Учителю
Рабочая программа по обществознанию. 5 класс

Рабочая программа по обществознанию. 5 класс

Автор публикации: Мубаракшин А.И.

Дата публикации: 26.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

Закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Закон Республики Татарстан от 22.07.2013г. №68-ЗРТ «Об образовании»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
Примерная программа основного общего образования по обществознанию.
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №3 г.Мамадыш»;
Учебный план МБОУ «СОШ №3 г.Мамадыш» (утверждён приказом директора от 29.08.2015г. №183);
Календарный учебный график МБОУ СОШ №3 г.Мамадыш» (утверждён приказом директора от 29.08.2015г. №184);
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в 2015 - 2016 учебном году.

Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которое существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.

Изучение обществознания в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

1. Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

2. Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам: приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

3. Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина.

4. Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.

5. Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско - общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно - бытовых отношений

Задачи:

- создать содержательные и организационно - педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);

- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;

- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;

- помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;

- предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.

Общая характеристика учебного предмета

«Обществознание» - учебный предмет, изучаемый в основной школе с 5 по 9 класс. Фундаментом курса являются научные знания об обществе и человеке. Обществознание изучает общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную психологию, этику и культурологию. Это обуславливает специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.

Место и роль обществоведческого знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека.

Современное развитие, социальные и политические процессы, информационные контексты, глобализация всех сфер жизни, этнический и религиозный политеизм, социальная стратификация предъявляют новые требования к общественным наукам и к преподаванию в школе. Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу должны стать основой для формирования ценностного отношения, собственной позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности. Курс «Обществознание» даёт возможность подростку оценить себя как личность, найти свой путь, раскрыть свой потенциал, понять свои социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде. Подросток приобретает опыт социального и культурного взаимодействия, становится активным гражданином.

Изучение обществознания в 5 классе опирается на курсы начальной школы «Окружающий мир» и «Основы религиозных культур и светской этики».

В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого - тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого - тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.

Место учебного предмете в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ «СОШ №3 г.Мамадыш» на 2015 - 2016 учебный год на изучение предмета «Обществознание» в 5 классе отводится 1 учебный час в неделю и того 35 часов в год.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Факторы общественного характера оказывают определяющее воздействие на жизнь современного человека. Поэтому социализация личности, т.е. её интеграция в общество, протекающая наиболее активно в детские юношеские годы, расценивается как одна из ведущих целей среднего образования. Школьное обществоведческое образование выступает важнейшим средством социализации личности. Именно на уроках обществознания школьники получают представления и основы научных знаний об устройстве современного общества, о его различных социо культурных моделях, механизмах социальной регуляции, способах взаимодействия личности и общества, типичных социальны ролях человека в современных общественных условиях.

Существен вклад школьного обществознания в гражданское становление личности, в развитие её социально значимых черт. Оно приобщает учащихся к таким важным компонентам гражданской культуры, как научные представления об отношения между гражданами, а также между гражданином и государством оправдавшие себя в гражданских отношениях способы деятельности, практические умения, модели гражданского поведения одобряемые обществом; гражданские ценностные ориентиры, и прежде всего ценности, представленные в Конституции Российской Федерации; опыт самостоятельного решения много образных проблем, возникающих в частной и публичной жизни гражданина как субъекта гражданского общества. Всё это позволяет формировать компетентность гражданина.

Обществознание содержит значительный потенциал для столь востребованного в современном обществе нравственного воспитания подрастающих поколений. Только в этом учебном предмете нравственные нормы, внутренние и внешние условия их реализации являются непосредственным объектом изучения. Избежать опасного в нравственном просвещении ригоризма и дидактизма помогает заложенная в предмете установка на постоянное обращение к личному духовному, нравственному опыту, рефлексия его оснований.

Изучение обществознания играет существенную роль в формировании социальной компетентности молодёжи, включающей наряду со знаниями и с ценностными ориентирами также комплекс умений. Среди них - способность ориентироваться в постоянно нарастающем потоке информации, получать из неге необходимую информацию, использовать базовые операции для её обработки; умение применять полученные знания для решения не только учебных задач, но и реальных проблем собственного бытия в социуме, для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во многих областях общественной жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета

Личностные результаты:

- мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в жизни общества;
- заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты:

- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам (производитель, потребитель и др.);

- овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике:

1) на использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) подкрепление изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные результаты:

познавательной
- относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

- знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

- знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

- умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической
- понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

- понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной
- знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
- знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
- понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
- понимание значения коммуникации в межличностном общении;

- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

- знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание программы 5 класс (35ч)

Глава 1. Человек (5ч). Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека.

Человек - биологическое существо. Отличие человека от животного, наследственность.

Отрочество - особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность - показатель взрослости.

Почему человеком нельзя стать без общения. Особенности общения подростков со сверстниками, со старшими и младшими по возрасту партнёрами.

Глава 2. Семья (7ч). Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.

Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Я и моя семья. Учимся рационально вести домашнее хозяйство. Семейный досуг и здоровый образ жизни.

Глава 3. Школа (7ч). Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования.

Образование и самообразование. Учёба - основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

Школа в жизни человека и общества. «Век живи век учись». Учись учиться. Мои соученики (одноклассники).

Тема 4. Труд (5ч). Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд - условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Труд и творчество. Творчество в искусстве.

Каким бывает труд человека. Труд и его оценка. Труд и творчество.

Тема 5. Родина (9 ч). Россия - федеративное государство. Структура России как федерации, права субъектов России Русский язык как государственный. Что значит быть патриотом.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва - столица России.

Гражданин - Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан РФ. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

Россия - многонациональное государство. Национальность человека. Народы России - одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Наша Родина - Россия. «Честь российского флага». Быть настоящим гражданином. Уважать людей любой национальности

Итоговое повторение и контроль (2ч). Личностный опыт - социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса учащийся должен знать /понимать:

социальные свойства человека, его взаимодействия с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; его основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации.

Распределение учебного материала в _5_ классе

№ п/п

Название раздела

Количество часов

Человек

Семья

Школа

Труд

Родина

Промежуточная аттестация по курсу обществознания 5 класса

Повторение по теме «Человек и общество» (защита проектов)

Итого

Критерии оценивания учащихся 5 класса

Критерии оценки учебной деятельности устного ответа:

глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ учащегося оценивается пятью баллами;
твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя баллами;
неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений - тремя баллами;
наличие в ответе учащегося грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, двумя баллами;

Критерии оценки работы на уроке:

активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;
активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя баллами;
неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности - тремя баллами;
полное отсутствие активности - отметка «2»;

Критерии оценки тестового задания:

75-100% - отлично «5»;
60-74% - хорошо «4»;
50-59% - удовлетворительно «3»;
менее 50% - неудовлетворительно «2»;

Критерии оценки сообщения или проекта:

глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ учащегося оценивается пятью баллами;
привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя баллами;
работа выполнена в письменном виде, отсутствие ответа, при этом даны ответы на дополнительные вопросы - тремя баллами;
полное отсутствие работы - отметка «2»;

Критерии четверных и годовых оценок

Отметка «5» ставится при выполнении следующих требований:

активная и правильная работа учащегося на уроке;
выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов;
высокий уровень знания базового материала;

Отметка «4» ставится при выполнении следующих требований:

активная, но иногда с ошибками работа учащегося на уроке;
выполнение дополнительных заданий по желанию;
высокий уровень знания базового материала;

Отметка «3» ставится при выполнении следующих требований:

отсутствие самостоятельной активности на уроке;
отсутствие выполнения дополнительных заданий;
низкий уровень знания базового материала.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса

Учебник

Обществознание 5 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой - М.: Просвещение, 2015

Учебные пособия:

1. Обществознание. 5 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под ред.Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. - Волгоград: Учитель, 2015

2. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс. - М.: ВАКО, 2015

3. Обществознание в схемах и таблицах. Авт.-сост. Северинов К.М. - СПб.: Тригон, 2008

4. Семке Н.Н. Обществознание. - М.: Эксмо, 2013 (Супермобильный справочник)

5. Махоткин А.В. Обществознание в схемах и таблицах. - М.: Эксмо, 2013

Интернет-ресурсы:

- Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).

- Президент Российской Федерации.

- Собрание законодательства Российской Федерации.

- Образовательные ресурсы Интернета - обществознание.

- Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал.

- Граждановедение. Приложение к «Учительской газете».

- Основы экономики. Вводный курс.

- Бизнес-словарь. - Права человека в России. - Президент России - гражданам школьного возраста. - Уполномоченный по правам человека вРоссийской Федерации: официальный сайт. - Декларация прав школьника. - Духовная жизнь общества. http: //www, countries. ru /library, htm- Библиотека по культурологии. - Культура России. . ru/encycl/index.html- Энциклопедии, словари, справочники.

Тематическое планирование

№

Тема урока

Количество

часов

Виды деятельности

Планируемые результаты

Дата

Примечание

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

Глава I. Человек (5 часов)

1-2

Загадка человека

Работа с учебником,

чтение текста с комментарием и беседой.

Нахождение в тексте отрывка, который помог бы ответить

на поставленный вопрос, сравнительный

анализ, составление

схемы. Создание ми-

ни проектов

Учащиеся научатся:

называть отличия человека от животного;

характеризовать и конкретизировать примерами

биологическое и социальное в природе человека, сравнивать свойства человека и животных

ПУУД Учащиеся получат возможность научиться

осуществлять поиск необходимой информации; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при

решении проблем различного характера; анализировать схемы и таблицы.

КУУД Учащиеся

допускают возможность существования у людей

различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной точкой зрения, ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. РУУД Учащиеся определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Осмысливают

гуманистиче-

ские традиции

и ценности

современногообщества

3-4

Отрочество - особая пора жизни

Работа с учебником, чтение текста с комментарием и беседой. Работа с репродукциями картин. Работа со словарем. Нахождение в тексте выводов по проблеме урока

Учащиеся научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, понимать себя; называть возрастные рамки и особенности подросткового возраста.

Они получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния

ГТУУД Учащиеся получат возможность научиться воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулировать ответы на вопросы учителя. КУУД Учащиеся получат возможность научиться принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. РУУД Учащиеся получат возможность научиться планировать решение учебной задачи, выстраивать алгоритм действий; корректировать деятельность, внося изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Учащиеся выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно- познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Повторение по теме «Человек»

Тестирование, выполнение практикума, ответы на вопросы, работа с интернет-

ресурсами,

составление

памятки

Учащиеся научатся: анализировать факты и отрывки текстов, выделять отличительные черты, проблемы подросткового возраста и находить пути их решения

ГТУУД Учащиеся получат возможность научиться формулировать проблему урока; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы.

КУУД Учащиеся проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения). РУУД Учащиеся учатся решать учебную задачу; учитывать предложенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с одноклассниками, предлагают помощь и сотрудничество

Учащиеся осваивают правила делового сотрудничества

6-7

Семья и семейные отношения

Выполнение

практикума,

работа с интернет-

ресурсами,

работа с репродукци-

ями картин.

Работа с

документом.

Работа в парах. Использование

Справочной литературы

Учащиеся научатся:

Определять виды, признаки и функции семьи; характеризовать семейно- правовые от-

ношения; представлять на

конкретных

примерах меры

государственной поддержки

семьи; сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные

семьи; исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичные для разных стран и исторических периодов. Учащиеся получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо

ГГУУД Учащиеся получат возможностъ научиться

Самостоятельно выделять и формулировать цели;

Анализировать вопросы, формулировать ответы.

КУУД Учащиеся участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются

мнениями, учатся понимать, принимать позицию

партнера.

РУУД Учащиеся самостоятельно

выделяют и формулируют цель; определяют и корректируют последовательность совместных действий

Учащиеся

применяют

правила делового сотруд-

ничества;

сравнивают

разные точки

зрения; оцени-

вают собственную

учебную деятельность

8-9

Семейное

хозяйство

Работа со справочной литературой и интернет - ресурсами; работа с репродукциями картин, работа с документом. Выполнение проекта

Учащиеся научатся: анализировать, такие важные признаки семьи, как совместный труд и ведение домашнего хозяйства; характеризовать совместный труд членов семьи; сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя; описывать собственные обязанности по ведению домашнего хозяйства

ГТУУД Учащиеся выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений: КУУД Учащиеся взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, существование различных точек зрения. РУУД Учащиеся прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Учащиеся сохранят мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; адекватно определяют причины успешности/ неуспешности собственной учебной деятельности

10-11

Свободное

время

Работа с репродукциями картин; работа с документом. Выполнение групповых проектов. Выполнение коллективной работы по теме урока. Анализ пословиц по теме урока

Учащиеся научатся: исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием подростками свободного времени, характеризовать значимость здорового образа жизни

ГТУУД Учащиеся получат возможность научиться устанавливать причинно- следственные связи и зависимости между объектами. КУУД Учащиеся получат возможность научиться планировать цели и способы взаимодействия; обмениваться мнениями, слушать друг друга, понимать позицию партнера, в том числе отличную от своей, согласовывать действия с партнером.

РУУД Учащиеся получат возможность научиться учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Учащиеся проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в выполнении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно описывают и оценивают собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития, организации свободного времени

Повторение по теме «Семья»

Составление памятки, тестирование, выполнение практикума

Учащиеся научатся: организовывать свое свободное время; характеризовать семью как частичку общества, как первый социальный институт, в котором проходит основная часть жизни человека

ГТУУД Учащиеся

получат возможность научиться ставить и форму-лировать проблему урока; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении познавательной проблемы.

КУУД Учащиеся получат возможность научиться проявлять активность во взаимодействии для решения

коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения).

РУУД Учащиеся получат возможность научиться учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, предлагать помощь и сотрудничество

Учащиеся сохраняют мотивацию к учебной деятельности через знакомые понятия, проявляют заинтересованность в разрешении познавательных ситуаций

13-14

Образование в жизни человека

Проектная деятель- ность, групповая деятельность, оставление презентаций и плакатов, работа с репродукциями картин, работа с документом, работа со схемой. Анализ пословиц по теме урока

Учащиеся научатся: исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в настоящее время и в прошлом, описывать ступени общего образования

ГТУУД Учащиеся научатся ставить и формулировать цель и проблему урока; составлять сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. КУУД Учащиеся смогут адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. РУУД Учащиеся смогут планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Учащиеся определяют свою внутреннюю позицию как положительное отношение к образовательному процессу

15-16

Образование и самообразование

Работа с учебником; чтение текста с комментарием и беседой; сравнительный анализ; анализ схемы; работа с репродукциями картин

Учащиеся научатся: характеризовать учёбу как основной труд школьника, выявлять позитивные результаты учения, представлять значение самообразования для самореализации человека

Учащиеся сохраняют мотивацию к учебной деятельности посредством освоенных понятий, проявляют заинтересованность в разрешении проблемных ситуаций; научатся оценивать собственное умение учиться и возможности его развития

17-18

Одноклассники, сверстники, друзья

Работа с репродукциями картин, с документом, со словарем, нахождение в тексте выводов по той или проблеме, постановка вопросов к тексту, обсуждение пословиц, работа с однокоренными словами

Учащиеся смогут использовать элементы причинно- следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями;

иллюстрировать примерами значимость для человека товарищеской поддержки сверстников

ГТУУД Учащиеся научатся: использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

КУУД

Учащиеся смогут аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

РУУД Учащиеся смогут планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Учащиеся получат возможность научиться проявлять эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, которые выражаются в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия, оценивать собственное умение общаться с одноклассни- ками и друзьями

Повторение по теме «Школа»

Тестирование, выполнение практикума, составление рассказа с использованием интернет-

ресурсов.

Учащиеся смогут организовывать свое свободное время; определять свои отношения с одноклассниками

ГТУУД Учащиеся научатся: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения познавательных задач. КУУД Учащиеся смогут участвовать в коллективном обсуждении проблем; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. РУУД Учащиеся смогут планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивать правильность выполнения действия

Учащиеся получат возможность научиться проявлять доброжелательность и эмоционально-

нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им

20-21

Труд - основа жизни

Выполнение практикума, работа с текстом, работа с однокоренными словами, поиск дополнительного материала

Учащиеся научатся: определять значение труда в жизни человека, объяснять значение трудовой деятельности для развития личности и общества; характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека; различать материальную и моральную оценку труда; приводить примеры благотворительности и меценатства

ПУУД Учащиеся научатся: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения познавательных задач.

КУУД Учащиеся научатся: ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. РУУД Учащиеся научатся: ставить учебную задачу; определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план, намечать последовательность действий

Учащиеся получат возможность научиться определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде

22-23

Труд и творчество

Чтение текста с комментарием и беседой. Работа с репродукциями картин, работа с однокоренными словами, поиск дополнительного материала, групповая работа (составление выставки)

Учащиеся научатся: определять значение труда в жизни человека;

различать творчество и ремесло; раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров

ПУУД Учащиеся научатся: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении познавательных проблем. КУУД учащиеся научатся: учитывать разные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию.

РУУД Учащиеся научатся: осуществлять пошаговый контроль

Учащиеся получат возможность научиться выражать адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности

Повторение по теме «Труд»

Тестирование, выполнение практикума, составление рассказов с использованием интернет-ресурсов

Учащиеся научатся: характеризовать различные профессии

Учащиеся смогут организовывать свою трудовую деятельность

25-26

Наша Родина

- Россия

Анализ пословиц по

теме урока, ответы на

вопросы по тексту, работа с картой,

работа с репродукци-

ей картины, работа с

толковым словарем.

Дискуссия. Анализ литературных

произведений по теме

урока

Учащиеся научатся: объяснять смысл

понятия «субъект Российской Федерации,

будут знать и называть статуе субъекта РФ, на территории которого

расположена

школа, смогут

характеризовать особенности России как многонацио-

нального государства, объяснять значение

русского и татарского языков как государственных; приводить примеры проявлений патриотизма

ГТУУД Учащиеся научатся: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

использовать общие приёмы решения познавательных задач.

КУУД Учащиеся смогут участвовать в коллектив-

ном обсуждении проблем; проявлять активность

во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

РУУД Учащиеся смогут планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивать правильность выполнения действия

Учащиеся

смогут выражать гражданскую идентичность в форме

осознания «Я»

как гражданина России,

чувства со-

причастности

и гордости за

свою Родину,

народ и историю

27-28

Государ- ственные символы России

Работа с дополнительными источниками информации, работа с текстом учебника, работа с интернет- ресурсами, создание групповых проектов

Учащиеся научатся: описывать основные государственные символы Российской Федерации, Республики Татарстан, использовать дополнительные источники информации для создания небольших информационных материалов, посвященных государственным символам РФ, РТ

ПУУД Учащиеся научатся: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения познавательных задач. КУУД Учащиеся смогут участвовать в коллективном обсуждении проблем; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. РУУД Учащиеся смогут планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реа- лизации, оценивать правильность выполнения действия

Учащиеся смогут выражать гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

29-30

Гражданин

России

Работа с историческим материалом, сравнительный анализ понятий, обсуждение пословиц, работа со СМИ, работа с текстом учебника и толковым словарем

Учащиеся смогут: объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин», называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ, называть основные обязанности граждан РФ, приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей, давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ

ПУУД Учащиеся научатся: выбирать эффективные способы решения познавательных задач; контролировать и оценивать процесс и результат познавательной деятельности.

КУУД

Учащиеся смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

РУУД Учащиеся смогут адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей, других людей

31-32

Мы - многонациональный народ

Создание презентаций и групповых проектов. Работа со словарем

Учащиеся смогут: характеризовать и конкретизировать примера-ми этнические, национальные различия, показать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей

ПУУД Учащиеся научатся: самостоятельно выделять и формулировать познава-тельную цель; использовать общие приёмы решения познавательных задач. КУУД Учащиеся смогут участвовать в коллективном обсуждении проблем; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. РУУД Учащиеся смогут планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивать правильность выполнения действия

Учащиеся смогут осознавать свою этническую принадлежность, быть представителями многонационального российского народа

Повторение по теме «Родина»

1. Проверочная работа. 2. Групповые задания

Учащиеся смогут определять права и обязанности гражданина Российской Федерации, анализировать извлечения из Конституций РФ, РТ

ГТУУД Учащиеся смогут выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач; контролировать и оценивать процесс и результат познавательной деятельности.

КУУД Учащиеся смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. РУУД Учащиеся смогут адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей, других людей

Учащиеся смогут предложить адекватные способы выражения патриотических чувств и настроений

Промежуточная аттестация по курсу обществознания 5 класса

Тестирование

Учащиеся смогут научиться выполнять различные виды заданий теста, проводить сравнительную характеристику, отбирать необходимый материал, выделять главное.

ГТУУД Учащиеся научатся: самостоятельно выделять основной материал из теста; использовать приёмы решения познавательных задач в ходе решения тестовых заданий. РУУД Учащиеся

смогут планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивать правильность выполнения действия

Учащиеся приобретут опыт проявления доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости

Повторение по теме «Человек и общество» (защита проектов)

Проектная

деятельность

Учащиеся смогут научиться проводить простейшие исследования, интервьюировать родителей, других родственников, создавать иллюстрированный текст или электронную презентацию на заданную тему; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами

Учащиеся приобретут опыт проявления доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости, эмпатии в новых социальных условиях

⇧

⇩