Рабочая программа по обществознанию (учебник под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой, 7 класс)

пояснительная записка программы

Преподавание учебного предмета «Обществознание» в 7 - классах осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:
1.Закон РФ «Об образовании» ст. 32, п. 7.
3. Приказ Министерства образования РФ от 27. 12. 2011 г. № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год».
4. Положение «О структуре и порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов по ФГОС второго поколения». Приказ № 32 з от 01.09.12 г.

Рабочая программа основного общего образования по обществознанию в 5 - 9 классах составлена на основе: «Программы общеобразовательных учреждений: Обществознание. 6 - 11 классы. -3-е изд.- М.: Просвещение, 2013г.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов из расчета 1 час в неделю.

Общая характеристика программы.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важным содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Цели изучения обществознания в основной школе.

• воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации - в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
• формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
• овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
• формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Место предмета «Обществознание» в учебном плане.

Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариативной части предмета отводиться 75% учебного времени.

Результы освоения содержания курса «Обществознание»

Личностными результатами, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
1. мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
2. заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
3. ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

1. Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:
   1. умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
   2. умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
   3.способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
   4. овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
   5. умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
   1) использование элементов причинно-следственного анализа;
   2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
   3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
   4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
   5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
   6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
   7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
   8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
   
   Предметными результатами являются в сфере:
   1.познавательной
   1.1 относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
   1.2 знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
   1.2 знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
   1.4 умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
   2.ценностно-мотивационной
   2.1 понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
   2.2 знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
   2.3 приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
   3. трудовой
   3.1 знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
   3.2 понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
   4. эстетической
   4.1 понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
   4.2 понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
   коммуникативной
   4.3 знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
   4.4 знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
   4.6 понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
   4.7 понимание значения коммуникации в межличностном общении;
   4.8 умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
   4.9 знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание программы 7 класс (35 ч)

Тема 1.Регулирование поведения людей в обществе. (14 ч). Что значит жить по правилам. Права и обязанности граждан. Почему важно соблюдать законы. Защита Отечества. Для чего нужна дисциплина. Виновен - отвечай. Кто стоит на страже закона. Практикум.

Тема 2. Человек в экономических отношениях. (13 часов). Экономика и основные ее участники. Мастерство работника. Производство, затраты, выручка, прибыль. Виды и формы бизнеса. Обмен, торговля. Реклама. Деньги и их функции. Экономика семьи. Практикум.

Тема 3. Человек и природа. (5 часов). Воздействие человека на природу. Охранять природу - значит охранять жизнь. Закон на страже природы.

Итоговый модуль (2 часов). Личностный опыт - социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.

Возможные темы проектов. Возможен стенд, плакат, компьютерная презентация, учебное пособие, справочник, подборка материалов прессы и т.п.

1. Знай свои права (пособие для подростка).

2. Защита правопорядка.

3. Молодой человек на рынке труда (Как найти достойную работу?).

4. Бизнес (иллюстрированный словарь).

5. Как работает современный рынок.

6. Советы самому себе: как улучшить свою учебную деятельность.

7. Защита прав детей, оставшихся без попечения родителей.

8. Экологический проект

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебные материалы

Обществознание 7 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013

Рабочая тетрадь к учебнику Обществознание 7 класс. под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2013

СD -диск «Обществознание»

Интернет ресурсы:

Список литературы

1. Нормативные и программные документы.

Закон «Об образовании РФ».

2. Примерные программы по учебным предметам.

Обществознание 5 - 9 классы. Стандарты второго поколения. М: Просвещение, 2011.

3. Учебно-методическое пособие.

Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 - 9 классы» М: Просвещение 2013.

4. Интернет ресурсы:

Литература для учителя обществознания (основная школа):

1. Безбородов А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. - М., 2008.

2. Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. - СПб., 2001.

3. Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007.

4. Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. - СПб., 2001.

5. Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тиш-ков. - М., 2010.

6. Кравченко А. И. Социология и политология: учеб. пособие для студентов средних проф. учеб. заведений / А. И. Кравченко. - М., 2000.

7. Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. - М., 2002.

8. Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидори-ной. - М., 2004.

9. Балашов Л. Е. Практическая философия / Л. Е. Балашов. - М., 2001.

10. Социальная психология: учеб. для вузов / Г. М. Андреева. - М., 2004.

11. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. - СПб., 2005.

12. Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб. пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. - М., 2003.

13. Сухов А. Н. Социальная психология: учеб. пособие для студентов вузов / А. Н. Сухов [и др.]; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. - М., 2001.

14. Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб. пособие / Б. А. Исаев. - СПб., 2008.

15. Кравченко А. И. Основы социологии: учеб. пособие для студентов средних спец. учеб. заведений / А. И. Кравченко. - М., 2004.

16. Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах /

    1. И. Кравченко. - М., 2008.

17. Латышева В. В. Основы социологии: учеб. для ссузов /

2. В. Латышева. - М., 2004.

18. Миголатьев А. А. Курс политологии: учеб. / А. А. Миго-латьев, В. В. Огнева. - М., 2005.

19. Политология: учеб. / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуто-рова. - М., 2005.

20. Смирнов Г. Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов [и др.]. - М., 2008.

21. Липсиц И. В. Экономика: учеб. для вузов. - М., 2007.

22. Михайлушкин А. Н. Основы экономики: учеб. для ссузов / А. Н. Михайлушкин.- М., 2003.

23. Носова С. С. Основы экономики: учеб. для студентов образовав учреждений среднего проф. образования / С. С. Носова. - М., 2002.

24. Экономика для колледжей: базовый курс. - Ростов н/Д, 2005.

25. Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия / Е. Е. Румянцева. - М., 2005.

Цифровые образовательные ресурсы:

- Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).

- Президент Российской Федерации.

- Судебная власть Российской Федерации.

- Собрание законодательства Российской Федерации.

- Соционет: информационное пространство по общественным наукам.

- Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

http: // - Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

- Образовательные ресурсы Интернета - обществознание. - Обществознание в школе (дистанционное обучение). - актуальные новости общественной жизни. - Фонд общественного мнения (социологические исследования). - Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал. - Граждановедение. Приложение к «Учительской газете». - 50 лекций по микроэкономике. - Галерея экономистов. - Основы экономики. Вводныйкурс. hup:// - Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю. - Бизнес-образование без границ. - Бизнес-словарь. - Права человека в России. - Президент России - гражданам школьного возраста. - Московская школа прав человека. - Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт. - Декларация прав школьника. nttp:// - Права и дети в Интернете. - журнал «Человек и труд». - Духовная жизнь общества. http: //www, countries. ru /library, htm - Библиотека по культурологии. - Культура России. - Экология и жизнь. Международный экологический портал. - Экологический центр «Экосистема». - Национальный портал «Природа России». - Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика). http: // - Глоссарий по социальным наукам. ru/encycl/index.html - Энциклопедии, словари, справочники.

Обществознание: 8-11 классы: программное средство учебного назначения на основе мультимедиа. - М., 2004.

Учебно-тематический план

тема

Количество часов

Теория

Практика

Всего

к/р

Практ. Зан.

Организационный урок (1 ч).

1

1

Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе

13

1

14

Раздел 2. Человек в экономических отношениях

12

1

13

Раздел 3. Человек и природа.

4

1

5

Итоговые уроки

1

1

Всего

30

4

1

35

Календарно-тематическое планирование

План

Факт

п/п

Тематический блок, тема урока.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне универсальных учебных действий).

Тип урока, содержание, методические приемы, виды контроля

Д/з

1

Курс обществознания: особенности и формы работы

Л-1,П-1 ,М-1

Урок открытия нового знания. Знакомство с курсом «Обществоведение» 7 класса. Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника. Работа с учебником, новыми понятиями, проблемное задание, составление таблицы

С.5-6

2

Что значит жить по правилам

Л-3,П-1 ,М-1,3

Урок открытия нового знания

Многообразие правил. Правила этикета. Учимся общаться в Интернете.Работа с учебником, новыми понятиями, проблемное задание.

п.1, вопр.

3

Права и обязанности граждан

Л-3,П-3,М-5,-5

Урок открытия нового знания Права и свободы человека и гражданина. Механизм защиты и реализации прав и свобод. Права ребенка и их защита. Права и обязанности. Работа с учебником, составление словаря темы.

П.2, раб. Тетр.

4

Учимся пользоваться своими правами.

Л-3,П-1 ,М-8,-2

Урок открытия нового знания Работа с учебником, составление таблицы. Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам.

С.22, раб. Тетр.

5

Почему важно соблюдать законы

Л-3,П-1,М-5

Урок открытия нового знания. Закон устанавливает порядок в обществе . Закон и справедливость. Закон устанавливает границы свободы поведения. Работа с учебником, документами (Конституция РФ).

П.3, раб. Тетр., вопр.с.29-30

6

Учимся читать и уважать закон

Л-3,П-2,М-6,-2

Практическая работа. Работа с учебником, документами (Конституция РФ). Работа по карточкам. .

вопр.с.29-30

7

Защита Отечества

Л-2,П-1 ,М-8,-2

Урок систематизации знаний. Тестирование Долг и обязанность. Военная служба. Готовить себя к исполнению воинского долга. Лабораторно-практическое занятие по учебнику, таблица; анализ документов, кинофрагментов.

П.4, раб. Тетр.

8

Учимся быть мужественными

Л-2,П-1 ,М-8,-2

Практическая работа. Работа с учебником.

С.38, презентации по теме

9

Для чего нужна дисциплина.

Л-2,П-1 ,К-8,-2

Урок систематизации знаний. Дисциплина общеобязательная и специальная. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание. Работа с учебником. Задания в рабочей тетради.

П.5, с. 47 - В классе и дома

10

Учимся быть дисциплинированными.

Л-2,П-1 ,М-8,-2

Урок систематизации знаний. Лабораторное занятие по учебнику с элементами обобщения.

11

Виновен - отвечай.

Л-1,П-2,М-5,

Урок систематизации знаний Знать закон с молоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Закон наказывает. Учимся уважать закон. Тестирование

П.6, раб. Тетр.

12

Кто стоит на страже закона.

Л-1,П-3,М-4,5

Урок систематизации знаний. На страже закона. Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан. Нотариус. Полиция. Составление схем.

П.7, вопр. С.63-раб. Тетр.

13

Органы внутренних дел

Л-2,П-1,М-2,

Урок рефлексии На страже закона. Суд осуществляет правосудие. «Моя полиция меня бережет». Понятийный диктант, выступление по дискуссионным вопросам, анализ документа, проблемное задание, сообщения.

словарь

14

Учимся защищать свои права.

Л-1,П-1,М-5

Практическая работа. Работа с сайтом

П.7, С 63-64 в классе и дома

15

Практикум по главе

Л-1,П-1,М-5

Контрольный тест по главе

16

Экономика и ее основные участники

Л-1,П-3,М-3

Урок систематизации знаний Что такое экономика. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики. проблемное задание, понятийный диктант.

П.8

17

Учимся принимать рациональное решение

Л-1,П-3,М-3,4

Работа с учебником. Заполнение таблицы.

П.8, раб. Тетр.

18

Мастерство работника

Л-3,П-3,М-5

Урок систематизации знаний. Дело мастера боится. Из чего складывается мастерство работника. Труд и зарплата. Количество и качество труда. Работа с учебником.

П.9

19

Учимся секретам профессионального успеха

Л-1,П-1,3М-6

Урок систематизации знаний. Творческие задания.

Презентации «Моя будущая профессия»

20

Производство, затраты, выручка. прибыль

Л-2,П-1, М-6

Урок открытия нового знания Что и как производить. Затраты производства. Все ли выгодно производить. Урок-практикум, анализ документов, сообщения учащихся, проблемное задание, оформление схем, таблиц.

П.10, раб. Тетр.

21

Учимся прогнозировать успешность своего дела

Урок систематизации знаний. Сообщения учащихся, проблемное задание

С.90-91

22

Виды и формы бизнеса.

Л-2,П-2,М-5,-3

Урок открытия нового знаний Что такое бизнес. Виды бизнеса. Формы бизнеса. Презентация.

П..11, раб. Тетр.

23

Учимся создавать свой бизнес

Л-3,П-2, М-8

Урок рефлексии. Творческие групповые проекты.

С.97

24

Обмен, торговля, реклама.

Л-3,П-3,М-5

Урок систематизации знаний. Товары и услуги. Обмен, торговля, реклама. Анализ документов, сообщения учащихся, проблемное задание, оформление схем, таблиц, проверочный тест.

П.12, раб. Тетр.

25

Учимся быть думающим покупателем

Л-3,П-2, М-8

Урок открытия нового знаний. Потребительские услуги. Оптовые и розничные цены. Рациональный выбор потребителя. Проблемное задание.

С.104-105

26

Деньги и их функции

Л-3,П-4,М-4

Урок открытия нового знания Опрос. Как деньги стали деньгами. Функции денег. Как изменились деньги. Письменная работа по вопросам с.111-112

П.13, раб. Тетр.

27

Экономика семьи.

Л-1,П-1,М-5,-4

Урок систематизации знаний. Имущество и доходы семьи. Что такое семейный бюджет. На что расходуются деньги. Работа с учебником, новыми понятиями.

П.14, раб. Тетр.

28

Практикум по главе.

Л-1,П-1,М-5

Урок рефлексии. Практическая работа по заданиям с. 119-120

Повторение пп.главы

29

Воздействие человека на природу

Л-3,П-2,М-5

Урок систематизации знаний. Тестирование «Вторая природа».Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая. Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почвы. Сообщения учащихся, анализ документов.

П.15, раб. Тетр.

30

Охранять природу - значит охранять жизнь

Л-3,П-4,М-3,5

Урок систематизации знаний. Тестирование. Что значит относиться к природе по - человечески. Тяжелые последствия безответственности. Главные правила экологической морали. Работа с учебником.

П.16, раб. Тетр.

31

Закон на страже природы.

Л-1,П-1,М-2

Урок систематизации знаний. Тестирование . Природные условия и хозяйство человека. Природа нуждается в охране. Правила, защищающие природу. Работа с учебником. Анализ документов.

П.17, с.141-147, раб. Тетр.

32

Учимся беречь природу.

Л-2,П-1,М-2,4

Урок систематизации знаний. Что может сделать гражданин для защиты природы? Работа по вопросам учебника с.149-150

Сообщения по теме, презентации

33

Практикум по главе

Л-1,П-1,М-5

Урок рефлексии. Творческие задания.

повторение

34

Итоговое повторение

Л-2,П-1,М-2

Повторение пройденного курса. Словарный диктант.

повторение

35

Повторительно-обобщающий урок.

Л-2,П-1,М-2

Контрольная работа по курсу.