- Учителю
- Разработка урока обществознания в 9 классе
Разработка урока обществознания в 9 классе
Методическая разработка урока обществознания
в 9 классе
Тема: « Что такое гражданское общество »
Тип урока : комбинированный
Разработал: Огиенко Юрий Николаевич учитель обществознания МБОУ «Усть-Шоношская средняя общеобразовательная школа №16 Вельского района Архангельской области первая квалификационная категория стаж работы - 42 года
Задача урока: способствовать формированию представлений о гражданском обществе
Цели урока:
-
Метапредметные: создание условий для формирования на уроке таких мировоззренческих понятий, как «роль» и «позиция», установление взаимосвязи между ними на примере изучения понятия «гражданское общество»
-
Учебные: создание условий для формирования у учащихся представлений о признаках и структурах гражданского общества.
-
Воспитательные: формирование представлений учащихся о гражданском обществе как личностно-значимом понятии.
Формы и методы обучения: методы : частично-поисковый формы: индивидуальная, фронтальная
Основные понятия: гражданское общество, гражданская позиция, общественные организации, демократический режим
Планируемые образовательные результаты:
Объем освоения и уровень владения компетенциями
Компоненты культурно-компетентностного опыта
В конце урока учащиеся:
Научатся: определять основные признаки гражданского общества; называть признаки общественных организаций, действующих в гражданском обществе; соотносить понятие «гражданское общество» и «правовое, демократическое государство»
Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы, давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения.
Развитие коммуникативных компетенций УУД:
Вступать в речевое общение; участвовать в диалоге, работать с книгой; взаимодействовать с окружающими; формулировать вопросы; владеть разными видами речевой деятельности ( монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия
Организационный момент
Подготовка учащихся к уроку
Проверяет готовность к уроку, озвучивает тему и план урока.
Записывают тему и план урока.
Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем при освоении нового материала
Введение в тему урока
Все мы с вами помним июнь 2010 года, когда школе пришлось пережить трагические дни- сгорел наш любимый спортзал. А вот давайте вспомним, как вели себя те, кто присутствовал при этом. Все ли одинаково себя вели?
Действительно, большая часть собравшихся помогала тушить пожар, выносить спортивное оборудование. Но были и такие, кто на все это смотрел со стороны, а некоторые стояли и снимали это на телефон.
Как вы считаете, от чего в данной ситуации зависело поведение людей?
Данный пример хорошо иллюстрирует понятие «гражданская позиция»
Но сегодня мы с вами расширим это понятие и поведем разговор о гражданском обществе. Подводит учащихся к формулированию целей урока
Высказывают свое мнение, приводят примеры
Возможные ответы: неравнодушие, порядочность, ответственность, безразличие
Формулируют цели урока
Коммуникативные: обмениваются мнениями, понимают позицию друг друга, допускают существование различных точек зрения
Изучение нового материала
Задание ученикам
Знакомство с понятием гражданское общество
Соотнесение понятий гражданское общество и государство
Организация гражданского общества
Фронтальная беседа
Давайте в начале определим, а что же мы знаем о гражданском обществе. Какое из данных положений соответствует вашему уровню знаний:
- я никогда не слышал само понятие «Гражданское общество»;
- я слышал, но не имею представления, что это такое;
- я могу назвать некоторые характеристики гражданского общества
- я могу дать определение, выделив основные признаки.
Действительно, с одной стороны, это понятие является одним из самых популярных сегодня, и вошло оно в употребление довольно давно, в ХVII-ХVIII веках, но с другой стороны, многие сегодня не могут раскрыть сущность данного понятия.
Учащиеся получают рабочие листы с определениями «Гражданское общество» , данные в различных источниках ( Приложение №1).
Задание: Заполнить таблицу о признаках государства и гражданского общества
( Приложение №2)
Итак, главное действующее лицо гражданского общества - общественные организации, объединения граждан. Видов таких объединений существует достаточно много.
( работа со схемой : Виды общественных организаций. Приложение №3)
-Какие общественные объединения вы знаете еще?
- Чьи права и интересы защищают общественные организации?
- Участвовали ли вы сами в работе общественных объединений?
- Какие роли выполняют участники данных организаций?
Определяют свою позицию
Прочитать рабочий лист с определениями и подчеркнуть слова, словосочетания, которые отражают признаки, черты, характеризующие гражданское общество.
Возможные варианты записей:
-
объединения граждан
-
независимость
-
самостоятельность
-
защита прав и интересов
Заполняют таблицу с линиями сравнения
Анализируют схему, делают выводы, дают обоснованные ответы
Публично высказывают свои суждения, приводят аргументы
Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу
Познавательные:
общеучебные- умеют находить нужную информацию, выделять главное;
погические- дополняют и расширяют знания и представления о гражданском обществе
Регулятивные:
удерживают цель деятельности до получения её результата
Познавательные:
дополняют и расширяют знания о гражданском обществе
Познавательные формулируют ответы на вопросы учителя
Первичное осмысление и закрепление
Рассмотрение примеров участия институтов гражданского общества в решении общих проблем
А сейчас я хотел бы попросить поднять руки тех, кто знает о местечке Завелье
( место в трех км. от посёлка)
-А чем знаменито это место?
( там прекрасный сосновый бор)
-Что же случилось с этим бором?
( за три последних года его полностью практически вырубили и вывезли лес)
А теперь давайте подумаем, что могли сделать мы, как члены гражданского общества, чтобы этого не произошло? Какую позицию должны были занимать?
Обобщение : Любой человек может свободно объединиться с другими людьми на основе общности каких-либо интересов и именно сообща добиться от власти, государства, чиновников более благоприятных условий своей жизнедеятельности
Социальное проектирование: разработка алгоритма действий в конкретной ситуации
Коммуникативные:
Планируют цели и способы взаимодействия
Рефлексия
Обобщающая беседа
Вопросы:
- Что такое гражданское общество?
-Каковы его основные признаки?
-Можете ли вы стать участниками гражданского общества?
- Нужно ли это вам? Для чего?
Отвечают на вопросы
Регулятивные: осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности
Итоги урока
Задание. Продолжите фразу:
- Сегодня на уроке я узнал:…….
- Сегодня на уроке я задумался…..
- У меня появились вопросы……..
- У меня появились предложения…..
Определяют своё эмоциональное состояние на уроке
Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности
Домашнее задание
П.5 стр.38-43
Задание в раб. .тетр.№5 стр.23
Конкретизирует домашнее задание
Записывают домашнее задание
Приложение №1
Определения понятия «гражданское общество»:
- Гражданское общество - это совокупность негосударственных отношений и институтов, выражающих частные интересы граждан в различных сферах. ( Школьный словарь по обществознанию 10-11 класс, под ред. Л.Н.Боголюбова)
- Гражданское общество - вся совокупность неполитических отношений; идеал, олицетворяющий общество свободных личностей, наделённых широкими гражданскими и политическими правами, активно участвующих в управлении государством ( Учебник «Обществознание», 9 класс под ред. А.И.Кравченко )
- Гражданское общество - самостоятельные и независимые от государства области жизни человека, в задачи которых входит обеспечение условий для самореализации отдельных индивидов и коллективов ( Учебник «Основы правовых знаний 8-9 класс. Российский фонд правовых реформ)
- Гражданское общество - общество, в котором граждане имеют возможность создавать независимые от государства объединения для защиты собственных интересов ( По материалам Фонд «молодёжь России и гражданское общество»)
Приложение №2
Таблица сравнения государства и гражданского общества
Вопросы для сравнения
Государство
Гражданское общество
Главные цели ( функции)
Решение важнейших общих дел общества и государства
Защита прав и интересов граждан ( личных и общих)
Участники
Органы государственной власти
Граждане, общественные организации
Способ деятельности
Принуждение к исполнению закона
Инициатива граждан
Приложение №3
Схема «Виды общественных организаций»
- Совет ветеранов - Благотворительные фонды
- Совет старшеклассников - Экологические организации
- Объединение «Добрые сердца»
Методическое оснащение:
-
Учебник «Обществознание» под редакцией Л.Н.Боголюбова. М.; Просвещение, 2010
-
Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание 9 класс. Поурочное планирование. М.; Просвещение, 2010
-
Иоффе А.Н. Методические материалы по гражданскому образованию. М.; ИД «Новый учебник», 2003