Проект Сегодня дети, завтра - родители

Проект:

«Сегодня дети, завтра - родители»

Кабанова Елена

МОУ « Средняя общеобразовательная школа № 6» г. Канаш, 9 класс

Хохлова Анна

МОУ « Средняя общеобразовательная школа № 6» г. Канаш, 9 класс

Научный руководитель:

Баркова Елена Федоровна

учитель истории и обществознания

СОШ № 6 г. Канаш

Канаш 2012

Оглавление

1. Введение…………………………………………………………………3 - 4 стр.

2. Основная часть ( исследовательская часть проекта)………………….5 -9 стр.

3. Заключение ( выводы)………………………………………………… 9 -10стр.

4. Список использованной литературы………………………………... 11 стр.

5. Приложение ……………………………………………………………..12стр.

Эпиграф: « Если вы не думаете о будущем, у вас его не будет».

Дж. Голсуорси

I. Введение

Мы учимся в 9 классе и в будущем нам всем предстоит создать семью. Как не ошибиться с выбором спутника жизни? Как строить отношения с супругом, детьми? Какую роль играет семья в жизни каждого человека? На эти и многие другие вопросы, на наш взгляд, необходимо найти ответ ещё до создания семьи.

В этом году мы посещаем элективные курсы по обществознанию. В разделе «Социология» мы рассмотрели тему, связанную с социальными институтами общества, одним из которых является семья. Мы решили более подробно изучить этот социальный институт, его виды и функции, а в настоящее время институт семьи переживает кризис, поэтому очень важно обратить внимание на ценность семьи для каждого человека. Исходя из выбранной темы исследовательской работы, мы поставили следующие цели:

Цель проекта:

1) Способствовать возрождению семьи, основанной на любви, нравственности, взаимном уважении всех ее членов;

2) Формирование представления о семейных ролях;

3) Подготовка учащихся школы к семейной жизни, к ответственному отцовству и достойному материнству;

Для наиболее полного раскрытия темы исследования мы поставили задачи:

1) Определить роль родителей в жизни детей, типы и стили взаимоотношений.

2) Изучить проблемы взаимоотношений родителей и детей.

3) Описать особенности общения между родителями и детьми в семье.

4) Показать важность семьи в современном обществе;

5) Выявить взгляд детей на семью и на сколько старшеклассники готовы к взрослой жизни, к созданию семьи по своим моральным и нравственным качествам.

Актуальность данной работы заключается в том, что

Во - первых, человек формируется как личность в семье, определяет своё миропонимание и мироощущение благодаря семейным ценностям. Взаимоотношения родителей и детей определяют формирование личности, нравственных ценностей, выбор будущего пути, взаимоотношения в будущей семье ребенка. Взаимоотношения родителей и детей - основа каждой семьи. Семья является одной из самых важных ценностей, созданных человечеством на протяжении тысячелетий. Ни одна нация, ни одно государство, ни одна культурная общность не сумели обойтись без семьи. Семья обеспечивает личностное и духовно-нравственное развитие человека на протяжении всей его жизни. Система воспитания и психологический климат семьи оказывают решающее влияние на формирование характера, жизненной позиции и ценностных ориентаций подрастающего поколения, а, следовательно - и на дальнейшее развитие общества.

Во - вторых, в настоящее время сложились несколько психологических и культурных феноменов, которые можно квалифицировать как нежелательные для общества: это очевидная и всё более усиливающаяся мускулизация девочек и феминизация мальчиков, нарушение их половых ролей, обострение проблем одиночества в молодом возрасте и нестабильности супружеских отношений в семье. Эти процессы появляются в школе, так как девочки, опережающие в своем развитии мальчиков в среднем на 2,5 года, не могут видеть в них своих защитников и демонстрируют по отношению к ним своё превосходство, что в свою очередь порождает защитный, самоутверждающий тип поведения мальчиков, ведущий к усугублению конфликтов. Известно, что психика ребёнка, образцы поведения, нравственные и социальные установки формируются в семье. Новизна решаемой задачи заключается в том, что такие исследования в нашей школе не проводились. Таким образом, тема нашей работы современна и интересна.

Работа состоит из введения, основной части, заключения. Для раскрытия темы были использованы: работы А. И. Кравченко «Родителям о подростках (и подросткам о родителях)», Г.И. Филипчук «Знаете ли своего ребенка?», Волкова Е.В. «Трудные дети или трудные родители», где авторы осветили взаимоотношения между родителями и детьми; в книге А. В. Толстых «Взрослые и дети: парадоксы общения» полностью раскрыты особенности и проблемы общения между детьми и родителями. В научной статье Дмитриева Ю. Д. «О природе для больших и маленьких» указаны проблемы взаимоотношений в семье, а также мы пользовались словарями, статьями из научно - методических журналов « Воспитание школьников».. Теоретическая значимость работы в том, что мы подробно рассмотрели проблемы взаимоотношений родителей и детей в современном обществе, взгляды учащихся на семью и ее роль в жизни общества, привели исследования по данной проблеме. А практическая значимость и ценность полученных и обработанных в ходе исследования материалов и результатов заключается в том, что их мы можем использовать в качестве иллюстративного материала во время бесед с родителями на консультациях, на уроке обществознания, элективного курса, на родительском собрании, при подготовке к ГИА по обществознанию, а также она поможет нашим сверстникам, так как в будущем каждому человеку предстоит создать семью.

Учитывая написанное выше, можно подчеркнуть, что объектом нашего исследования являются учащиеся 9-11 классов, их родители. Предмет исследования - выявить взгляд детей на семью и на сколько старшеклассники готовы к взрослой жизни, к созданию семьи по своим моральным и нравственным качествам. С объектом и предметом исследования связан выбор методов нашего исследования: социологический опрос, социологическое исследование, сравнение, сопоставление, сбор и обработка полученных результатов. Мы научились самостоятельно составлять анкеты и проводить анкетирование, ставить и решать проблемы, анализировать результаты.

Ожидаемые результаты:

Осознание учащимися ответственности строительства семьи и семейной жизни.

В целом исследовательская работа по теме « Сегодня дети, завтра - родители» усилила наш интерес к изучению общественно - гуманитарных наук, углубила наши знания в области социологии.

II. Основная часть (исследовательская часть)

Основой исследовательской части работы явился анализ анкет девушек и юношей и их родителей по данной проблеме. Свое мнение высказали 76 учащихся 9-11 классов МОУ СОШ № 6 в возрасте 14-16 лет и их родители. Методологической основой данного исследования является объективность, использование сравнительного и системного методов.

Классическое определение гласит, что «семья - малая социальная группа, основанная на браке или на кровном родстве, связанная общим бытом, общим бюджетом, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью». Учащимся были заданы вопросы:

1) Почему люди живут семьями?

2) Семья - это личное дело каждого или она как-то связана с обществом?

3) Всегда ли существовала семья?

4) Сохранится ли семья в будущем?

5) Выдержит ли семья суровые испытания, которые переживает наше общество сегодня?

Ответы учащихся: «Семья занимает важное место в жизни человека, общества, государства. Семья обеспечивает продолжение человеческого рода. Семья удовлетворяет потребности человека в любви, во взаимопонимании, моральной и материальной поддержке. Семья - это самое главное в жизни каждого человека, и если в семье царит взаимопонимание, доверие и тепло - это настоящее счастье. Существует такая заповедь - наказ: «Почитай мать и отца своего и будет тебе счастье, и будешь ты долго жить. Семья - это не только личное дело, она связана с обществом. Неблагополучие в семье отражается на обществе. Семья существовала с давних лет и будет существовать, пока живет человек на земле. И только семья помогает выдержать самые суровые испытания». Мы хотим, чтобы эти слова заставили вас задуматься о своей семье, о своих родителях.

Учащимся 9-11 классов ( 76 человек) задавался вопрос: « Из чего складывается семейное счастье?», « Как вы представляете счастливую и несчастливую семью?». Ответы учащихся:

На вопрос: « Семья - это…» из 76 респондентов ответили, что на первом месте - это любовь друг к другу - 40 %; на втором - уважение - 11%; взаимопонимание - 7%; доверие - 4 %, а 38% - все вышеперечисленное. Мнение родителей практически совпало с мнением детей: любовь друг к другу - 45 %; уважение - 17%; доверие - 10 %, взаимопонимание - 8%; а 30% - все вышеперечисленное.

Учащимся и родителям был задан вопрос: «Какие роли выполняют в семье жены, какие - мужья? Какие роли супруги выполняют вместе?» Результаты обсуждения включены в таблицу ( см. приложение).

Исследование показало, что основная нагрузка в семье падает на женщину, мать,

а также опрос подтвердил тенденцию: мать выступает советчиком для ребенка значительно чаще отца. Как оказалось, сегодня авторитет матери очень велик: 72% старшеклассников в МОУ « СОШ №6» советуются по важным вопросам для себя именно с матерью, 28% - с отцом. Специалисты отмечают, что авторитет отца особенно важен в семье для мальчиков, поскольку отец является для них образцом поведения, подражания.

Было проведено анкетирование « Моя семья», где нужно было продолжить предложения.

1 Моя семья…….

2 В моей семье обращаются со мной…..

3 Моя мама ……

4 Я люблю свою маму, но….

5 Мой папа редко……

6 Я хотел бы, чтоб мой отец ….

7 Моя заветная мечта…….

Эта анкета стимулирует размышления учеников о семейных ценностях, семейных отношениях, вызывает понимание уникальности семьи и каждого человека, помогает развить идею о том, что каждая семья - объединение личностей с разными характерами, ценностями, интересами и запросами. Приведем отрывки из высказываний учащихся:

« Моя семья - солнечное место», « Моя семья - место, где я отдыхаю душой», Встречались и такие ответы учащихся: « Моя семья - это череда скандалов», « Моя семья - одиночества втроем». « В моей семье обращаются со мной как с ребенком», «В моей семье меня не понимают», «В моей семье меня постоянно учат, читают нравоучения», «Моя мама - самый лучший человек на свете», «Я люблю свою маму, но у нее не хватает времени для меня», « Мой папа редко со мной разговаривает», «Мой папа редко в хорошем настроении», « Я хотел бы, чтобы мой папа для меня стал лучшим другом», «Моя заветная мечта - иметь дружную семью», « Моя заветная мечта - материально благополучная семья».

Был задан вопрос: «Создавая свою семью, с кого бы вы взяли пример?»

Мы много говорим о том, что в обществе кризис семьи, молодым не с кого брать пример, но опрос показывает, что 68 % считают, что для них примером является брак их родителей, 14% видят образец счастливой семьи в семье бабушки и дедушки, 18%- считают, что им не с кого брать пример.

А во многих семьях принято свободное время проводить вместе: обмениваться новостями, обсуждать события, слушать музыку, смотреть любимую телепередачу, играть, шутить, вместе гулять, но опрос показал, что не для всех дом - «Свет в окне»: 62% учащихся любят проводить время дома, 28% - не всегда, 10% -не любят проводить время дома, значит в этих семьях не все благополучно. Данные анкетирования показали, что конфликты между родителями и детьми происходит больше в неполных семьях. Причины обусловлены спецификой такой семьи - низким материальным уровнем, недостаточным социальным контролем за ребенком и психологическим дискомфортом ее членов, но конфликты происходят и в вполне благополучных семьях.

Мы провели опрос и сейчас представляем некоторые ее результаты. На вопрос: «Случалось ли вам вступать в конфликт с родителями?» положительно ответили 68 % опрошенных. На вопрос: « Что чаще становится причиной конфликтов?» ответы распределились следующим образом: 32 % всех конфликтных ситуаций возникают из-за учебы. И это неудивительно, так как именно она занимает большую часть нашего времени, нашей жизни, 20% конфликтов дети объясняют отсутствие взаимопонимания между детьми и родителями, в 19% случаев наши друзья становятся причиной ссор с родителями. Среди других причин (29%) можно выделить: время вечерних прогулок и их продолжительность - 8%, домашние обязанности - 7%, поведение -6%, просто пустяки - 8%, а также старшеклассники назвали следующие причины конфликтов: плохая атмосфера в семье, конфликты с учителями, отвлекают другие интересы, плохие жилищные условия, конфликты в классе, собственная лень, плохие привычки, трудные учебники, не интересно. Но всегда ли не неизбежен конфликт? Можно ли его избежать? что для этого нужно сделать? В классе разыгрывались эти конфликтные ситуации, в ходе которых обсуждались эти причины, была дана оценка поведения ребенка и родителя ( в роли родителя были дети), обсуждался вопрос: как с самого начала следовало повести себя всем участникам конфликтной ситуации. Постепенно происходил поиск решения, выработка правильного стиля поведения. В конце был сделан вывод: что у самой сложной ситуации всегда есть выход, любую проблему можно решить еще тогда, когда она не превратилась в конфликт, глубокий и затяжной. Надо только попытаться встать на позиции родителей, понять их прислушаться к их аргументам. Поговорка "родителей не выбирают" все-таки верна. Нравится вам это или нет, но достаточно большую часть жизни мы вынуждены провести в родном доме, в семье, и лучше сделать так, чтобы время это прошло с пользой и комфортом. Для этого необходимо усвоить следующее:

1) попробуйте не повышать голос в споре: ничего кроме раздражения, это у родителей не вызовет. К тому же, слова, сказанные абсолютно спокойно и уверенно, скорее будут восприняты и осмысленны противоположной стороной.

2) помните: какими бы несправедливыми ни казались поступки родителей, по большому счету они желают нам добра. Пусть даже они не всегда могут это объяснить. Постарайтесь понять их. Чаще говорите друг с другом.

Был проведен блиц - опрос « Мои отношения с родителями», « Что значит любить родителей?»

Приведем отрывки из высказываний учащихся: « Мои отношения с родителями станут лучше, если мы будем понимать друг друга, помогать по дому», « Я больше не буду ссориться с родителями по пустякам, постараюсь лучше учиться, чтобы получить хорошее образование», « Нельзя допускать в отношениях с родителями грубость, невнимание»,

« Родители никогда не должны кричать на меня, контролировать меня постоянно», «Идеальными родителями я считаю тех, кто любит своего ребенка несмотря ни на что», «В семье все должны помогать друг другу, не огорчать друг друга, уметь просить прощение», « Мир семьи - это любовь, уважение и взаимопомощь», «Какие качества важно в себе воспитывать? Это трудолюбие, старательность, ответственность, готовность прийти на помощь».

На вопрос: «Каких родителей можно назвать идеальными?» ребята ответили, что идеальные родители любят своих детей - 34%; понимают своих детей - 25%; помогают во всем - 11%; а 20% сказали, что идеальные родители любят, понимают своих детей и помогают им. Родители ответили так - любят своих детей - 45%; понимают своих детей - 15%; помогают во всем - 11%; также 12% родителей отметили, чтобы быть идеальными родителями необходимо любить и понимать своих детей, обязательно помогать им во всех делах. Из этого следует, что для детей важно, чтобы их любили, понимали и помогали им, тогда у них с родителями установятся доверительные отношения. А родители должны приложить все усилия, чтобы так и было (см. приложение).

На вопрос: «Хотели бы вы в будущем создать семью и сколько бы вы хотели иметь детей?» юноши и девушки ответили:

84% хотят создать семью, 4% оставили этот вопрос открытым, за «гражданский» брак высказались 12% респондентов, еще совсем недавно супруги, жившие в гражданском браке, были редкостью. Но сейчас ситуация резко изменилась. Как показывает статистика, сегодня немало молодых людей в нашей стране предпочитают либо вообще не оформлять официальным образом свои семейные отношения, либо некоторое время жить без регистрации брака. Гражданский брак занял прочное место в системе семейных отношений, и с этим приходиться считаться и психологам, и юристам, а иногда - даже политикам.

В процессе анализа и осмысления собранного материала мы составили

Заповеди для учащихся:

-свято храни честь своей семьи;

-люби свою семью и делай её лучше;

-будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи;

-подари родителям радость;

-умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи;

-жизнь - это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти их.

Учащимся на уроке обществознания мы хотим предложить написать сочинение-размышление «Моя будущая семья. Какой я её вижу?».

III. Заключение ( общие выводы)

Итак, в своем проекте мы постарались определить, готовы ли дети к семейной жизни. Самым значимым для нас явилось проведенное социологическое исследование, в ходе которого мы имели возможность сравнить взгляды учащихся и родителей. В результате чего мы пришли к следующим выводам:

- семья, в основном, является ценностью для молодых людей, но представления о семейно - брачных отношениях поверхностны, наивны;

- представления о семье и браке формируются за счет присвоения опыта родителей, старших друзей и знакомых;

- отсутствие знаний по конфликтологии, психологии семейной жизни сказывается на представлении старшеклассников о семье и браке;

- семья играет огромную роль в социализации личности.

- в семье сегодняшней закладываются основы прочности и счастья будущих семей, следует заметить, что именно семья учит и воспитывает человека с ранних лет и является примером для дальнейшей жизни человека. Поэтому, мы считаем, что наша тема проекта актуальна на сегодняшний день.

Исходя из вышеизложенного, предлагаем старшеклассникам более обстоятельно изучить психологические особенности мужчины и женщины, правила поведения в конфликтной ситуации, знать, как не допустить семейный конфликт, знать, чтобы построить гармоничные отношения с любимым человеком, надо расширять знания о семье, формировать в себе готовность к ответственной роли родителей. Мы должны осознать, что создание семьи является важнейшей жизненной задачей, которую наряду с другими жизненными задачами следует решать ответственно, серьезно.

В процессе анализа и сравнения собранного материала на заключительном этапе исследования были составлены заповеди для учащихся и памятка для родителей ( см. приложение).

IV. Библиографический список

1. Буленкова Н.И. Семья - это любовь. Воспитание школьников, 2003 №1.

2. Волкова Е.В. Трудные дети или трудные родители. М., «Просвещение», 2007

3. Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 8-9 классов.- 2-е изд. М., «Русское слово, 2009.

4. Марунич Е.О. Взаимоотношения старшеклассников с родителями, «Воспитание школьников», 2002 №5.

5. Павленко О. Семейные конфликты. Воспитание школьников, 2001, № 9.

6. Паняева О. Г. Роль отца в воспитании ребенка. «Воспитание школьников», 2003 №3

7. Толстых А. В. Взрослые и дети: парадоксы общения. М., Просвещение, 2006.

8. Ушенина Т.К. Гармония взаимоотношений между поколениями в семье как успешное ее благополучие. Москва, 1997.

9. Филипчук Г.П. Знаете ли своего ребенка?. М., «Русское слово», 2008.

Приложение

«Сегодня дети, завтра - родители»

Кабанова Елена

МОУ « Средняя общеобразовательная школа № 6» г. Канаш, 9 класс

Хохлова Анна

МОУ « Средняя общеобразовательная школа № 6» г. Канаш, 9 класс

Научный руководитель:

Баркова Елена Федоровна

учитель истории и обществознания

СОШ № 6 г. Канаш

Семья - начало начал.

И так, семья один из самых древних социальных институтов. Она возникла намного раньше религии, государства, армии, образования, рынка. Причин побуждающих людей объединиться в семейные группы, создавать устойчивые связи и взаимодействия много, но основой в первую очередь являются потребности человека. Говоря научным языком, духовные, физиологические и сексуальные потребности мужчины и женщины побуждают их объединяться для совместного осуществления целей: воспроизводство человеческого рода, создание материальных условий существования - жилища, одежды, питания; удовлетворения потребности в детях; воспитания и социализации. Разве человек не может удовлетворить эту потребность вне семьи? Конечно, может. Но не поучителен ли опыт предков? Обратив свой взор в прошлое, мы осознаём, что общество в целом, а значит и люди, его составляющие, заинтересованы в том, чтобы эти потребности осуществлялись в рамках семьи. Только выявив эти специфические особенности в реализации потребностей человека в условиях семьи, можно понять сущность семьи как социального института, а вместе с этим и истоки живучести семьи, её жизнестойкости, привлекательности для человека.

В чем же неистребимая сила семьи? Сила и притягательность семьи, её сущность заключается в той целостности, которая присуща семье и социальной общности, и как малой социальной группе, и как социальному институту. Целостность семьи образуется за счёт взаимопритяжения и взаимодополняемости полов, создающих единое «андрогенное существо», некую целостность, не сводимую ни ко всем членам семьи, ни к отдельному члену семьи.

Семья - неотъемлемая ячейка общества, и невозможно уменьшить её значение. Ни одна нация, ни одно сколько-нибудь цивилизованное общество не обходилось без семьи. Обозримое будущее общества также не мыслится без семьи. Для каждого человека семья - начало начал. Понятие счастья почти каждый человек связывает, прежде всего, с семьей: счастлив тот, кто счастлив в своём доме.

Анкета для детей № 1

«Взаимопонимание детей и родителей в семье»

1. Семья - это…

А) любовь друг к другу

Б) взаимопонимание

В) уважение

Г) доверие

2. Что, по - твоему, главное, составляющее семьи?

А) любовь

Б) доверие

В) взаимопонимание

Г) не знаю

3. Что бы ты хотел получить от семьи, в которой живешь?

А) хорошей организации быта

Б) радости общения

В) покоя и защищенности

4. Хочешь ли ты, чтобы твоя будущая семья была похожа на твою сегодняшнюю семью?

А) да

Б) нет

В) не знаю

5. Укажите главные проблемы в семейной жизни:

А) здоровье детей

Б) хорошая учеба

В) настроение детей и причины его изменений

6. Что для вас проведение свободного времени дома?

А) радость общения

Б) возможность быть самим собой

В) мучение и пытка

7. Уважаете ли ты мнение и выбор своих детей?

А) да

Б) нет

В) не знаю

8. Считаете ли вы, что родителям нужна ваша любовь и поддержка?

А) да

Б) нет

В) не знаю

9. Выполняют ли родители свои обещания?

А) да

Б) нет

Анкета для детей № 2

«Близкие люди»

1). Кого вы считаете для себя примером нравственного поведения?

А) родителей

Б) учителей

В) героев книг

Г) никого

2). Кто для вас является образцом для подражания?

А) родители

Б) друзья

В) выдающиеся люди

Г) никто

3). Если у меня возникают проблемы, я всегда обращаюсь:

А) к родителям

Б) к друзьям

В) к родственникам

Г) никому

4). Если я добиваюсь определенных успехов, то мне сразу хочется сообщить об этом:

А) родителям

Б) друзьям

В) родственникам

Г) никому

5). Если бы у вас была возможность, то самый дорогой подарок подарили бы:

А) родителям

Б) друзьям

В) родственникам

Г) никому

6). Каких родителей можно назвать идеальными?

А) которые понимают своих детей

Б) любят своих детей

В) помогают во всем

Анкета для детей № 3

«Конфликты, напряженности в семье и пути их разрешения»

1. Что делает ваша семья, собравшись вместе?

А. решает проблемы

Б. вместе работает

В. все заняты общим делом

Г.каждый занят своими делами

Д.вместе отдыхает и проводит свободное время.

2. Напряженности в отношениях могут возникнуть, когда родители и дети не согласны

друг с другом по причинам…

А. разные взгляды на мир

Б. расхождение в ценностях

В. некомпетентность родителей в некоторых вопросах.

3. Что приводит вас к напряженности и конфликту с родителями?

А. излишняя инициатива

Б. излишняя критичность

В. излишняя прямолинейность

4. Кто должен быть инициатором уступок в напряженной ситуации?

А. родители

Б. дети

В. не знаю

5. Конфликты возникают, когда дети с родителями расходимся во мнениях по вопросам…

А. образа жизни

Б. школьных проблем

В. ответственности

Г. нравственных ценностей

Д. взаимоотношений в семье

6. Конфликт может привести к тому, что…

А. обе стороны поссорятся

Б. обе стороны обидятся друг на друга

В. не знаю

7. Какая из приведенных ниже жизненных установок является для тебя

наиболее значимой?

А. быть материально обеспеченным

Б. встретить любовь

В. иметь много друзей

Г. реализовать свои интеллектуальные возможности

8. Что, по-вашему, значит разрешить конфликт?

А. найти компромисс для обеих сторон

Б. одна сторона должна уступить другой

В. не знаю

9. Что, по-вашему, необходимо делать, чтобы в семье не было конфликтов?

А. прислушиваться друг к другу

Б. понимать и принимать друг друга

В. не знаю

10. Нужно ли учиться людям разрешать конфликтные ситуации?

А. да

Б. нет

В. не знаю

Памятка для родителей

Чаще показывайте детям, как сильно вы их любите, несмотря ни на что.

Как можно больше времени проводите со своими детьми, разговаривайте с ними об их интересах, школе, друзьях.

Не используйте в общении с детьми такие фразы: « Поймешь, когда вырастешь…» или «Ты еще мал, чтобы рассуждать об этом».

В отношениях с детьми четко определяйте правила и установленные границы, но допускайте некоторую свободу в установленных границах, в рамках правил.

Помогайте детям ставить реальные цели, чтобы они могли их достичь.

Оказывайте своим детям поддержку в различных ситуациях.

Научите их рационально распределять свое время.

Делитесь с ними своим жизненным опытом, рассказывайте детям историю семьи, чтобы они чувствовали принадлежность к ней.

Обсуждайте возникшую проблему без обвинений в адрес ребенка, в этом случае он не почувствует давления с вашей стороны и с большой вероятностью согласится искать е адекватное решение.

Избегайте оскорбительных фраз, унижающих ребенка, это не усилит вашу позицию, но демонстрирует ваше бессилие.

Любите своего ребенка, ибо родительская любовь решает множество проблем.

Вечный конфликт отцов и детей.( для беседы)

Конфликт поколений молодежи и пожилых людей - "конфликт отцов и детей". Конфликт может довести до того, что станет проблематичным совместное проживание в одной квартире представителей разных поколений. Взаимное непонимание, нежелание понимать, вражда, отсутствие уважения, постоянное напряжение отрицательно сказываются на здоровье и нервной системе враждующих сторон. Это относится максимально к пенсионерам, свободным от выполнения каждодневных профессиональных обязанностей на протяжении многих лет. Когда они вынуждены изменить свои привычки, сменить образ жизни и ее темп, привыкнуть к новому режиму, спокойное и доброжелательное отношение близких им особенно необходимо. Они нуждаются в поддержке родственников. У молодежи и людей пожилого возраста разные взгляды на многие вещи, разные жизненные ценности, темперамент, энергия, возможности. Но это совсем не обязательно должно приводить к конфликтам. Проблемы обостряются при взаимном неуважении, неприязни, отсутствии терпимого отношения друг к другу. Для создания доброй, благоприятной атмосферы в семье нужно ценить достоинства друг друга, те положительные качества, которые свойственны одному поколению, но могут отсутствовать у представителей другого.

Пожилые люди забывают о том, что когда-то сами были молодыми и тоже, как и молодежь, совершали необдуманные поступки, на которые теперь, с высоты своего возраста и жизненного опыта, смотрят с сожалением и даже возмущением. Старые люди должны, опираясь на свой опыт, оберегать от подобных поступков молодежь, чтобы те могли избежать плохих последствий, поощрять и направлять их энергию и инициативу, поддерживать их благородные начинания, одобрять их стремления и гордиться успехами. Если влияние пожилых людей в семье на молодежь велико, этим нужно дорожить и использовать во благо. Если старшему члену семьи очевидно, что планы, исходящие от молодых, обречены на неудачу, то необходима осторожная и мудрая корректировка этих планов, за что потом молодежь будет только благодарна.

Молодое поколение не должно забывать о том, что когда-нибудь настанет время и их старости и немощи. Их будут беспокоить те же проблемы, что сейчас волнуют их бабушек и дедушек. Молодежь должна ценить заслуги и опыт стариков, относиться к ним с уважением, благодарностью, терпимо, заботиться о них и помогать, тем самым подавая пример своим, пока еще маленьким, детям, которым, в свою очередь, придется заботиться о старших. Обращаясь к пожилым людям за советом, молодежь не только получает необходимую информацию и помощь, но и дает им возможность почувствовать себя нужными, необходимыми, повышая их жизненный тонус и укрепляя веру в свои силы и самостоятельность. Молодость и старость могут мирно сосуществовать, обмениваясь теми ценными качествами, которыми они обладают.

Существуют семьи, в которых авторитет старших настолько велик, что подавляет и притесняет молодых, подчиняет их своей воле. Но таких семей немного по сравнению с теми, где старостью пренебрегают и где ее унижают, а весь авторитет оказывается на стороне молодых.

В современном обществе пенсионеры часто получают необходимый уход, заботу и внимание молодых, лишь в том случае, если могут чем-то расплатиться за это (квартира, автомобиль, дача, деньги и другие материальные ценности). Если пожилой человек тяжело переживает одиночество, он будет пытаться любым способом завоевать внимание молодых, даже оплачивая внукам или детям их любовь и заботу.

Народная мудрость: "Если вы недовольны своими детьми, в этом виноваты вы сами". Если родители внушали своим детям, что главное в жизни - карьера, продвижение по службе, богатство, учили любой ценой пробиваться к намеченным целям, при этом обеспечивая семью всем необходимым и создавая для этого самые благоприятные условия, дети привыкли к потребительству. Теперь такие дети смотрят на родителей свысока и продолжают вести себя соответственно тем качествам, которым позволили в них развиться родители. Многие родители требовали от своих детей хорошей учебы, чтобы получить престижное образование. А взамен детям прощалось буквально все: они освобождались от выполнения необходимой работы по дому, помощи по хозяйству, получали желаемые подарки. Вот так незаметно родители сами воспитали детей эгоистами, не привыкшими отвечать взаимностью своим близким. Они не чувствуют привязанности и благодарности к родителям, которые в свое время жертвовали многим, чтобы их дети смогли добиться в жизни каких-то высот. Чтобы до старости сохранить физическую самостоятельность, нужно беречь свое здоровье, т.к. встретив со стороны молодых родственников черствость и равнодушие, пожилой человек окажется в очень затруднительном положении и не сможет обеспечить себя самым необходимым. Здоровая и активная старость может надолго сохранить независимость и самостоятельность пожилого человека.

Всё реже можно услышать осуждающие реплики, замечания пожилых людей в адрес молодежи в транспорте, на улице, в общественных местах. Молодое поколение игнорирует робкие попытки пенсионеров вмешаться в их личные дела. Они получили свободу действий, независимость, хотя часто и мнимую, возможность ориентироваться на западные образцы поведения, взятые из многочисленных молодежных сериалов по ТВ, журналов, западных бестселлеров. Но молодежь и потеряла чувство благодарности, ответственности и уважения к тем, кто многим жертвовал ради их "светлого будущего". Люди преклонных лет не так хорошо адаптируются в жизни, теряют уверенность в собственных силах, консервативно и даже враждебно реагируют на нововведения, предпочитая испытанные способы сближению поколений мешают пессимизм, неверие в результативность своих действий, эгоизм и презрение к представителям другого поколения. Активности пожилых людей мешает нездоровый образ жизни и пагубное влияние вредных привычек, ведущих к серьезным заболеваниям и немощи, а также страх перед своим возрастом и стремление подражать молодым. Спокойный, доброжелательный тон, убедительность, взвешенность суждений, желание понять взгляды другого поколения помогут установить контакт при общении. Угрозы, насмешки и унижение личного достоинства никому еще не помогали добиться взаимопонимания. Мудрость пожилого человека может приобрести большую ценность, если его многолетний опыт удается сочетать с новыми идеями, знанием современных проблем, умением ориентироваться в них. Только такой человек сможет стать связующим звеном между представителями разных поколений и снять остроту извечного конфликта. Берегите друг друга!

«Какие роли выполняют в семье жены, какие - мужья? Какие роли супруги выполняют вместе?» Результаты обсуждения включены в таблицу.

Покупка продуктов.

30%

30%

40%

Заготовка продуктов впрок.

20%

10%

70%

Приготовление пищи.

30%

22%

58%

Генеральная уборка.

48%

18%

34%

Ежедневная уборка квартиры.

26%

12%

62%

Малая стирка.

3%

29%

68%

Большая стирка.

45%

8%

47%

Ремонт бытовых приборов.

6%

91%

3%

Сопровождение детей в детские учреждения и домой.

3%

26%

71%

Посещение родительских собраний в школе.

3%

25%

72%

Помощь детям при выполнении домашних заданий

5%

28%

67%

Игры с детьми.

18%

56 %

26%

Контроль за соблюдением детьми режима дня.

6%

15%

79%

Мытье посуды.

12%

6%

82%

Гладить белье.

3%

12%

85%

Выносить мусор.

1%

43%

56%

Анкета для родителей "Определение взаимоотношений в семье".

1. Считаете ли вы, что в вашей семье существует взаимопонимание с детьми?

2. Говорят ли с вами дети по душам, советуются по личным делам?

3. Интересуются ли они вашей работой?

4. Знаете ли вы друзей ваших детей?

5. Бывают ли они у вас дома?

6. Участвуют ли ваши дети в решении хозяйственных дел?

7. Проверяете ли вы, как дети выполняют домашнее задание?

8. Есть ли у вас общие с детьми увлечения, занятия, интересы?

9. Участвуют ли ваши дети в подготовке к праздникам?

10. Обсуждаете ли вы прочитанные книги?

11. Обсуждаете ли в семье телепередачи, кинофильмы?

12. Участвуете ли вы с детьми в походах, прогулках?

13. Предпочитаете проводить отпуск вместе с детьми? проводится индивидуально с каждым ребёнком в группе в спокойной и доброжелательной обстановке.

Анкета для учащихся:

1. Что такое конфликт?

2. Случалось ли вам вступать в конфликт с родителями?

3. Кто первым в такой ситуации шел на мировую: вы или родители?

4. Понимают ли вас ваши родители?

5. Что чаще становится причиной конфликтов?

6. Но всегда ли неизбежен конфликт?

7. Можно ли его избежать

8. Что для этого можно сделать?

9. Какую линию поведения нужно избрать?

Блиц-опрос: « Мои отношения с родителями»

1. Мои отношения с родителями станут лучше, если...

2. Я больше не буду ссориться с родителями из-за...

3. Нельзя допускать в отношениях с родителями...

4. Родители никогда не должны...

5. Идеальными родителями я считаю...

Анкета «Что значит любить родителей?»

1. Почему важно в семье любить друг друга?

2. Как выразить свою любовь к родителям?

3. Как научиться не огорчать близких?

4. Как вести себя, когда провинился?

РОЛЬ ОТЦА В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА ( беседа для родительского собрания)

В настоящее время, в силу сложных социально-экономических условий, отец в семье чаще является источником финансовой поддержки семьи. В связи с этим все больше и больше отцов передают свои воспитательные функции жене, членам семьи. Раньше на Руси отец был не только кормильцем и защитником, но и показателем духовного состояния семьи. Почему же в настоящее время отец в воспитании детей оказался за бортом.

Справедливо возникает вопрос: не потому ли растет преступность, и стали обычным явлением школьные неврозы, побеги из дома, бродяжничество, самоубийства среди детей и подростков? Не выбили ли мы сами почву из-под ног, оттеснив отца из сферы семейного воспитания, сознательно принижая его значение в правильном формировании личности ребенка?

Что думают дети о своих отцах. Что же оказалось?

• Во-первых, более чем у половины детей не было отцов, большинство из них ушли из семьи, когда дети были совсем маленькими и перестали с ними общаться.

• Во-вторых, незначительная часть детей высоко оценивала достоинства своих отцов, а большинство отзывались о них неопределенно. Лишь единицы гордились своими отцами. Многие вообще старались не упоминать о своих отцах или скрывали их очевидные недостатки, у таких детей отцы либо пьяницы, либо ведут асоциальный образ жизни. Среди отцов были и такие, что вели себя внешне благопристойно, но авторитетом у детей не пользовались.

Причины тому были разные, но сводились они к следующим:

• отцы не обращали внимания на воспитание своих детей;

• говорили одно, а поступки совершали совсем иные- это двуличие больно ранило подростков и без того, в силу особенностей подросткового периода, крайне обостренно относившихся ко всякому лицемерию;

• недостойно вели себя дома, хотя на производстве высоко оценивались руководством.

Общеизвестно, что отец в семье символизирует силу и защиту, и, когда отца нет, ребенок этой защиты лишается. «Нет отца»- это еще не значит, что семья неполная и мать воспитывает ребенка одна. Дело в том, что отец может «присутствовать» в семье физически, а психологически быть ребенком и как значимое лицо не восприниматься. Вот и получается, что вроде и есть отец, и нет его. И не к кому ребенку идти, когда ему страшно. Мама - это ласка, доброта, нежность, но мама не защитник и никогда им не будет. Или папа будет для ребенка защитой, или защитника у ребенка не будет никакого.

Особенно неблагоприятным психологическое отсутствие отца в семье бывает для мальчиков. В психологии есть такое понятие- идентификация, то есть восприятие себя подобным другому. Иными словами, с кого бы ребенок хотел брать пример, кому бы хотел подражать - отцу или матери.

Доказано, что возраст наиболее выраженной идентификации с родителем того же пола составляет у мальчиков 5-7 лет, у девочек 3-8 лет.

Успешность идентификации в основном зависит от авторитетности родителя того же пола в воспитании детей, то есть опять же от воспитания, от поведения родителей в собственной семье. Есть отцы, которые ведут себя на работе очень решительно и властно, а в семье проявляют женоподобное поведение, полностью подчиняясь жене. Ребенок чувствует это, улавливает двусмысленность поведения отца и не хочет ему подражать, то есть может нарушиться идентификация со своим полом.

Опрос старшеклассниц, молодых женщин и зрелых матерей позволил сформулировать своеобразный «нравственный кодекс» настоящего отца: ответственность, чувства долга, физическая и нравственная сила, смелость и мужественность, верность, надежность, великодушие. Нравственная позиция отца определяет его позицию и как воспитателя. Она отличается от материнской. Если по своей природе женщина - существо более эмоциональное, одухотворенное, то и в педагогической деятельности она, в основном, руководствуется чувствами. Мужчина же, как человек рациональный, деловой и серьезный, как правило, и в семейное воспитание вносит акцент разумного. А значит, он четче и реалистичнее осознает цель воспитания и рационально выстраивает его стратегию и тактику, мотивированно, а не чувственно избирая для этого необходимые средства, методы и приемы. В заключение, хотим пожелать отцам большей уверенности в собственных силах. Пробуйте, пытайтесь, ошибайтесь, наконец, но, пожалуйста, не оставайтесь равнодушными к своим детям.

</