Разработка урока обществознания Введение (10 класс)

Урок № 1

Класс:

Тема: Введение.

Цель: ознакомление с задачей и структурой курса, критериями и принципами оценивания; создание соответствующей мотивационной установки на овладение предметом.

Задачи: 1) показать учащимся необходимость изучения курса; актуализировать их знания о причинах появления общества; познакомить с дополнительной и учебной литературой, электронными и Интернет-ресурсами;

2) развивать умения анализировать, выделять главное, аргументировать свою точку зрения;

3) создать чувство новизны, заинтересовать проблематикой курса; воспитывать толерантность.

УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; личностные УУД: формирование стартовой мотивации к изучению нового материала.

Оборудование: пакет с рабочим материалом для работы в группах;

Тип урока: открытия нового знания с применением интерактивных технологий.

Ход урока.

I. Организационный момент

II. Мотивационно-целевой этап

Жил когда-то дровосек, пребывавший в очень бедственном положении. Он существовал на ничтожные денежные суммы, вырученные за дрова, которые приносил в город на себе из ближайшего леса.

Однажды монах-странник, проходивший по дороге, увидел его за работой и посоветовал ему идти дальше в лес, сказав: «Иди вперед, иди вперед!»

Дровосек послушался совета, отправился в лес и шел вперед, пока не дошел до сандалового дерева. Он был очень обрадован этой находкой, срубил дерево и, захватив с собой столько кусков его, сколько мог унести, продал их на базаре за хорошую цену. Дровосек удивился, почему добрый монах не сказал ему о том, что в лесу есть сандаловое дерево, а просто посоветовал идти вперед.

На следующий день, дойдя до срубленного дерева, он пошел дальше и нашел медные залежи. Он взял с собой столько меди, сколько мог унести, и, продав ее на базаре, выручил еще больше денег.

Назавтра он пошел еще дальше и нашел серебряные россыпи. На следующий день он нашел золото, потом - алмазы и, наконец, приобрел огромные богатства.

Именно таково положение человека, который стремится к истинному знанию: если он не остановится в своем движении после того, как обретет некоторые сверхнормальные силы, то в конце концов найдет богатство вечного знания и истины.

- О чем эта притча?

- Как вы поняли ее смысл?

(Ответы учеников.)

С этого учебного года вы начинаете изучать новый предмет - обществознание. Его вы будете изучать до окончания школы.

Подпись тетрадей. Инструктаж по ведению.

В школе преподают много разных предметов разных направлений.

Важны не только те дисциплины, которые связаны с точными науками, но и те, которые связаны с обществом. Среди таких находится и обществознание.

- Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке?

- Нa какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ответы учеников.)

Что это за предмет? Какую роль он играет в жизни общества? Чему он учит? Эти и другие вопросы мы обсудим с вами на нашем уроке.

III. Работа по теме урока

1. Задачи и содержание курса «Обществознание» в 5 классе

Итак, с сегодняшнего урока мы начинаем изучать новый для вас предмет - «Обществознание».

- Чем же он отличается от других школьных дисциплин?

(По ходу сообщения на доске и в тетради составляется схема.)

• История - предмет, который изучает жизнь и деятельность людей в прошлом

• Обществознание - предмет, который изучает общество людей, позволяет больше узнать о современном обществе.

Запишите слова-ассоциации к слову «обществознание».

Прием - «Мозговой штурм»

Общество человек

Знание цивилизация

Закон общение

Природа знакомство

Мир дружба

Культура познание

2. Науки, изучающие общество

Обществоведы утверждают, что общество - это такое же сложное и интересное явление, как и природа. Поэтому все науки, существующие на свете, делятся на большие группы. Вы убедились, что «Обществознание как наука» вмещает в себя множество разных понятий и форм.

• Науки, изучающие общество

  • Точные и естественные науки (изучают живую и неживую природу):

    • физика;

    • химия;

    • биология;

    • геология;

    • астрономия;

    • геофизика

  • Общественные науки (изучают общество):

    • философия;

    • социология;

    • экономика;

    • юриспруденция;

    • политология;

    • психология;

    • культурология

3. Знакомство со структурой учебника и формами работы

Нашим путеводителем в постижении этой науки станет учебник по обществознанию. Давайте познакомимся с ним.

- Откройте оглавление и опишите структуру учебника.

(Ученики выполняют задание.)

Вы убедились в том, что текст учебника делится на главы (темы), которые, в свою очередь, поделены на параграфы.

Однако основной текст учебника не является единственным источником информации. У вас будет возможность найти информацию в сети Интернет либо, обратившись к библиотечному фонду.

Чтение вводной статьи в учебнике (выборочно).

Анализ прочитанного.

IV. Закрепление изученного материала

- Составьте синквейн со словом обществознание.

Синквейн - это стихотворение из пяти строк, в котором автор выражает свое отношение к проблеме.

Правила написания синквейна

На первой строчке записывается одно слово - существительное, это и есть тема синквейна.

На второй строчке - два прилагательных, раскрывающих данную тему.

На третьей - три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме.

На четвертой строчке - короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к данной теме.

Пятая строчка - это слово-резюме (обычно существительное), которым автор выражает свои чувства и ассоциации, связанные с данной темой.

V. Подведение итогов уроков. Рефлексия

Итак, мы начали знакомство с курсом «Обществознание». Давайте вернемся к проблемным вопросам.

- Почему, с вашей точки зрения, так важно изучать обществознание?

- Чему вы можете научиться на уроках обществознания?

- Выскажите свое мнение о знакомстве с новым предметом, употребив следующие фразы.

• Я узнал (а)…

• Я понял (а)…

• Я хочу…

• Мне кажется…

Домашнее задание

1. Прочитать введение, с. 4-6

2. Написать мини-сообщение на тему «Находясь в обществе, необходимо…» или «Человек на необитаемом острове».