругаем поколение молодых. Их ничего не интересует, они беззаботные, невоспитанные и т.д., забывая при этом, что юности тоже свойствен поиск своей единственной цели в жизни, что и у этого поколения есть вопросы, на которые они часто не находят ответа. Давайте прислушаемся к тому, что их тревожит. Несколько звуковых писем. Их авторы- ваши ровесники. Вопрос, который волнует их- вопрос о смысле жизни, о том , зачем пусто и бесцельно проходит время, зачем так много усилий тратиться на бессмысленное. И, пожалуй самый больной вопрос- зачем они растрачивают время в школе.

Звучит пара звуковых писем.

Учитель- Горькие строки, страшные строки. Так как быть? Как помочь найти ответы на вопросы, такие жизненно важные, когда бы ты их себе не задавал- в самом начале своего пути или потом, когда кажется ты нашел себя? Сейчас мы попытаемся ответить на эти вопросы.

2-й блок вопросов

Вправе ли вы себя считать сформировавшейся личностью: а) всегда ли вы имеете собственные взгляды, твердые жизненные убеждения, или ваше мнение во многом определяется мнением окружающих вас людей; б)способны ли вы отстаивать свои убеждения и твердо следовать своим нравственным принципам. (дается время на обсуждение группе и затем высказывается мнение ).Затем подводятся итоги этого блока вопросов.

3-й блок вопросов

1.Относиться к себе как к другому- возможно ли это? 2.Что я люблю, что ненавижу. 3.Что или кто является для вас поддержкой и опорой в трудную минуту, помогает вам «справиться с «жизнью» , с возникающими трудностями и проблемами? (дается время на обсуждение группе и затем высказывается мнение ).Затем подводятся итоги этого блока вопросов

4-й блок вопросов

1.Верите ли вы в бога? 2.Как вы думаете, вера делает людей лучше или хуже, добрее или злее? 3.Как связаны понятия религия и мораль. Может ли верующий человек не соблюдать морально-нравственные принципы? ( сослаться на экстремизм и терроризм) (дается время на обсуждение группе и затем высказывается мнение ).Затем подводятся итоги этого блока вопросов

5-й блок вопросов

1.Что мы знаем и чего не знаем о себе? 2.Можно ли научить любить? 3.Думаю, что в моих неудачах повинны скорее обстоятельства, чем я сам- так ли это? (дается время на обсуждение группе и затем высказывается мнение ).Затем подводятся итоги этого блока вопросов

6-й блок вопросов

1.Современная молодежь- какая она с точки зрения морали? 2.В чем ,по -вашему ,смысл жизни? 3.Как вы думаете, произойдут ли какие-нибудь изменения нравственных ценностей у молодого поколения? (дается время на обсуждение группе и затем высказывается мнение ).Затем подводятся итоги этого блока вопросов

Заканчивается беседа сочинением-рассуждением на тему о смысле жизни кого -то из учеников( сочинения пишутся заранее и автор работы не называется, работы анонимные)

Слово учителя: Сегодня мы пытались ответить на вопросы, которые задает себе не одно поколение живущих на земле людей. Может быть кто-то не сумел до конца вникнуть в суть вопросов, может быть счел их неправильными или не нашел на них ответа. Это не страшно. Потому, что разговор не заканчивается, а только начинается. Однако сегодняшняя встреча подошла к концу. И завершить ее мне хочется словами Д.С.Лихачева: « В чем самая большая цель жизни для меня? Я думаю увеличивать добро в окружающем мире. А добро- это счастье всех людей, это умение видеть и ощущать прекрасное. Но согласитесь, что для восприятия красоты и добра окружающего человек сам должен быть душевно красив, глубок, щедр. И еще, мне кажется: чем чаще человек будет задаваться вопросом, вернее вопросами о смысле жизни, тем глубже, добрее и умнее он будет- вы согласны со мной?