- Учителю
- Рабочая программа по дисциплине Основы философии
Рабочая программа по дисциплине Основы философии
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Курская государственная сельскохозяйственная
академия имени И.И. Иванова»
сИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Факультет среднего профессионального образования
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета СПО
__________________И.С. Меркушева
«___»_________20____г.
Рабочая программа
учебной дисциплины «Основы философии»
Специальность: 21.02.05 Земельно-имущественные отношения
Форма обучения: очная, заочная
Рабочая программа составлена с учетом требований:
-
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 21.02.05 Земельно-имущественные отношения, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «12» мая 2014 г. № 486,
-
приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» от 14 июня 2013г. № 464.
Автор-составитель - к.ф.н., доцент Федотова Людмила Григорьевна
Списки основных учебников, учебных пособий и обязательной периодики согласованы.
Заведующая библиотекой А.А. Музалевская
ЛИСТ РАССМОТРЕНИЯ/ПЕРЕСМОТРА
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»
Программа рассмотрена и одобрена на 2014 - 2015 учебный год.
Протокол № 12 от «29» августа 2014г. заседания совета факультета СПО.
Декан _______________/ Меркушева И. С./
Программа пересмотрена и одобрена на 2015 - 2016 учебный год.
Актуализировано содержание учебного материала (тема 1.1,1.2), добавлены вопросы к дифференцированному зачету.
Протокол № 1 от «31» августа 2015г. заседания кафедры общеобразовательных дисциплин.
Зав. кафедрой___________/Федотова Л.Г.
Программа пересмотрена и одобрена на ____ - ____ учебный год.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Протокол № _ от «__» ______ 201_г. заседания кафедры ___________________
______________________________.
Зав. кафедрой___________/_________________
Программа пересмотрена и одобрена на ____ - ____ учебный год.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Протокол № _ от «__» ______ 201_г. заседания кафедры ___________________
______________________________.
Зав. кафедрой___________/_________________
ОГЛАВЛЕНИЕ
стр.
-
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы философии»
5
-
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы философии»
8
-
условия реализации учебной дисциплины
«Основы философии»
19
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины«Основы философии»
21
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»
1.1 Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы философии» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 21.02.05 Земельно-имущественные отношения.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована при подготовке специалиста по земельно-имущественным отношениям.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина «Основы философии» входит в общий гуманитарный и социально- экономический учебный цикл, изучается на 2-ом курсе в 3-ем семестре.
1.3 Цель, задачи учебной дисциплины и требования к результатам ее освоения:
Цель дисциплины - дать основные знания о возникновении, развитии и современном состоянии философии.
Задачи дисциплины:
-
способствовать формированию мировоззренческих установок у студентов;
-
познакомить с основными проблемами онтологии, гносеологии, диалектики, аксиологии, философской антропологии, социальной философии;
-
научить студентов осуществлять философский анализ современных социальных проблем;
-
развивать у студентов навыки самостоятельного мышления;
-
способствовать воспитанию гражданина и специалиста, умеющего ориентироваться в наиболее общих философских проблемах в контексте философии XX-XXI в.
В результате освоения учебной дисциплины «Основы философии» обучающийся должен знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и религиозной картин мира;
- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста.
1.4 Компетенции, формируемые у студентов в результате освоения дисциплины
При изучении дисциплины «Основы философии» у студентов формируются следующие компетенции:
Наименование результата обучения
ОК 1
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2
Анализировать социально-экономические и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарносоциологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
ОК 3
Организовывать свою собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 5
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 6
Работать в коллективе и команде, обеспечить ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 8
Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 9
Уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные традиции.
ОК10
Соблюдать правила техники безопасности, нести ответственность за организацию мероприятий по обеспечению безопасности труда.
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Очная форма обучения
21.02.05 Земельно-имущественные отношения
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
58
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
48
в том числе:
теоретические занятия
32
практические занятия
16
контрольные работы
-
курсовая работа (проект)
-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
8
в том числе:
-
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
-
Составление конспектов по дисциплине.
Освоение философской терминологии.
Составление кроссвордов.
4
2
2
Консультации
2
Промежуточная аттестация в форме:
дифференцированный зачет
3 семестр
Заочная форма обучения
21.02.05 Земельно-имущественные отношенияВид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
58
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
6
в том числе:
теоретические занятия
6
практические занятия
-
контрольные работы
-
курсовая работа (проект)
-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
52
в том числе:
-
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
-
Изучение теоретического материала в системе Moodle
Тестирование в системе Moodle
Освоение философской терминологии
Написание контрольной работы
36
6
2
8
Промежуточная аттестация в форме:
дифференцированный зачет
3 семестр
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы философии»
Очная форма обучения
21.02.05 Земельно-имущественные отношения
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрена)
Объем часов
Уровень
освоения
1
2
3
4
Раздел 1. Возникновение философии, основные направления и этапы её исторического развития.
20
Тема 1.1. Философия, ее предмет и роль в жизни общества
Содержание учебного материала
2
1.Мировоззрение, его структура, исторические типы: мифология, религия, философия.
2
2. Возникновение философии. Философия как первая попытка человечества объяснить мир на основе разума.
2
3.Специфические черты философии. Философия как теоретическое ядро мировоззрения.
2
4.Структура философии (онтология, гносеология, диалектика, аксиология и др.). Функции философии.
2
Тема 1.2 Философия Древнего мира и средних веков.
Содержание учебного материала
2
1. Общая характеристика древневосточной философии. Упанишады - философская часть вед. Буддизм. Школы древнекитайской философии.
2
2.Основные черты античной философии (космоцентризм, диалектический характер философии, поиски первоосновы мира). Материализм Демокрита и идеализм Платона.
2
3.Общая характеристика средневековой философии: теоцентризм, борьба номинализма и реализма, спор о соотношении веры и разума.
2
Практические занятия
2
1.Основные школы древнекитайской философии: конфуцианство, даосизм, легизм, моизм.
2.Периоды античной философии: натуралистический, гуманистический, классический, период кризиса эллинистических школ, неоплатонизм.
3.Периоды средневековой философии: апологетики, патристики и схоластики.
Тема 1.3 Философия эпохи Возрождения, Нового времени, Просвещения. Немецкая классическая, Марксистская философия
Содержание учебного материала
2
1.Антропоцентризм и гуманизм эпохи Возрождения.
2
2.Ф. Бэкон - основоположник философии Нового времени. Дуализм Р. Декарта. Пантеизм Спинозы.
3.Основные черты французского Просвещения.
2
4.Революционный переворот Канта в гносеологии. Система абсолютного идеализма и диалектический метод Гегеля. Антропологический материализм Л. Фейербаха.
2
5.Диалектический и исторический материализм К. Маркса и Ф. Энгельса.
Практические занятия
2
1. Социальная философия эпохи Возрождения: концепция фортуны Макиавелли, «философия Христа» Эразма Ротердамского, «Утопия» Томаса Мора.
2. Теория естественного права и общественного договора.
3. Этика долга И. Канта. Категорический императив.
Тема 1.4. Постклассическая и современная западная философия
Содержание учебного материала
2
1.«Философия жизни»: Шопенгауэр, Ницше, Хосе Ортега-и-Гассет
2
2. Философия экзистенциальной направленности.
С. Къеркегор, М. Хайдеггер, К. Ясперс, А. Камю, Ж. Сартр.
2
3. От позитивизма к неопозитивизму и постпозитивизму.
2
Практические занятия
2
1.Зигмунд Фрейд - основоположник психоанализа. Коллективное бессознательное, архетипы в учении К. Юнга.
2. Французский экзистенциализм (Ж. Сартр, А. Камю).
3. Посмодернистская ситуация в культуре.
Тема 1.5 Русская философия
Содержание учебного материала
2
1.Русская философия XI - ХVIIIвеков.
2
2. П. Я. Чаадаев «Философические письма». Славянофилы и западники.
2
3.Русский космизм (Н. Ф. Федоров, К.Э. Циолковский, В. И. Вернадский).
2
Практические занятия
4
1.Философия «всеединства» В. С. Соловьева.
2. Философия свободы Н.А. Бердяева.
3. Философия русского зарубежья.
Раздел 2. Основные разделы философии
36
Тема 2.1. Учение о бытии
Содержание учебного материала
2
1.Онтология - учение о бытии. Происхождение Вселенной. Понятие объективной и субъективной реальности.
2
2. Субстанция. Категория «материя», виды материи.
2
3.Движение - способ существования материи. Две концепции пространства и времени: субстанциальная и реляционная.
2
4. Природа сознания и проблема его происхождения. Мышление, сознание, язык.
2
Тема 2.2. Диалектика - учение
о всеобщей связи и развитии
Содержание учебного материала
4
1.Диалектика и метафизика. Диалектика, ее исторические формы и структура.
2
2.Законы диалектики: закон единства и борьбы противоположностей, закон перехода количественных изменений в качественные, закон «отрицание отрицания».
2
3.Диалектические категории: сущность и явление, причина и следствие, возможность и действительность.
2
Тема 2.3. Философское учение о познании
Содержание учебного материала
4
1.Познание как отражение действительности в сознании человека. Субъект, объект, предмет познания.
3
2. Эпистемология: уровни и формы научного познания.
3
3. Методы научного познания.
3
Практические занятия
2
1. Виды и формы познания.
2. Концепции истины в истории философии.
3. Диалектика абсолютной и относительной истины.
Тема 2.4. Философская
антропология
Содержание учебного материала
2
1.Индивид, индивидуальность, личность.
3
2. Проблема происхождения человека.
2
3.Социализация человека.
2
Практические занятия
2
1.Роль биологических факторов в развитии человека.
2.Роль социальных факторов в развитии человека.
3.Соотношение биологического и социального в человеке.
Тема 2.5. Аксиология - учение о ценностях
Содержание учебного материала
4
1.Потребности, ценности, интересы, цели.
3
2. Этика - наука о морали. Основные этические категории.
3.Эстетические ценности и их роль в жизни общества. Функции искусства.
3
4. Религиозные ценности и свобода совести.
3
Тема 2.6. Философский анализ общества
Содержание учебного материала
2
1.Общество как открытая система.
2
2. Общество и его структура.
2
3. Гражданское общество и государство.
3
Тема 2.7. Философия истории
Содержание учебного материала
2
1.Специфика и предмет философии истории.
2
2. Проблема периодизации общественного развития.
3
3. Проблема общественного прогресса.
3
Тема 2.8. Этика и глобальные проблемы современности.
Содержание учебного материала
2
1. Природа и общество
3
2. Экологический императив.
3
Практические занятия
2
1.Будущее как философская проблема.
2.Учение об общественном прогрессе.
Самостоятельная работа обучающихся
8
Подготовка к практическому занятию по данной теме: работа с периодическими изданиями по вопросам инновационной политики в России, об экологических проблемах Курской области; написание эссе по социальной экологии; подготовка презентации о социальном предвидении.
Консультации:
2
Всего:
56
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
Заочная форма обучения
21.02.05 Земельно-имущественные отношения
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрена)
Объем часов
Уровень
освоения
1
2
6
4
Раздел 1. Возникновение философии, основные направления и этапы её исторического развития.
34
Тема 1.1. Философия, ее предмет и роль в жизни общества
Содержание учебного материала
1.Мировоззрение, его структура, исторические типы: мифология, религия, философия.
2
2. Возникновение философии. Философия как первая попытка человечества объяснить мир на основе разума.
2
3.Специфические черты философии. Философия - теоретическое ядро мировоззрения.
2
4.Структура философии (онтология, гносеология, диалектика, аксиология и др.). Функции философии.
2
Самостоятельная работа обучающихся
2
Изучение теоретического материала и тестирование в системе Moodle.
Тема 1.2 Философия Древнего мира и средних веков.
Содержание учебного материала
1. Общая характеристика древневосточной философии. Упанишады - философская часть вед. Буддизм. Школы древнекитайской философии.
2
2.Основные черты античной философии (космоцентризм, диалектический характер философии, поиски первоосновы мира). Материализм Демокрита и идеализм Платона.
2
3.Общая характеристика средневековой философии: теоцентризм, борьба номинализма и реализма, спор о соотношении веры и разума.
2
Практические занятия
1.Основные школы древнекитайской философии: конфуцианство, даосизм, легизм, моизм.
2.Периоды античной философии: натуралистический, гуманистический, классический, период кризиса эллинистических школ, неоплатонизм.
3.Периоды средневековой философии: апологетики, патристики и схоластики.
Самостоятельная работа обучающихся
8
Изучение теоретического материала, тестирование в системе Moodle. Подготовка к практическому занятию по данной теме: подготовка сообщений об античных мыслителях, составление подробного плана о периоде кризиса эллинистических школ, составление конспекта о споре номиналистов и реалистов, о средневековых философах.
Тема 1.3 Философия эпохи Возрождения, Нового времени, Просвещения, Немецкая классическая философия, Марксистская философия
Содержание учебного материала
2
1.Антропоцентризм и гуманизм эпохи Возрождения.
2
2.Ф. Бэкон - основоположник философии Нового времени. Дуализм Р. Декарта. Пантеизм Спинозы.
3.Основные черты французского Просвещения.
2
4.Революционный переворот Канта в гносеологии. Система абсолютного идеализма и диалектический метод Гегеля. Антропологический материализм Л. Фейербаха.
2
5.Диалектический и исторический материализм К. Маркса и Ф. Энгельса.
Практические занятия
1. Социальная философия эпохи Возрождения: концепция фортуны Макиавелли, «философия Христа» Эразма Ротердамского, «Утопия» Томаса Мора.
2. Теория естественного права и общественного договора.
3.Этика долга И. Канта. Категорический императив.
Самостоятельная работа обучающихся
6
Изучение теоретического материала и тестирование в системе Moodle. Подготовка к практическому занятию по данной теме: составление сообщений о Николае Кузанском, Эразме Роттердамском; работа с философскими терминами; составление таблицы по теории «естественного права и общественного договора»; составление конспектов о французских энциклопедистах; знакомство с произведениями Макиавелли, Эразма Роттердамского.
Тема 1.4. Постклассическая и современная западная философия
Содержание учебного материала
2
1.«Философия жизни»: Шопенгауэр, Ницше, Хосе Ортега-и-Гассет
2
2. Философия экзистенциальной направленности.
С. Къеркегор, М. Хайдеггер, К. Ясперс, А. Камю, Ж. Сартр.
2
3. От позитивизма к неопозитивизму и постпозитивизму.
2
Практические занятия
1.Зигмунд Фрейд - основоположник психоанализа. Коллективное бессознательное, архетипы в учении К. Юнга.
2. Французский экзистенциализм (Ж. Сартр, А. Камю).
3.Посмодернистская ситуация в культуре.
Самостоятельная работа обучающихся
6
Изучение теоретического материала, тестирование в системе Moodlе. Подготовка к практическому занятию по данной теме: составление подробного плана по теме «Позитивизм», знакомство с произведениями К. Поппера, Т. Куна; подготовка сообщения по теме «Неотомизм»; анализ фильма «Матрица» с точки зрения идей Бодрийара.
Тема 1.5 Русская философия
Содержание учебного материала
2
1.Русская философия XI - ХVIIIвеков.
2
2. П. Я. Чаадаев «Философические письма». Славянофилы и западники.
2
3.Русский космизм (Н. Ф. Федоров, К.Э. Циолковский, В. И. Вернадский).
2
Практические занятия
1.Философия «всеединства» В. С. Соловьева.
2. Философия свободы Н.А. Бердяева.
3.Философия русского зарубежья.
Самостоятельная работа обучающихся
6
Изучение теоретического материала и тестирование в системе Moodle. Подготовка к практическому занятию по данной теме: составление сообщений о философии Н. Ф. Федорова, В. И. Вернадского; подготовка презентации о русском космизме.
Раздел 2. Основные разделы философии
24
Тема 2.1. Учение о бытии
Содержание учебного материала
1.Онтология - учение о бытии. Происхождение Вселенной. Понятие объективной и субъективной реальности.
2
2. Субстанция. Категория «материя», виды материи.
2
3.Движение - способ существования материи. Две концепции пространства и времени: субстанциальная и реляционная.
2
4.Природа сознания и проблема его происхождения. Мышление, сознание, язык.
2
Самостоятельная работа обучающихся
4
Изучение теоретического материала и тестирование в системе Moodle.
Тема 2.2. Диалектика - учение
о всеобщей связи и развитии
Содержание учебного материала
1.Диалектика и метафизика. Диалектика, ее исторические формы и структура.
2
2.Законы диалектики: закон единства и борьбы противоположностей, закон перехода количественных изменений в качественные, закон «отрицание отрицания».
2
3.Диалектические категории: сущность и явление, причина и следствие, возможность и действительность.
2
Самостоятельная работа обучающихся
2
Изучение теоретического материала в системе Moodle, тестирование по данной теме.
Тема 2.3. Философское учение о познании
Содержание учебного материала
1.Познание как отражение действительности в сознании человека. Субъект, объект, предмет познания.
3
2. Эпистемология: уровни и формы научного познания.
3
3. Методы научного познания.
3
Практические занятия
1. Виды и формы познания.
2. Концепции истины в истории философии.
3. Диалектика абсолютной и относительной истины.
Самостоятельная работа обучающихся
4
Изучение теоретического материала в системе Moodle, тестирование по данной теме.
Тема 2.4. Философская
антропология
Содержание учебного материала
1.Индивид, индивидуальность, личность.
3
2. Проблема происхождения человека.
2
3.Социализация человека.
2
Практические занятия
1.Роль биологических факторов в развитии человека.
2.Роль социальных факторов в развитии человека.
3.Соотношение биологического и социального в человеке.
Самостоятельная работа обучающихся
2
Изучение теоретического материала в системе Moodle, тестирование по данной теме.
Тема 2.5. Аксиология - учение о ценностях
Содержание учебного материала
1.Потребности, ценности, интересы, цели.
3
2.Эстетические ценности и их роль в жизни общества. Функции искусства.
3
3.Религиозные ценности и свобода совести.
2
3
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение теоретического материала в системе Moodle, тестирование по данной теме.
Тема 2.6. Философский анализ общества
Содержание учебного материала
1.Общество как открытая система.
2
2. Общество и его структура.
2
3.Гражданское общество и государство.
3
Самостоятельная работа обучающихся
2
Изучение теоретического материала в системе Moodle, тестирование по данной теме.
Тема 2.7. Философия истории
Содержание учебного материала
1.Специфика и предмет философии истории.
2
2.Проблема периодизации общественного развития.
3
3.Проблема общественного прогресса.
3
Самостоятельная работа обучающихся
2
Изучение теоретического материала в системе Moodle, тестирование по данной теме.
Тема 2.8. Этика и глобальные проблемы современности.
Содержание учебного материала
1.Природа и общество
3
2.Экологический императив.
3
Практические занятия
1. Будущее как философская проблема.
2. Учение об общественном прогрессе.
Самостоятельная работа обучающихся
6
Изучение теоретического материала и тестирование в системе Moodle.
Всего:
58
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета социально-экономических дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- АРМ преподавателя;
- набор таблиц, медиатека.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедиапроектор.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень основной, дополнительной литературы и Интернет-ресурсов
Основная литература:
1. Горелов А.А. Основы философии: учебник для СПО. - 13-е изд., стер. -М.: Академия, 2013. - 320 с.
Дополнительная литература:
1. Антология мировой философии: Античность. - Мн.: Харвест; М.:АСТ, 2001.-
960 с.
2. Антология мировой философии: Возрождение. - Мн.: Харвест; М.:АСТ, 2001.-
928 с.
3. Аристотель. О душе. - Спб.: Питер, 2002, 224с.
4. Асмус В. Ф. Античная философия. - М.:Высшая школа, 2001,. - 400 с.
5. Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества. - М.: АСТ, 2005.- 526с.
6. Василенко И. А. Политическая философия: Учебное пособие для вузов. -
М.:Гардарики, 2004. -240.
7. Васильева Т.В. Семь встреч с М. Хайдеггером. - М.:Изд-ль Савин С.А., 2004.-
334с.
8. Ермаков Е.Е. Философия: учебник для вузов. - М.:Высшая школа, 2002.-
272с.
9. Зеньковский В. История русской философии. - М.:Академический проект,
Раритет, 2001.-880с.
10. Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия.-С-Пб.: Изд-во ДНК, 2001,-536с.
11. Кириленко Г.Г. Философия / Г.Г. Кириленко, Е.В. Шевцов. - М.: АСТ: СЛОВО, 2009. - 672 с.
12. Котенко В. П. История и философия классической науки: Учебное пособие
для вузов.-М.:Академический проект, 2005.-473с.
13. Кохановский В. П. Диалектика и герменевтика. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.-
216с.
14. Кун Т. Структура научных революций: Сб.: Пер. с англ. - М.:ООО «Изд-во
АСТ», 2003.-365с.
15. Лакатос И. Методология исследовательских программ: Пер с англ. - М.: ООО
«изд-во АСТ», 2003.-380с.
16. Мудрагей Н. С. Очерки истории западноевропейского персонализма.- М.:
Наука, 2002.-109с.
17. Наука: возможности и границы. - М.: Наука, 2003.-292с.
18. Национальное самосознание: поиски и решения. - Курск, 2002.-199 с.
19. Познание мудрости. Под ред. Ю.Л. Воробьева, А.А. Побережного, Л.Г. Федотовой и др. Курск: КГСХА, 2012. - 186 с.
20. Проблема знания в истории науки и культуры. СПб.: Питер, 2001.
21. Радугин А.А. Философия. Курс лекций: учебное пособие. - М.:Центр,2001,-
272с.
22.Рассел Б. История Западной философии и её связи с политиче-
скими и социальными условиями: от античности до наших дней.
- Новосибирск: Издательство Новосибирского университета,
2001, 991с.
23. Рузавин Г. И. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. -
М.:ЮНИТИ, 2003.-287с.
24.Русская философия. Имена. Учения. Тексты:Учебное пособие/
Автор-составитель Н. В. Солнцев. - М.: ИНФРА, 2001. - 496 с.
25. Рычков А. К. Философия: Учебник для вузов. - М.:Владос, 2002.-384с.
26.Сидорина Т. Ю. Кризис ХХ века:Прогнозы русских мыслителей.
- М.: ГУ ВШЭ, 2001.-182с.
27. Соколов В.В. Европейская философия 15 -17 вв. - М.:Высшая школа, 2003.-
427с.
28. Соколов В.В. Средневековая философия.- М.:Эдиториал УРСС, 2001,-400с.
29. Спиркин А. Г. Философия. Учебник. М.: «Юрайт: ИД Юрайт», 2012. - 828 с.
30. Философия: учение о бытии, познании и ценностях человеческого
существования. Учебник для вузов. (Под редакцией Кузнецова В. Г.).-М.:
ИНФРА-М, 2001,-519с.
31. Хайдеггер М. Сборник статей. - Спб.:РХГИ, 2004.-573с.
32. Хрестоматия по философии: учебное пособие. (Под редакцией Радугина
А.А.).-М: Центр,2001,-406с.
33. Философия: учебник для бакалавров: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2012. - 561 с.
34. Философия современного естествознания:Учебное пособие для вузов / Под об
щей редакцией Лебедева С. А. - М.:Фаир-ПРЕСС, 2004.- 302с.
35.Фирсов А. В. История философии:для студентов вузов. - Ростов-на-
Дону:Феникс, 2005.-156с.
36. Франк С. Л. Смысл жизни. - М.: ООО «изд-во АСТ», 2004.-157с.
37. Фромм Э. Бегство от свободы - М., Минск:Аст, Харвест, 2005.-256с.
38. Чанышев А.Н. Философия Древнего мира: Учебник для вузов. - М.: Высшая
школа, 2001-703 с.
39. Человек: диагноз и прогноз в социально-гуманитарном знании. - Курск,
Изд.КГУ, 2004. - 150с.
40. Швырёв В. С. Рациональность как ценность культуры: традиция и современ-
ность. - М.:Прогресс-Традиция, 2003.-172.
Периодические издания:
-
Абишева А. К., Николенко Н. Н. Свобода как основание культурного многообразия / Вопросы философии, №7, 2013, С.56-62.
-
Алексеева И. Ю., Аршинов В. И., Чекленцов В. В. «Технолюди» против «постлюдей»: НБИКС - революция и будущее человечества / Вопросы философии, №3, 2013, С.12-21.
-
Баева Л. В. Электронная культура: опыт философского анализа / Вопросы философии, №5, 2013, С.75-83.
-
Бряник Н. В. Философский смысл картины мира неклассической науки / Вопросы философии, №1, 2013, С.93-104.
-
Кантор В. К. Университеты и профессорство в России / Вопросы философии, №6, 2013, С.16-28.
-
Никитаев В. В. «От философии техники к философии инженерии» /
Вопросы философии, №3, 2013, С.68-79.
Интернет-ресурсы:
1. Цифровая библиотека по философии htt://filosof.historic.ru
2.Философия- Библиотека Гумер htt:// www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos...
3. Философия: Религия, Философы, Мировоззрение, Антропология . htt:// www.sunhome.ru/philosophy
4. Философия.ру - библиотека философии и религии htt:// filosofia.ru
5. Философия: студенту, аспиранту, философу htt:// www.philosoff.ru
6. Философия онлайн htt:// www.filosofi-online.ru</</font>
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»
4.1 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения текущего опроса, тестирования, выполнения контрольных работ, а также экспертной оценки выполнения обучающимися самостоятельной работы в виде подготовки сообщений, работы с учебной литературой, а так же выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (усвоенные знания, освоенные умения)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Усвоенные знания:
Основные категории и понятия философии
Фронтальный и индивидуальный опрос
Тестирование
Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы
Тестирование в системе Moodle для студентов заочной формы обучения.
Роль философии в жизни человека и общества
Фронтальный и индивидуальный опрос
Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы
Контрольная работа
Тестирование в системе Moodle для студентов заочной формы обучения.
Основы философского учения о бытии
Фронтальный и индивидуальный опрос
Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы
Контрольная работа
Экспертная оценка работы на семинарских занятиях
Тестирование в системе Moodle для студентов заочной формы обучения.
Сущность процесса познания
Фронтальный и индивидуальный опрос
Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы
Тестирование в системе Moodle для студентов заочной формы обучения.
Основы научной, философской и религиозной картин мира
Фронтальный и индивидуальный опрос
Решение ситуационных задач
Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы
Тестирование в системе Moodle для студентов заочной формы обучения.
Об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды
Фронтальный и индивидуальный опрос
Решение ситуационных задач
Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы
Тестирование в системе Moodle для студентов заочной формы обучения.
О социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий
Фронтальный и индивидуальный опрос
Контрольное тестирование
Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы
Тестирование в системе Moodle для студентов заочной формы обучения.
Освоенные умения:
Ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.
Фронтальный и индивидуальный опрос
Решение ситуационных задач
Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы
Контрольная работа
Тестирование в системе Moodle для студентов заочной формы обучения.
4.2 Форма промежуточной аттестации студентов по дисциплине. Методика проведения дифференцированного зачета. Примерные вопросы и задания к дифференцированному зачету. Критерии оценки на дифференцированном зачете.
Форма промежуточной аттестации по дисциплине «Основы философии», установленная рабочим учебным планом - дифференцированный зачет.
Методика проведения дифференцированного зачета:
Очная форма обучения
В соответствии с действующим в Курской ГСХА положением о текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов факультета СПО студент может быть аттестован автоматически, если он по всем контрольным и самостоятельным работам имеет оценки «отлично» и «хорошо».
При отсутствии возможности аттестовать студента автоматически проводится дифференцированный зачет в традиционной форме, который проводится в виде устного ответа на 1 вопрос и одну ситуационную задачу по учебной дисциплине. Зачет по основам философии проводится на последнем занятии. Во время проведения зачета в аудитории одновременно присутствует не более 5 студентов. На подготовку к ответу дается не более 15 минут. Далее - один студент отвечает, остальные готовятся.
Примерные вопросы и задания к дифференцированному зачету для очной формы обучения
Вопросы к дифференцированному зачету:
-
Философия как ядро мировоззрения. Предмет и специфика философии.
2. Основы научной, философской и религиозной картин мира.
3. Структура и функции философии.
4. Общая характеристика античной философии. Основные школы и
направления.
5. Средневековая философия. Патристика и схоластика.
6. Специфические черты философии Возрождения.
7. Основные философские концепции Нового времени.
8. Общая характеристика философии Просвещения.
9. Основные идеи немецкой классической философии.
10. Марксистская философия, ее сущность и особенности.
11. Общая характеристика постклассической и современной западной
философии.
12. «Философия жизни» и экзистенциализм.
13. Сознание, его происхождение и сущность.
14. Проблема общественного прогресса.
15. Место России в историческом процессе.
16. Исторические формы материализма и идеализма
17. Общая характеристика онтологических категорий: «бытие», «субстанция», «материя».
18. Движение, пространство и временя.
19. Диалектика как система. Основные законы диалектики.
20. Проблема происхождения Вселенной. Антропный принцип
21. Общество как система.
22. Смысл жизни человека.
23. Сознание, его происхождение и сущность.
24. Познание, его виды и формы. Диалектика чувственного и
рационального познания.
25. Учение об истине, различие подходов. Диалектика абсолютной и относительной истины.
26. Свобода и ответственность личности.
27. Этические проблемы развития науки.
28. Этика - наука о морали.
29. Проблема периодизации истории.
30. Сущность и типология глобальных проблем.
31. Основные черты философии Древней Индии.
32. Философские школы Древнего Китая.
Примерные ситуационные задачи:
1. Вы являетесь участником «круглого стола» по поводу повышения эффективности работы компании. Вам нужно эффектно начать выступление по актуальной теме. В аудитории, где проводится заседание, висит высказывание И. П. Павлова «Если не имеешь в голове идей, то не увидишь фактов». Используйте данное высказывание для привлечения внимания к своему выступлению.
(ОК-1,ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9)
2. Вы являетесь участником «круглого стола», посвященного формированию естественнонаучного знания. В одном из докладов содержится материал о споре номиналистов и реалистов. Поддержите беседу, оценив значимость данного спора для становления естественных наук?
3.Во время автобусного путешествия по Греции Ваш сосед завел разговор о различных решениях вопроса о смысле жизни, предлагаемых представителями эллинистических школ. Поддержите разговор, для убедительности используя свои профессиональные знания. (ОК-1,ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9)
4.Во время научного доклада на конференции коллега поставил в один ряд индуктивный и дедуктивный методы познания. Сравните дедукцию и индукцию с точки зрения степени их достоверности. Помогите вашему коллеге разобраться в данном вопросе. (ОК-1,ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9)
9.Ваш приятель учится на философском факультете, в связи с написанием курсовой работы углубленно занимается философскими проблемами биологических наук. В ответ на его просьбу помогите ему выявите принципы, лежащие в основе теизма, деизма, теоцентризма, пантеизма. Какое отношение данные понятия имеют к развитию частных наук. (ОК-1,ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9)
5.При приеме на работу по специальности вы проходите собеседование. Вас попросили составить перечень методов эмпирического и теоретического уровня, которые Вы смогли бы использовать в своей трудовой деятельности. Дайте полный ответ с необходимыми объяснениями и примерами. (ОК-1,ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9)
6.Со своим приятелем Вы готовите совместное выступление для научной конференции. Помогите своему коллеге понять смысл диалектического единства абсолютной и относительной истины. (ОК-1,ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9)
Критерии оценки качества знаний студентов очной формы обучения
Оценка «5» (отлично) предполагает, что студент показывает глубокие осознанные знания по освещаемому вопросу, владеет основными понятиями, терминологией: ответ полный, доказательный, четкий, грамотный. Студент освоил компетенции.
Оценка «4» (хорошо) предполагает, что студент показывает глубокое и полное усвоение содержания материала, умение правильно и доказательно излагать программный материал. Допускает отдельные незначительные неточности в форме и стиле ответа. Компетенции освоены.
Оценка «3» (удовлетворительно) предполагает, что студент понимает основное содержание учебной программы, умеет показывать практическое применение полученных знаний. Вместе с тем допускает отдельные ошибки, неточности в содержании и оформлении ответа; ответ недостаточно последователен, доказателен и грамотен. Компетенции освоены не в полном объеме.
Оценка «2» (неудовлетворительно) предполагает, что студент имеет существенные пробелы в знаниях, допускает ошибки, не выделяет главного, существенного в ответе. Ответ поверхностный, бездоказательный, допускаются речевые ошибки. Компетенции не освоены.
Заочная форма обучения:
Студент приступает к выполнению итогового теста в системе Moodle, при условии прохождения тестов по всем темам и написания домашней контрольной работы.
При выставлении оценки по дифференцированному зачету преподаватель руководствуется следующими критериями оценки итогового теста в системе Moodle:
- наличие домашней контрольной работы;
- 5 (отлично) - студент выполнил итоговый тест более чем на 90%;
- 4 (хорошо) - студент выполнил итоговый тест на 75-90%;
- 3 (удовлетворительно) - студент выполнил итоговый тест менее чем на 75%;
- 2 (неудовлетворительно) - студент выполнил итоговый тест менее чем на 50%.
Примерные задания для итогового теста для студентов заочной формы обучения
«Жить - значит наслаждаться», - считают сторонники...
-
аскетизма
-
прагматизма
-
гедонизма
-
утилитаризма
А.Шопенгауэр в качестве альтернативы гегелевскому абсолютному духу предлагает
-
разум
-
экзистенцию
-
свободу
-
волю
-
чувства
Автор классического определения материи «Материя - есть философская категория для обозначения объективной реальности, которая дана человеку в ощущениях его, которая копируется, фотографируется, отображается нашими ощущениями, существуя в независимости от
-
К. Маркс
-
В. Ленин
-
Г. Гегель
-
И. Кант
-
Л. Фейербах
Авторы социальных утопий Возрождения
-
Н.
Макиавелли, Ш.Л. Монтескье
-
Т. Мор, Т.
Кампанелла
-
П.Помпонацци,
П. Мирандолла
-
Н.
Кузанский, Дж. Бруно
-
Н. Коперник,
Г. Галилей
В буддизме сила, которая определяет конкретные черты нового перерождения
-
атман
-
сансара
-
карма
-
нирвана
-
мокша
В немецкой классической философии совершил революционный переворот
-
И.Фихте
-
Л.Фейербах
-
К.Маркс
-
Ф.Энгельс
-
И.Кант
В основе марксистской формационной теории лежит
-
социальная
свобода
-
способ
производства
-
абсолютная
идея
-
классы
-
идеология
В отличие от материальной, духовная культура направлена на совершенствование:
-
мира и
человека в целом
-
общественного
сознания
-
общественного
бытия
-
природы
В переводе с греческого языка термин «практика» означает
-
подспудный,
латентный
-
бездеятельный,
пассивный
-
скрытый,
имманентный
-
восприимчивый,
открытый
-
деятельный,
активный
В философии марксизма основа познания и критерий истины
-
практика
-
чувственный
опыт
-
Бог
-
космический
разум
-
сознание
В центре внимания древнегреческой натурфилософии стоит вопрос о (об)
-
сущности
человека
-
отношении
природы и общества
-
отношении
Бога и мира
-
первоначале
В эпоху Возрождения человек понимается как
-
общественное
существо
-
существо
мыслящее
-
общественное
творение, одаренное душою
-
творец,
художник
-
микрокосм
Воплощением идеи русской самобытности, объединившем в себе жизненный уклад и комплекс морально-нравственных норм, выстроенных на принципах православия, самодержавия и общинности, является, по мнению славянофилов, понятие:
-
«третьего
Рима»
-
коммунизма
-
соборности
-
империи
Восприятие - это
-
отсутствие
целостного образа предмета
-
целостный
образ предмета, его свойств и отношений
-
фрагментарное
отражение предметов
-
прием
чего-либо
-
мысль о
чем-либо