Разработка урока по обществознанию на тему 'Права ребенка' (7 класс)

Методическая разработка урока по обществознанию

в 7 классе по теме

«Права ребенка»

Составлена учителем 1 квалификационной категории

Садертдиновой Гулией Мусовной

2015-2016 учебный год

«Права ребенка»

Цели:

• объяснить, какими правами пользуются подростки;

• совершенствовать умение учащихся работать с учебником, документами;

• воспитывать уважение к закону.

Задача:

Организовать:

• индивидуальную;

• групповую

самостоятельную работу обучающихся с различными видами источников и подвести их к выводам о необходимости знания свои права и отстаивать их.

Ожидаемые результаты:

должны знать:

- основные положения Конституции РФ и РТ, «Конвенцию о правах ребенка»;

- какими правами пользуются подростки;

должны уметь:

- работать с учебником, документами, анализировать документы;

- отстаивать свои права;

- стремиться к правовому разрешению вопросов в сложных жизненных ситуациях.

Методические рекомендации к уроку:

На проведение данного урока требуется 45 мин. В структуре его нет специального этапа опроса по предыдущей теме. Однако знания по теме "Подросток как гражданин», безусловно, будут выявлены в ходе урока.

Методика основана на групповой и индивидуальной работе.

Вид урока: комбинированный.

Методы: проектные, исследовательские.

Оборудование:

• текст Конституции РФ (ст.38-42);

• Конституции Республики Татарстан;

• текст «Конвенцией о правах ребенка»

• текст учебника «Обществознание», 7 класс, под редакцией

А. И. Кравченко, Е. А. Певцова

• «Тесты по обществознанию» И. С. Хромова. Тесты по обществознанию к учебнику А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой «Обществознание». 7 класс - М.: ООО «Русское слово», 2010

• мультимедийная презентация.

Вступительное слово учителя:

Добрый день! Мы продолжаем изучение раздела «Подросток и закон». Давайте вначале постараемся ответить на следующие вопросы:

• Как называется главный международный документ о правах человека?

• Назовите основной закон нашего государства

• Назовите основные права и обязанности граждан РФ

• Все мы разные. Почему же всем людям нужны одинаковые права

• В чем, по-вашему, состоит свобода человека?

• Всегда ли окружающие поступали по отношению к вам справедливо?

Сейчас я предлагаю вам знакомую ситуацию: старшеклассники, дежурившие по школе, останавливали расшалившихся учеников младших классов, слегка шлепали и встряхивали их, чтобы те успокоились. Есть ли в данной ситуации нарушение прав учеников? (беседа)

Чтобы правильно разобраться в данной ситуации, надо хорошо знать права ребенка.

Слайд 2

Эпиграфом нашего урока являются следующие слова швейцарского педагога конца XVIII - начала XIX века И. Г. Песталоцци: «Человеку необходимо не только знать истину, но он должен еще быть в состоянии делать то, что является правильным, и желать делать это». Скажите, как эти слова можно перефразировать применительно к теме? (Мы должны не только знать свои права, но и уметь их использовать в жизни).

Слайд 3

1. Ознакомление с «Конвенцией о правах ребенка». Сейчас вы познакомитесь с главным документом по правам ребенка «Конвенцией о правах ребенка». 20 ноября 1989 года была принята «Конвенция о правах ребёнка». "Конвенция о правах ребенка" - это международное соглашение. В нем государства дают обязательства соблюдать права каждого ребенка. И наша страна тоже подписалась под этим документом, а значит - пообещала всему миру заботиться о своих маленьких гражданах. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Значит, подросток тоже ребенок.

- О каких же правах идет речь в Конвенции, на что каждый ребенок имеет право?

2. Работа с текстом Конвенции (сокращенные тексты Конвенции на партах)

Задание по группам

1 группа: а) прочитать текст;

б) выбрать гражданские (личные) права ребенка;

в) подготовьте одно выступление от группы.

2 группа: а) прочитать текст;

б) выбрать социально-экономические права ребенка;

в) подготовьте одно выступление от группы.

3 группа: а) прочитать текст;

б) выбрать культурные права ребенка;

в) подготовьте одно выступление от группы.

3. Выступления групп.

1) Выступление 1-ой группы, обсуждение.

Слайд 4

Вывод: Гражданские права, которыми обладают подростки, составляют большую часть всех прав и свобод человека.

Действительно, едва человек родился, а закон уже признает и защищает его основные права и свободы. Ребенок и его мать находится под защитой государства.

2) Выступление 2-ой группы, обсуждение.

Слайд 5

Вывод: Экономическим правом является также право на свободное использование своих способностей и имущества для ведения предпринимательской деятельности. К экономическим правам относится и право иметь в частной собственности землю.

К социальным правам относятся те, которые призваны поддержать существование человека в основных общественных сферах.

И Конституция закрепляет за каждым человеком право на жилище, на охрану здоровья, на благоприятную окружающую среду.

Когда человек состарится, он имеет право на социальное обеспечение. Эта же гарантированная помощь распространяется также и на больных, инвалидов, многодетных родителей, иждивенцев, потерявших кормильца.

3) Выступление 3-й группы, обсуждение.

Слайд 6

Вывод: То, что касается, прежде всего, подростка, - это социально-культурное право на образование. Государство, и в Конституции РФ гарантируют общедоступность и бесплатность среднего образования.

Культурным правом является также право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры. Каждому гарантируется свобода творчества (художественного, научного и т. д.). В Конституции РФ говорится также о том, что необходимо заботиться о сохранении исторического и культурного наследства.

4. Задание для групп. В XX веке появилось много важных документов (в том числе международных) о защите прав ребенка и подростка. С чем, на ваш взгляд, это связано?

Мини-дискуссия.

Вывод: Мы знаем, что есть случаи, когда нарушаются права детей. Не всё в мире спокойно. Вы прекрасно знаете о «горячих точках» - это страны, где идут войны, совершаются террористические акты. В первую очередь страдают дети, они остаются сиротами, не могут посещать школу, занимаются воровством, нищенствуют.

Дети должны знать свои права. Уметь их отстаивать. Изучение прав человека - это, прежде всего, воспитание уверенности в себе, терпимости. У каждого человека есть права. Ребёнок тоже человек, а значит, и у него есть права.

5. Беседа по вопросам:

а) достаточно ли, на ваш взгляд, прав у детей? Все ли дети на земном шаре имеют эти права?

б) Кто защищает права детей в нашей стране?

в) Выберите любые 2 права ребенка из Конвенции и скажите, что могло бы произойти, если бы эти права были отняты у ребенка?

г) Что, по- вашему мнению, руководители страны, учителя, родители смогли бы сделать, чтобы права были гарантированы всем детям?

д) Существуют ли ограничения прав ребенка?

е) Соблюдаются ли на практике права ребенка в школе?

(разбор конкретных ситуаций из школьной жизни)

Закрепление. Проверка усвоения новой темы по тесту.

Слайд 7,8

Проверка правильности ответов по слайдам.

Самооценка.

Слайд 9

Рефлексия

а) Что показалось вам самым интересным?

б) Легко ли работать в группе?

в) Что помогало и что мешало вам в работе?

Слайд 10

Итог. Сегодня вы познакомились с очень интересным и важным для вас материалом о правах ребенка. Каждый человек должен знать свои права, но при этом помнить, не бывает прав без обязанностей.

Спасибо всем.