ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Роль религии в жизни общества»

ФИО (полностью)

Верещагина Татьяна Александровна

Место работы

МБОУ «Лицей №4» г. Камень - на - Оби

Алтайского края

Должность

Учитель истории и обществознания

Предмет

Обществознание

Класс

11

Тема и номер урока в теме

Тема «Духовная культура», урок 9

Базовый учебник

Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: профильный уровень. Под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: «Просвещение», 2010.

8. Цель урока: определить место религии в современном мире как одной из древнейших и основных (наряду с наукой, образованием, искусством) формой духовной жизни

9. Задачи:

- обучающие

• сформировать у учащихся представление о видах религий (ритуальные, мировые, национальные, религии спасении, монотеистические, политеистические);

• сформировать представление о влиянии мировых религий на разные стороны жизни людей;

• раскрыть роль религии в жизни общества;

• закрепить знания учащихся о религии как социальном институте.

- развивающие

• дальнейшее развитие у учащихся навыков научного мышления: умения анализировать, сравнивать, обобщать, аргументировать свою точку зрения, делать выводы.

- воспитательные

• воспитание толерантности к различным культурным традициям.

10. Тип урока Урок изучения нового материала

11. Формы работы учащихся самостоятельная работа, фронтальная беседа, контрольное тестирование

12. Необходимое техническое оборудование Компьютерный класс

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

Актуализация знаний учащихся

Вопросы учащимся:

1. Что такое религия?

2. Когда появились первые религиозные верования?

3. Почему возникла религия?

Ответы учащихся

3 минуты

Введение нового материала

«Общество и человек. Развитие мировоззрения. Мировые религии. История и значение» (Лекция)

Инструктирует учащихся. Формулирует задание для учащихся: по ходу прослушивания лекции записать в рабочую тетрадь признаки мировых религий. Воспроизводит информационный модуль на экране.

Воспринимают информацию, анализируют её и делают записи в тетрадях.

10 минут

Проверка выполнения задания. Фронтальная беседа

Задаёт вопросы учащимся:

1. Критерии мировых религий.

2. Основные положения христианского вероучения, буддизма и ислама.

Ответы учащихся. Корректировка записей в рабочих тетрадях.

4 минуты

Первичный контроль

«Общество и человек. Развитие мировоззрения. Мировые религии. История и значение. Контроль»

Фиксирует результаты выполнения теста

Выполняют за компьютерами контрольное тестирование индивидуально.

4 минуты

Самостоятельная работа с текстом учебника §33, п.2 «Роль религии в жизни общества»

Инструктирует учащихся о выполнении задания: проанализировать текст, определить функции религии в современном обществе, сделать соответствующие записи в рабочих тетрадях.

Анализируют текст, делают записи в тетрадях.

14 минут

Формулирование выводов урока

Организует итоговую беседу по теме урока. Подводит итог урока.

Формулируют выводы о роли религии в жизни современного общества

5 минут

Приложение к плану-конспекту урока «Роль религии в жизни общества»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс,

обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Общество и человек. Развитие мировоззрения. Мировые религии. История и значение.

Информационный модуль

Лекция

2.

Общество и человек. Развитие мировоззрения. Мировые религии. История и значение. Контроль.

Контрольный модуль

Тест