Конспект урока по русскому языку 'Имя существительное' 2 класс

Русский язык

2 класс

Тема: Имена существительные.

Цели: 1) более подробное ознакомление со словами, отвечающими на вопросы кто? или что?

2) ввести понятие «существительное»;

3) развивать орфографическую зоркость учащихся;

4) расширять кругозор учащихся.

Учитель МОУ Подгоренской СОШ № 1

Ермакова Галина Николаевна

I.Оргмомент.

Мы сейчас познакомимся и выясним, кто из присутствующих у нас на уроке самый внимательный.

Я читаю стихотворение, а вы должны вставить подходящее по смыслу слово: «девочки» или «мальчики».

Болтали час без передышки

В цветастых платьицах …

Болты, шурупы, шестеренки

Найдешь в кармане у …

• Вы вставили слова «девочки» и «мальчики». На какой вопрос они отвечают? (КТО?) (Вопрос на доску.)

• А кто запомнил, что находится в кармане у мальчиков?

• Что обозначают эти слова? (Предметы)

• На какой вопрос они отвечают? (ЧТО?) (Вопрос на доску)

• А почему мы поставили к словам разные вопросы? (Живые и неживые предметы.)

II. Сообщение темы и цели урока.

Работа по таблице.

Посмотрим на рисунок. Запишем названия предметов, изображенных на ней, обозначим орфограммы.

(Я вижу окно, и т.д.)

На какие две группы можно разделить слова? Назовите. (Начать с вопроса что?) Что обозначают эти слова? (Предметы.)

Слова на вопрос кто? что обозначают? (Предметы.)

Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

(Ставить к словам вопросы кто? и что?)

III. Работа по учебнику. С.5, упр.227.

- Сейчас мы решим кроссворд и узнаем тему урока.

Посмотрите на рисунок. Здесь много разных предметов. Называйте предметы вместе с вопросом.

(Работа с экраном.)

1. Кто видит слова с безударной гласной в слове? (Оса - осы, ведро - вёдра, коса - косы, сова - совы.)

2. На какое правило слова: утюг, лев?

3. Назовите орфограмму в слове щука.

Какое слово появилось по вертикали? (Существительное.)

Существительное - это важнейшая часть речи. Еще первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления. Эти наименования закрепились в языке. Слова, называющие эти предметы, и есть имена существительные.

(Чтение правила на с.4.) Показ слайда.

IV. Закрепление.

Эстафета.

На доске на карточках слова: ворона, кошка, гусь, кирпич, забор, стул, красный, играть.

Две команды по три человека. 1-я команда выбирает слова на вопрос кто? 2-я команда - на вопрос что?

Класс проверяет выбранное. А остальные слова почему остались на доске?

Выберите из этих слов слово-отгадку на мою загадку.

Носит серенький жилет,

Но у крыльев - черный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат:

- Карр! Карр! Карр!

- Верно, это ворона.

Это слово из орфографического словаря. Написание надо запомнить.

Это слово часто употребляется в устойчивых выражениях.

(Слайды)

Ворон считать. (Ротозейничать.)

Белая ворона. (Резко отличается от других.)

Составьте предложение из этого ряда слов, запишите, правило обозначьте.

На, сидела, заборе, ворона.

(Комментированное письмо.)

V. Итог урока.

1. Проверим, научились ли вы ставить вопросы к словам. Я читаю загадку, вы называете отгадку и показываете к этому слову вопрос. (Вкл. Комп.) Объяснить правило. (На экране высвечивается: арбу(з,с), арбуз, и т.д.)

1. Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз.)

2. Иголки лежали, лежали,

Да вдруг побежали. (Еж.)

3. Кот живет у нас на крыше,

А в чулане живут …. (Мыши.)

4. Нашумела, нагремела,

Все промыла и ушла.

И сады, и огороды

Всей округи полила. (Гроза.)

Как назвать одним словом? (Имя существительное.)

2. Запишите одним словом, обозначив правило. (Вкл. комп.)

На экране высвечиваются по очереди слова-отгадки.

1.Чтоб каждый телевизор работал без капризов,

На крыше непременно должна стоять…(антенна)

2. Во мне два «К» не забывайте,

Таким, как я, всегда бывайте.

Я точный, чистый и опрятный,

Иным же словом - …( аккуратный).

3. Загадка для тебя легка:

Пишусь всегда через два «К»,

И мяч, и шайбу клюшкой бей.

А называюсь я…(хоккей).

1. Что общего в этих словах? (две буквы).

2. А какое слово лишнее? (Аккуратный.) Почему?

3. А как называются остальные слова? (сущ.)

4. Взаимопроверка работ в тетрадях.

Поднимите руки, кто не сделал ни одной ошибки?

Вывод урока. (Вкл. комп., показ слайда.)

1.Что обозначают имена существительные?

2.Какие вопросы ставятся к именам существительным? (кто? что?).

3.А почему нужно ставить разные вопросы?

Молодцы! Спасибо за урок.