- Учителю
- Рабочая программа по обществознанию 7 класс
Рабочая программа по обществознанию 7 класс
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Станционная средняя общеобразовательная школа»
«Рассмотрено»
На ШМО гуманитарного профиля:
Протокол № ____ от
«___»______20___г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР:
___________________/
Карпенко И. В. «___»________20___г.
«Утверждаю»
Директор:
____________________/
Ярошенко А. В.
Приказ № _____ от
«___»_________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По обществознанию
Класс: 7
Программу разработал учитель МКОУ «Станционная СОШ»: Сопов А. И.
Педагогический стаж работы 17 лет
Первая квалификационная категория
2013- 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Программа направлена на реализацию предметного содержания повышенного уровня сложности в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала гимназистов. Реализация программы осуществляется за счёт обязательной части учебного плана, составляет 35 учебных часов.
Программа: Авторская, Автор Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Ивановой. Москва, «Просвещение», 2012 год. Программа курсов для 7 классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования РФ. Издание стереотипное. М., «Русское слово», 2012.
Курс «Обществознание» является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.
В состав УМК входят: учебник для 7 класса «Обществознания», рабочая тетрадь, поурочные разработки к учебнику, дидактические материалы.
Данная программа учитывает тот факт, что учащиеся к началу обучения в основной школе владеют пропедевтическими представлениями о Родине (России, своем крае: районе, городе, селе), гражданстве и гражданских правах, правах ребенка, правилах и нормах жизни в обществе, поведении на улице, в школе, в общественном месте, правилах взаимоотношений между людьми, об уважении к старшим, о составе семьи, родословной, взаимоотношениях с природой, об образцах позитивного поведения.
В 7 классах при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические нормы, первичные знания о государстве и законах, социальных институтах и процессах. Изучение данного материала направлено на содействие первичной социализации подростков.
Курс строится с учетом того, что в подростковом возрасте именно общение, сознательное экспериментирование в собственных отношениях с другими людьми (поиск друзей, конфликты, выяснение отношений, смена компании) выделяются в относительно самостоятельную область жизни. Дети в отроческом возрасте обладают высокой степенью самостоятельности и инициативности при недостаточной критичности и отсутствии привычки просчитывать отдаленные последствия своих поступков.
Цели и задачи курса:
- создать содержательные и организационно-педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);
- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);
- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);
- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;
- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;
- помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;
- предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив до профессиональной подготовки;
Изучение обществознания в 7 классе - это второй этап, который ориентирован на более сложный круг вопросов не только сопровождает процесс социализации, но и способствует с учётом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта, познавательных возможностей учащихся.
Каждая тема программы 7 класса предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.
Принцип системности направлен на формирование у учащихся ценностных ориентиров и убеждений, основанных на нравственных и культурных достижениях современной эпохи. Последовательность обеспечивается тематически выверенным подбором заявленных объектов изучения, дающих возможность учащимся ознакомиться с фактами, событиями и явлениями общественной жизни разных поколений, особенностями формирования ценностных представлений и ориентиров в экономической, политической, социальной и духовной сферах жизни общества.
Основными ключевыми компетенциями для учащихся являются:
Исследовательские компетенции означают формирование умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях; работать с документами.
Социально-личностные компетенции означают формирование умений критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями; осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций; понимать произведения искусства и литературы; вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение.
Коммуникативные компетенции предполагают формирование умений выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей; дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично; литературно выражать свои мысли; создавать и понимать графики диаграммы и таблицы данных.
Организаторская деятельность и сотрудничество означает формирование способностей организовывать личную работу; принимать решения; нести ответственность; устанавливать и поддерживать контакты; учитывать разнообразие мнений и уметь разрешать межличностные конфликты; вести переговоры; сотрудничать и работать в команде; вступать в проект.
Для реализации поставленной цели и задач планируется использовать в образовательном процессе следующие типы учебных занятий (в основе - традиционная типология, типология уроков С.В.Иванова)
Тип учебных занятий
Дидактические задачи
1. Вводный урок
Ознакомление с траекторией движения в предмете (блоке), основными содержательными линиями
2. Урок образования понятий
Расширение понятийного аппарата учащихся, формирование временных и пространственных ориентиров
3. Урок практической работы
Формирование картографических навыков, основ пространственного моделирования, навыков анализа текстового материала.
4. Комбинированный урок
Отработка способов изучения теоретического материала, хронологических, картографических и общелогических умений
5. Урок с использованием ТСО
Повышение мотивации к предмету, формирование представлений о изучаемой эпохе, участниках исторических событий
6. Урок закрепления знаний, умений, навыков
Проверка уровня мобильности и оперативности знаний, умений, навыков, сформированных у обучающихся.
7. Контрольный урок
Проверка уровня качества знаний по изученной теме, разделу.
Таким образом, в целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:
1) по технологическому обеспечению урока: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;
2) по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;
3) по источникам познания - словесный, наглядный, практический;
4) по формированию структуры личности - методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.
В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:
- входной контроль - тестовая работа;
- промежуточный контроль - индивидуальные карточки,
диктанты (используется текст с ошибками),
анализ схем, таблиц,
фронтальный устный опрос,
понятийные диктанты,
тематические тесты по изученному блоку;
- итоговый контроль - тестовая работа.
Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический материал), творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы деятельности, степень овладения приёмом учебной деятельности).
Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).
Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.
Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.
Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ, контролирующий и развивающий зачёт.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
По окончанию изучения курса «Обществознания» ученик должен знать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Ученик должен уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
- первичного анализа и использования социальной информации;
- конспектирования текстовой информации и выделения главного;
- использования дополнительных источников социальной информации (газет, журналов,
Интернет сети);
- схематизации материала, либо анализа предложенной схемы;
- правильного применения специальных терминов и объяснения понятий;
- монологического связного воспроизведения информации;
- выявления сходных и отличительных черт в общественных явлениях;
- презентации собственных суждений, сообщений.
Учебно-методическое обеспечение
Классы
Учебная программа
Учебники
Методические материалы
Дидактические материалы
Материалы для контроля
7
Авторская
Автор Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Ивановой. Москва, «Просвещение», 2012 год.
Боголюбов Л.Н., Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая Обществознание 7 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение». - 4-е изд., - М., Просвещение, 2011. - 224 с.
-
Биянова Е.Б. Поурочные разработки по обществознанию: 7 класс. - М.: ВАКО, 2010. - 160 с.
-
Рабочая тетрадь к учебнику Л.Н. Боголюбова.
Диктанты по терминам, индивидуальные рабочие листы, конференции, тестовые работа по темам и разделам.
Учебно-тематический план курса обществознания 7 класса Обществознание - 35 ч.
№
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Домашнее задание
Дата проведения
План.
Факт.
Тема I. Человек и закон.
16
1
Вводный урок. Как работать с учебником.
1
Изучение нового материала
С.4-8
2
Что значит жить по правилам.
1
Изучение нового материала. Комбинированный урок.
§ 1, вопр.
3
Что значит жить по правилам.
1
Комбинированный урок.
§ 1, вопр.
4
Права и обязанности граждан.
1
Комбинированный урок.
§ 2, вопр.
5
Права и обязанности граждан.
1
Комбинированный урок.
§ 2, вопр.
6
Почему важно соблюдать законы.
1
Комбинированный урок.
§ 3, вопр.
7
Почему важно соблюдать законы.
1
Комбинированный урок.
§ 3, вопр.
8
Защита Отечества.
1
Комбинированный урок.
§ 4, вопр.
9
Защита Отечества.
1
Комбинированный урок.
§ 4, вопр.
10
Что такое дисциплина.
1
Комбинированный урок.Комбинированный урок.
§ 5, вопр.
11
Что такое дисциплина.
1
Комбинированный урок.
§ 5, вопр.
12
Виновен- отвечай.
1
Комбинированный урок.
§ 6, вопр.
13
Виновен- отвечай.
1
Комбинированный урок.
§ 6, вопр.
14
Кто стоит на страже закона.
1
Комбинированный урок.
§ 7, вопр.
15
Кто стоит на страже закона.
1
Комбинированный урок.
§ 7, вопр.
16
Повторение.
1
Обобщение и систематизация знаний.
___________
Тема II. Человек и экономика.
18
17
Экономика и ее основные участники.
1
Комбинированный урок.
§ 8, вопр.
18
Экономика и ее основные участники.
1
Комбинированный урок.
§ 8, вопр.
19
Золотые руки работника.
1
Комбинированный урок.
§ 9, вопр.
20
Золотые руки работника.
1
Комбинированный урок.
§ 9, вопр.
21
Производство: затраты, прибыль, выручка.
1
Комбинированный урок.
§ 10, вопр.
22
Производство: затраты, прибыль, выручка.
1
Комбинированный урок.
§ 10, вопр.
23
Производство: затраты, прибыль, выручка.
1
Комбинированный урок.
§ 10, вопр.
24
Виды и формы бизнеса.
1
Комбинированный урок.
§ 11, вопр.
25
Виды и формы бизнеса.
1
Комбинированный урок.
§ 11, вопр.
26
Виды и формы бизнеса.
1
Комбинированный урок.
§ 11, вопр.
27
Обмен, торговля, реклама.
1
Комбинированный урок.
§ 12, вопр.
28
Обмен, торговля, реклама.
1
Комбинированный урок.
§ 12, вопр.
29
Деньги, их функция.
1
Комбинированный урок.
§ 13, вопр.
30
Деньги, их функция.
1
Комбинированный урок.
§ 13, вопр.
31
Экономика семьи.
1
Комбинированный урок.
§ 14, вопр.
32
Экономика семьи.
1
Комбинированный урок.
§ 14, вопр.
33
Обобщающий урок по теме: «Человек и экономика».
1
Обобщение и систематизация знаний. Повторение и обобщение.
___________
34
Итоговое обобщение
1
Обобщение и систематизация знаний. Повторение и обобщение.
____________
№
Название раздела, тема
Кол-во часов
Дата
Основные вопросы при изучении темы
Тип урока
Ключевые компетенции
план
Глава 1 «Человек среди людей» (5 часов)
1.
Вводный урок
1
1
Знакомство с курсом «обществоведение. 7 класс». Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника
Урок изучения нового материала
Знать назначение предмета.
Уметь ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника.
Выражать собственное отношение к изучению предмета.
2.
Отношение между людьми
1
2
Какие отношения называются межличностными. Чувства - основа межличностных отношений. Виды межличностных отношений.
Урок изучение нового материала
Знать, в чём состоят особенности межличностных отношений.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
Находить в СМИ информацию по заданной теме.
Выполнять практические задания в группах.
3.
Ты и твои товарищи
1
3
Какие бывают группы. Кто может быть лидером. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути.
Комбинированный урок
Знать, что такое культура общения человека.
Уметь характеризовать различные общественные группы, лидерские качества.
Определять собственные приоритеты в отношении принадлежности к общественной группе.
Давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций.
Осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ.
Отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.
4.
Зачем люди рождаются
1
4
Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками. Культура общения.
Комбинированный урок
Знать, почему без общения человек не может развиваться полноценно.
Уметь определять цели и особенности общения со сверстниками.
Выполнять практические задания в группах.
5.
Почему нужно быть терпимым
1
5
Как возникает межличностный конфликт. Конфликт разгорается. Как не проиграть в конфликте. Толерантное отношение к окружающим.
Комбинированный урок
Знать, как сохранить достоинство в конфликте.
Уметь правильно вести себя в конфликтных ситуациях.
Преодолевать мирным путём негативные межличностные отношения.
Давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций.
Осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ.
Глава II. «Человек и закон» (12 часов)
6.
Что значит жить по правилам
1
6
Социальные нормы, привычки, обычаи, ритуал, традиции, этикет, манеры. Оценка поведения людей с точки зрения социальных норм. Социальные нормы в процессе общественных отношений. Социальная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры.
Урок изучения нового материала
Знать, какие правила поведения людей существуют; что такое привычки; что такое обычаи и ритуалы.
Уметь называть различные виды правил.
Приводить примеры индивидуальных и групповых привычек.
Объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета.
Высказывать своё мнение.
Работать с текстом учебника.
Отвечать на поставленные вопросы.
7
Права и обязанности граждан
1
7
Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребёнка и их защита. Международные правовые документы о правах ребёнка.
Комбинированный урок
Знать, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе».
Уметь использовать свои права в процессе жизни.
Характеризовать гражданские и политические права.
Анализировать, делать выводы.
Находить в СМИ информацию по заданной теме.
8.
Права и обязанности граждан
1
8
Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребёнка и их защита. Международные правовые документы о правах ребёнка.
Комбинированный урок
Знать, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе».
Уметь использовать свои права в процессе жизни.
Характеризовать гражданские и политические права.
Анализировать, делать выводы.
Находить в СМИ информацию по заданной теме.
9.
Почему важно соблюдать законы
1
9
Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. «Закон выше власти». Кто стоит на страже закона.
Комбинированный урок
Знать, почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чём смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной.
Уметь сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения.
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме.
10.
Защита Отечества
1
10
Патриотизм и гражданственностью государство. Отечество. Священный долг гражданина - защита Отечества. Военная служба. Основные обязанности военнослужащих. Подготовка к выполнению воинского долга.
Комбинированный урок
Знать, что защита Отечества - это священный долг и обязанность гражданина; почему нужна регулярная армия; в чём состоит обязательная подготовка к военной службе; в чём отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы основные обязанности военнослужащих; как готовить себя к выполнению воинского долга.
Уметь извлекать необходимую информацию из нормативных документов.
Работать с учебным материалом.
Использовать приобретённые знания для решения практических задач.
Давать нравственною и правовую оценку конкретных ситуаций.
Отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения.
11.
Что такое дисциплина
1
11
Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение. Дисциплинарные высказывания.
Комбинированный урок
Знать, что такое дисциплина, каковы последствия нарушения дисциплины.
Уметь приводить примеры различных ситуаций по заданной теме.
Выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения.
Выполнять творческие и практические задания на основе ранее изученного материала.
12.
Виновен - отвечай
1
12
Виды нормативно-правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невинности.
Комбинированный урок
Знать, кого называют законопослушным человеком; в чём коварство мелкого хулиганства; признаки противоправного поведения; особенности наказания несовершеннолетних.
Уметь соотносить конкретные противоправные действия с видом правонарушений.
Работать самостоятельно с правоведческими терминами и документами, анализировать их, делать выводы.
13.
Виновен - отвечай
1
13
Виды нормативно-правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невинности.
Комбинированный урок
Знать, кого называют законопослушным человеком; в чём коварство мелкого хулиганства; признаки противоправного поведения; особенности наказания несовершеннолетних.
Уметь соотносить конкретные противоправные действия с видом правонарушений.
Работать самостоятельно с правоведческими терминами и документами, анализировать их, делать выводы.
14.
Кто стоит на страже закона
1
14
Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан. Какие задачи решает милиция. Кто стоит на страже защиты прав несовершеннолетних.
Комбинированный урок
Знать, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, перед судом; какие органы называются правоохранительными; что такое милиция, какие задачи решает криминальная милиция, какие задачи решает милиция общественной безопасности; какие службы и подразделения существуют в МОБ; как работают подразделения по делам несовершеннолетних.
Уметь приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм.
Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
15.
Кто стоит на страже закона
1
15
Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан. Какие задачи решает милиция. Кто стоит на страже защиты прав несовершеннолетних.
Комбинированный урок
Знать, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, перед судом; какие органы называются правоохранительными; что такое милиция, какие задачи решает криминальная милиция, какие задачи решает милиция общественной безопасности; какие службы и подразделения существуют в МОБ; как работают подразделения по делам несовершеннолетних.
Уметь приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм.
Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
16.
Человек и закон
1
16
Права и обязанности граждан. Механизмы реализации прав и свобод.
Практическое занятие
Знать основные положения раздела; основные моменты изученного.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы и применять полученные знания на практике.
17.
Человек и закон
1
17
Права и обязанности граждан. Механизмы реализации прав и свобод.
Практическое занятие
Знать основные положения раздела; основные моменты изученного.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы и применять полученные знания на практике.
Глава III. «Человек и экономика» (12 часов)
18.
Экономика и её основные участники
1
18
Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики: производство, потребление, обмен. Взаимосвязь правонарушителей и потребителей.
Комбинированный урок
Знать, как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чём различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники.
Уметь определять взаимодействие основных сфер экономики, взаимосвязь производителей и потребителей.
Использовать приобретённые знания для решения практических задач.
19.
Экономика и её основные участники
1
19
Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики: производство, потребление, обмен. Взаимосвязь правонарушителей и потребителей.
Комбинированный урок
Знать, как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чём различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники.
Уметь определять взаимодействие основных сфер экономики, взаимосвязь производителей и потребителей.
Использовать приобретённые знания для решения практических задач.
20.
Золотые руки работника
1
20
Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.
Комбинированный урок
Знать, из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника.
Уметь определять факторы, влияющие на производительность труда.
Описывать социальные объекты, выделяя их существенные признаки.
21.
Производство, затраты, выручка, прибыль
1
21
Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль. Развитие производства. Затраты производства.
Комбинированный урок
Знать, какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства.
Уметь приводить примеры социальных отношений.
22.
Виды и формы бизнеса
1
22
Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства. Роль предпринимательства в развитии экономики.
Комбинированный урок
Знать, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес успешным и получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес.
Уметь определять роль предпринимательства в развитии экономики, сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; приводить примеры из жизни по теме.
23.
Виды и формы бизнеса
1
23
Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства. Роль предпринимательства в развитии экономики.
Комбинированный урок
Знать, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес успешным и получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес.
Уметь определять роль предпринимательства в развитии экономики, сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; приводить примеры из жизни по теме.
24.
Обмен, торговля, реклама
1
24
Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Как обмен решает задачи экономики. Торговля - источник богатства.
Комбинированный урок
Знать, как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг.
25.
Обмен, торговля, реклама
1
25
Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Как обмен решает задачи экономики. Торговля - источник богатства.
Комбинированный урок
Знать, как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг.
26.
Деньги и их деньги
1
26
Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Комбинированный урок
Знать, функции и формы денег; что такое инфляция.
Уметь объяснять взаимосвязи экономической сферы в жизни общества; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определения понятий.
Ориентироваться в типичной для подростка ситуации.
Осуществлять поиск необходимой информации.
27.
Деньги и их деньги
1
27
Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Комбинированный урок
Знать, функции и формы денег; что такое инфляция.
Уметь объяснять взаимосвязи экономической сферы в жизни общества; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определения понятий.
Ориентироваться в типичной для подростка ситуации.
Осуществлять поиск необходимой информации.
28.
Экономика семьи
1
28
Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы денежных сбережений граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.
Комбинированный урок
Знать, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значения понятия «бюджет».
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать практические задачи в рамках темы; кратко характеризовать каждый из ресурсов семьи; объяснять, зачем семье (человеку, фирме, государству) нужен бюджет.
29.
Экономика семьи
1
29
Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы денежных сбережений граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.
Комбинированный урок
Знать, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значения понятия «бюджет».
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать практические задачи в рамках темы; кратко характеризовать каждый из ресурсов семьи; объяснять, зачем семье (человеку, фирме, государству) нужен бюджет.
Глава IV. «Человек и природа» (3 часа)
30.
Воздействие человека на природу
1
30
Самое громкое слово. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая. Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почвы.
Урок изучения нового материала
Знать, что такое экологическая угроза.
Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Решать практические задачи в рамках темы.
31.
Охранять природу - значит охранять жизнь
1
31
Что значит относиться к природе по-человечески. Тяжёлые последствия безответственности. Экологическая мораль.
Комбинированный урок
Знать, что мы называем экологической моралью.
Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать безответственное поведение человека по отношению природе; осуществлять поиск необходимой информации.
32.
Закон на страже природы
1
32
Природа нуждается в охране. Что подлежит охране. Что может сделать гражданин для защиты природы.
Комбинированный урок
Знать, какие законы стоят на страже охраны природы.
Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
Итоговое повторение (3 часа)
33.
Человек и общество
1
33
Человек среди людей. Человек и закон. Человек и экономика. Человек и природа.
Повторительный урок
Знать все термины по изученному курсу.
Уметь применять изученное в практической деятельности; отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.
34.
Итоговое повторение
1
34
Человек среди людей. Человек и закон. Человек и экономика. Человек и природа.
Повторительный урок
Знать все термины по изученному курсу.
Уметь применять изученное в практической деятельности; отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.
35.
Итоговое повторение
1
35
Человек среди людей. Человек и закон. Человек и экономика. Человек и природа.
Повторительный урок
Знать все термины по изученному курсу.
Уметь применять изученное в практической деятельности; отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.