- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по обществознанию (6 класс)
Календарно-тематическое планирование по обществознанию (6 класс)
№ |
Тема |
Виды учебной деятельности |
Дата |
|
Примечание |
По плану |
По факту | ||||
1 |
Введение «Человек и общество» |
Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы уча- |
7.09 |
|
|
2 |
Человек - личность. Социальные параметры личности. |
Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». |
14.09 |
|
|
3 |
Индивидуальность человека. Качества сильной личности |
Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности |
21.09 |
|
|
4 |
Человек познаёт мир. Самопознание. |
Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя. Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику. |
28.09 |
|
|
5 |
Самосознание и само- оценка. Способности человека |
Сравнивать себя и свои качества с другими людьми и их качествами. Приводить примеры проявления различных способностей людей |
5.10 |
|
|
6 |
Деятельность человека, её основные формы. |
Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды. Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности. |
12.10 |
|
|
7 |
Условия успешной деятельности человека. |
Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности |
19.10 |
|
|
8 |
Потребности человека. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. |
Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека; показывать их индивидуальный характер. Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями. |
26.10 |
|
|
9 |
Духовный мир человека. Мысли и чувства |
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств |
9.11 |
|
|
10 |
На пути к жизненному успеху. |
Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха. |
16.11 |
|
|
11 |
Проблема выбора профессии. |
Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты. Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших своё призвание и достигших успеха в жизни, из адаптированных источников различного типа |
23.11 |
|
|
12 |
ПОУ «Человек в социальном измерении»: человек - личность. Учимся узнавать и оценивать себя. |
Систематизировать знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности. Создать условия для отработки умений характеризовать сущность понятий «личность», «индивидуальность», «деятельность»; иллюстрировать конкретными примерами разнообразие видов деятельности человека, его потребности, внутренний мир и понимание жизненного успеха. |
30.11 |
|
|
13 |
ПОУ «Человек в социальном измерении»: учимся правильно организовывать свою деятельность. |
Способствовать осознанию практической значимости изученного материала и возможности опоры на полученные знания и умения в собственной деятельности. |
7.12 |
|
|
14 |
Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. |
Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. |
14.12 |
|
|
15 |
Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание |
Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание |
21.12 |
|
|
16 |
Социальные группы и их виды. |
Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп. Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. |
28.12 |
|
|
17 |
Человек в малой группе. |
Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание. Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, про- явлений лидерства |
18.01 |
|
|
18 |
Общение - форма отношения человека к окружающему миру. |
Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения. Сравнивать и сопоставлять различные стили общения. |
25.01 |
|
|
19 |
Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими |
Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться |
1.02 |
|
|
20 |
Межличностные конфликты, причины их возникновения. |
Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях. |
8.02 |
|
|
21 |
Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт |
Объяснять, в чём заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами. Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации |
15.02 |
|
|
22 |
ПОУ: «Человек среди людей»:я и мои знакомые, приятели, товарищи, друзья.
|
Обобщить знания учащихся о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного разрешения. |
22.02 |
|
|
23 |
ПОУ: «Человек среди людей»: как получить удовольствие от общения. Как победить обиду? |
Способствовать осмыслению личного опыта участия в различных видах межличностных отношений, продуктивного общения со сверстниками и людьми других возрастов, использования раз- личных стратегий разрешения конфликтов в малых группах. Создавать условия для осознания необходимости толерантного, уважительного отношения к другим людям, практического освоения конструктивных форм общения, повышения конфликтной компетентности. Совершенствовать личностные, коммуникационные универсальные учебные действия |
1.03 |
|
|
24 |
Человек славен добрыми делами. Мораль. |
Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра. Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали. |
15.03 |
|
|
25 |
Золотое правило морали. Учимся делать добро |
Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали |
22.03 |
|
|
26 |
Будь смелым. |
На конкретных примерах давать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях. |
5.04 |
|
|
27 |
Смелость и отвага. Противодействие злу |
Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла |
12.04 |
|
|
28 |
Человек и чело- вечность. |
Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность». |
19.04 |
|
|
29 |
Гуманизм - уважение и любовь к людям. |
Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках. На примерах конкретных ситуаций оценивать проявление внимания к нуждающимся в нём |
26.04 |
|
|
30 |
ПОУ: «Нравственные основы жизни»: гуманизм и человечность вокруг нас. |
Обобщать полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях. Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей. |
3.05 |
|
|
31 |
ПОУ: «Нравственные основы жизни»: они победили страх. Спешите делать добро. |
Создать условия для расширения и рефлексии собственного опыта проявления внимания к нуждающимся в нём людям |
10.05 |
|
|
32 |
Итоговое повторение: «Человек в социальном измерении» |
Обобщать полученные при изучении темы знания. Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей. |
17.05 |
|
|
33 |
Итоговое повторение: «Человек среди людей» |
Обобщать полученные при изучении темы знания. Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей. |
24.05 |
|
|
34 |
Итоговое повторение: «Нравственные основы жизни» |
Обобщать полученные при изучении темы знания. Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей. . |
27.05 |
|
|
35 |
Итоговое повторение « Человек и общество» |
Обобщать полученные при изучении темы знания. Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей. |
31.05 |
|
|