- Учителю
- Технологическая карта по теме 'Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях'
Технологическая карта по теме 'Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях'
Практикум по теме «Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях»
Автор: Белова Татьяна Николаевна
Дата составления: 16.09.2015г.
Технологическая карта урока:
Предмет
Обществознание
Класс
7
Учебник
Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова. Обществознание. 7 класс.
Год издания
2016г.
Тема
Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях
Количество часов
2
Сопроводительный материал
-
Вспомогательный материал:
мультфильм «Не руби сук» (из домашней библиотеки)
Минимальное техническое обеспечение:
компьютер, проектор, экран, доска.
Тип урока:
Практикум (урок-исследование с элементами проектной деятельности)
Цели урока: достижение следующих результатов:
Личностных - формировать ценностные ориентиры и смыслы учебной деятельности школьников на основе развития познавательного интереса к рискам окружающего мира и складывания осознанной модели поведения
Цели урока: достижение следующих результатов:
Метапредметных - владение умениями работать с систематизацией информации, осваивать принципы безопасной жизнедеятельности
Цели урока: достижение следующих результатов:
Предметных - обобщать изученную информацию и формулировать выводы.
Задачи: ФЛР - формирование личностных результатов (формирование нравственно-оценочных умений):
формировать умение соотносить свои поступки и события в соответствии с принятыми принципами безопасной жизнедеятельности и моральными нормами, современного мира.
Задачи: ФПУУД - формирование познавательных УУД (формирование познавательных УУД как системы способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации):
определять особенности ситуаций; развивать умение обобщать и классифицировать; строить логическую цепь рассуждений, развивать образную память, логическое мышление, делать практическиен выводы.
Задачи: ФКУУД - формирование коммуникативных УУД
формировать, развивать умение публичной защиты своей позиции; умение слушать и вступать в диалог
Задачи: ФРУУД - формирование регулятивных УУД (как способности обучающихся строить свою учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка)
формировать умение рефлексировать способы и условия действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; умение работать с информацией через её систематизацию; умение строить речевое высказывание (устное), соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме); умение аргументировать свою точку зрения
Содержание 1 этапа занятия
Просмотр мультфильма «Не руби сук»: помочь сделать (подвести в ходе малого обсуждения) вывод - ситуации бывают разные, необходимо знать правила поведения, чтобы не пострадать в разных ситуациях («Знать бы, где упасть - соломки бы подстелить»)
Содержание 2 этапа
Вводный инструктаж перед началом практикума по предложенной ситуации «Мой безопасный маршрут»:
*индивидуальное расследование с использованием линого опыта;
*черновой вариант исследования - работа в классе
*оформление работы и подготовка к публичному выступлению - дома
Содержание 3 этапа
Определения цели:
Разработать правила поведения, чтобы избежать опасных ситуаций
Постановка задач:
*нарисовать схему своего маршрута от школы до дома (цветную);
*обозначить условными знаками опасные места;
*в сопровождающей записке дать пояснение по п.2;
*составить правила поведения в опасных местах;
*оценить своё поведение в опасных местах в 3-хбалльной системе, насколько эти правила соблюдаются самим (самой): 3 балла - всегда; 2 балла - чаще соблюдаются, чем нет; 1 балл - чаще не соблюдаются, чем да; 0 баллов - не соблюдаются;
*сделать вывод №1: советы самому себе!
*сделать вывод №2: советы другим людям (родителям, просто взрослым, ровесникам, тем, кто младше)
Содержание 4 этапа (итоговый, 2 час)
Публичное представление в свободной форме по итогам своего исследования перед классом (оговорить предварительно с классом принципы оценивания)
Содержание 5 этапа
Рефлексивно-оценивающий этап: через работу с предложенным вариантом оценивания подвести совместно итоги о результативности проделанной работы и формулирование вывода по теме в целом; предложить выступить с самыми яркими работами перед начальными классами (формирование у детей социальной значимости исследовательской деятельности и возможности получения опыта лекторской деятельности по обучению других)
Домашнее задание после 1 урока (после 2 урока - без задания)
Оформить материалы исследования согласно выработанным совместно условиям, предложенным целям и задачам практикума
Приложения
Мультфильм «Не руби сук!»