- Учителю
- Адаптационный период в 1 классе
Адаптационный период в 1 классе
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ТЕМЕ:
«АДАПТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА»
Цель: определение степени адаптации первоклассников к школьному обучению.
Задачи:
-
выявить основные проблемы, появившиеся у первоклассников в адаптационный период;
-
определить направления дальнейшей работы с учащимися 1-х классов.
Участники: администрация школы, классные руководители 1-х классов, учителя-предметники, работающие в 1-х классах.
Повестка:
-
Организация учебного процесса в 1-х классах. Зам. директора по УВР.
-
Характеристика 1-го класса. Классный руководитель.
-
Решение.
1. Организация учебного процесса в 1 классе.
Начало обучения в школе - один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социальном плане, так и в физиологическом. Это не только новые условия жизни и деятельности маленького человека - это новые контакты, новые отношения, новые обязанности. В данный период ребёнок вступает в новые социальные контакты, связанные со школьной деятельностью. Изменяется вся жизнь ребёнка: всё подчиняется учёбе, школе, школьным делам и заботам. Это очень напряжённый период, прежде всего потому, что школа с первых дней ставит перед учениками целый ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.
Приспособление (или адаптация) ребёнка к школе происходит не сразу. Не день, не неделя требуется для того, чтобы освоиться в школе по-настоящему. Это довольно длительный процесс. Оптимальное время для адаптации детей к школе - несколько первых месяцев. Некоторые дети проходят этот сложный период 3-4 месяца, а то и весь учебный год.
Общие сведения о 1-х классах
Общие сведения об учащихся 1-х классов
Общие сведения об учителях, работающих в 1-х классах
Также в оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к школьной жизни составлено расписание уроков с учётом того, что умственная работоспособность детей в разные дни недели неодинакова. Наибольший объём учебной нагрузки приходится на вторник и среду. В эти дни в расписание включены наиболее трудные предметы. Понедельник и пятница - облегчённые дни в связи с низкой работоспособностью первоклассников. Кроме этого, уроки, требующие большого умственного напряжения (математика, обучение грамоте), согласно расписанию проводятся первыми и вторыми. Уроки по искусству, окружающему миру, трудовому обучению проводятся последними.
Обучение первоклассников проходит без балльного оценивания знаний. Учителя первых классов используют словесную оценку лишь при положительных ответах и активной работе учеников. Не рекомендуется использование знаковой символики, заменяющей цифровую отметку. Домашнее задание носит рекомендательный характер. Не подлежат оцениванию: темп работы ученика, личностные качества школьника, своеобразие психических процессов ребёнка (памяти, внимания, мышления и др.).
В кабинетах, в которых занимаются 1-е классы, санитарно-гигиенические требования выполняются: это режим проветривания кабинета, освещённость классной комнаты, аккуратность оформления классной доски, после занятий проводится влажная уборка классов, также соблюдается и питьевой режим.
Из наблюдений за первоклассниками, бесед с учителями и анализа посещённых уроков в первых классах можно сделать некоторые выводы о поведении учеников:
-
ученики 1-х классов не только знакомы с правилами поведения в школе, но и умеют их соблюдать;
-
первоклассники знают и соблюдают школьный режим, выполняют требования учителя;
-
знают правила обращения к учителю, к своим одноклассникам, правила поведения на уроке;
-
хорошо ориентируются в здании школы: знают, где находится спортивный зал, актовый зал, столовая и др.
2. Характеристика классов.
Классный руководитель 1-го класса даёт полную характеристику класса, обозначает проблемы, предлагает пути их решения.
3. Решение педагогического консилиума.
В решение педагогического консилиума заносятся и озвучиваются выводы и предложения всех участников данного процесса.