Календарно - тематическое планирование по физической культуре 4 класс 'Школа России'

Календарно-тематическое планирование по физической культуре 4 класс (Лях В. И.).

Всего 102 часов (3 часа в неделю).

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Дата

Предметные результаты

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные результаты

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Легкая атлетика (4 ч)

1

Ознакомление с правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

Подвижная игра «Салки»

вводный урок

Как вести себя в спортивном зале и на спортивной площадке;

закрепление навыков построений и перестроений; развитие координации движений в упражнениях утренней гимнастики

Научатся:

-- соблюдать правила безопасного поведения в спортивном зале

и на спортивной площадке;

- выполнять команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»;

организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

2

Равномерный бег по дистанции до 400 метров.

Игра «Подвижная цель»

применение знаний и умений

Обучение равномерному бегу по дистанции до 400 метров. Совершенствование высокого и низкого старта, стартового ускорения. Разучивание

специальных беговых упражнений. Игра «Подвижная цель»

Научатся:

- равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега;

технически правильно выполнять высокий и низкий старт, стартовое ускорение

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

3

Контроль двигательных качеств: бег на 30 м (скорость)

комбинированный

Совершенствование строевых упражнений. Контроль двигательных качеств: бег на 30 м (скорость)

Научатся:

- выполнять организующие строевые команды

и приемы;

выполнять легкоатлетические упражнения (бег).

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

4

Контроль двигательных качеств: прыжок в длину с места.

Подвижная игра «Охотники и утки»

комбинированный

Совершенствование техники бега.

Подвижная игра «Охотники и утки»; тестирование прыжка в длину с места.

Научатся:

- технически правильно держать корпус

и руки при беге в сочетании с дыханием;

- технически правильно отталкиваться

и приземляться

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Знания о физической культуре (1 ч)

5

Ознакомление с историей развития физической культуры в России в XVII- XIX вв.

Игра-эстафета «За мячом противника»

изучение нового

материала

Ознакомление с историей развития физической культуры в России в XVII- XIX вв. и ее значением для подготовки солдат русской армии. Обучение бегу на 60 м с высокого и низкого старта. Игра-эстафета «За мячом противника»

Научатся:

- характеризовать значение физической подготовки солдат в русской армии;

- выполнять легкоатлетические упражнения

- бег на 60 м с высокого и низкого старта

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Легкая атлетика (4 ч)

6, 7

Совершенствование навыка метания теннисного мяча в игре-эстафете «За мячом противника».

комбинированный

Совершенствование навыка метания теннисного мяча в игре-эстафете «За мячом противника». Контроль двигательных качеств: бег на 60 м с высокого старта

Научатся:

- выполнять упражнения для развития

двигательных навыков;

- технически правильно выполнять забеги на дистанцию60 м

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

8

Совершенствование техники бега. Контроль двигательных качеств: бег на 1000 метров

комбинированный

Совершенствование техники бега. Контроль двигательных качеств: бег на 1000 метров

Корректировка техники бега.

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения (бег в медленном темпе);

- равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

9

Метание теннисного мяча на дальность.

Игра«Подвижная цель»

комбинированный

Контроль двигательных качеств: метание теннисного мяча на дальность. Развитие двигательных качеств посредством

игры «Подвижная цель»

Научатся:

• выполнять легкоатлетические упражнения;

• организовывать и проводить подвижные игры;

• соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Знания о физической культуре (1 ч)

10

Объяснение понятия «физическая подготовка» во взаимосвязи с развитием систем дыхания и кровообращения.

Игра-эстафета «Преодолей препятствие»

комбинированный

Объяснение понятия «физическая подготовка» во взаимосвязи с развитием систем дыхания и кровообращения.

Совершенствование техники низкого старта, стартового ускорения, финиширования. Игра-эстафета «Преодолей препятствие

Научатся:

• организовывать и проводить подвижные игры-эстафеты;

• соблюдать правила взаимодействия

с игроками;

• характеризовать значение физической подготовки

в развитии систем дыхания и кровообращения

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Легкая атлетика (3 ч)

11

Совершенствование прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги»

Подвижная игра «Волк во рву»

комбинированный

Совершенствование прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги». Развитие скоростно-силовых качеств.

Подвижная игра «Волк во рву»

Научатся:

• организовывать и проводить подвижные игры;

выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

12

Совершенствование прыжка в длину с разбега.

Подвижная игра «Прыгающие воробушки».

комбинированный

Совершенствование прыжка в длину с разбега.

Подвижная игра «Прыгающие воробушки». Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр

Научатся:

• соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

в прыжке в длину с разбега;

• соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося; раскрывают внутреннюю позицию школьника

13

Контроль двигательных качеств: прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги»

Игра «Прыгающие воробушки»

комбинированный

Контроль двигательных качеств: прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги». Развитие внимания, ловкости в игре «Прыгающие воробушки»

Научатся:

• выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки);

технически правильно отталкиваться и приземляться в прыжке в длину с разбега

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Знания о физической культуре (1 ч)

14

Ознакомление со способами регулирования физической нагрузки.

изучение нового материала

Ознакомление со способами регулирования физической нагрузки. Развитие координационных качеств в упражнениях эстафет с мячами

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения;

регулировать физическую нагрузку по скорости и продолжительности выполнения упражнений

Познавательные:

ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Легкая атлетика (6 ч)

15

Контроль двигательных качеств: челночный бег 3 х 10 м.

комбинированный

Контроль двигательных качеств: челночный бег 3 х 10 м. Совершенствование прыжков через низкие барьеры.

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

в прыжках через барьеры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

16

Обучение разбегу в прыжках в высоту способом «перешагивание».

изучение нового материала

Обучение разбегу в прыжках в высоту способом «перешагивание». Развитие скоростно силовых качеств мышц ног (прыгучесть)

Научатся:

- выполнять разбег в прыжках в высоту способом «перешагивание»;

- выполнять организующие строевые команды и приемы

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника

17

Обучение прыжку в высоту способом «перешагивание».

комбинированный

Обучение прыжку в высоту способом «перешагивание».

Совершенствование разбега в прыжках в высоту способом «перешагивание»

Научатся:

- выполнять правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

18, 19

Совершенствование разбега и прыжка в высоту способом «перешагивание».

Подвижная игра «Удочка»

комбинированный

Совершенствование разбега и прыжка в высоту способом «перешагивание».

Подвижная игра «Удочка»

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения - прыжки в высоту

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

20

Разучивание игровых действий эстафет (броски, ловля, старт из различных положений).

изучение нового материала

Разучивание игровых действий эстафет (броски, ловля, старт из различных положений). Развитие координационных способностей н эстафетах «Веселые старты»

Научатся:

- правильно передавать эстафету для развития координации движений в различных ситуациях

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника

Гимнастика с основами акробатики (16 ч)

21

Ознакомление с правилами безопасного поведения в зале с инвентарем и на гимнастических снарядах. Подвижная игра «Перестрелка»

комбинированный

Ознакомление с правилами безопасного поведения в зале с инвентарем и на гимнастических снарядах. Развитие внимания, мышления, координации в общеразвивающих упражнениях.

Подвижная игра «Перестрелка»

Научатся:

• соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями;

организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

22

Контроль двигательных качеств: подъем туловища за 30 секунд.

Подвижная игра «Посадка картофеля»

комбинированный

Повторение правил безопасного выполнения физических упражнений. Контроль двигательных качеств: подъем туловища за 30 секунд.

Подвижная игра «Посадка картофеля»

Научатся:

- соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями;

- организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

23

Совершенствование упражнений акробатики: группировка, перекаты в группировке, кувырки, упор.

применение

знаний,

умений

Совершенствование упражнений акробатики: группировка, перекаты в группировке, кувырки, упор. Развитие скоростных качеств, ловкости, внимания

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника

24, 25

Совершенствование упражнений: стойка на лопатках, «мост», кувырок вперед, кувырок назад.

применение

знаний,

умений

Совершенствование упражнений: стойка на лопатках, «мост», кувырок вперед, кувырок назад. Развитие координации в упражнениях акробатики и гимнастики

Научатся:

- выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

26

Совершенствование прыжков со скакалкой, выполнение упражнений в равновесиях и упорах .

применение

знаний,

умений

Совершенствование прыжков со скакалкой, выполнение упражнений в равновесиях и упорах на низком гимнастическом бревне

Научатся:

• выполнять сложные прыжки со скакалкой в различных сочетаниях;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Познавательные: ставят и формулируют проблемы. Регулятивные: используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

27

Обучение опорному прыжку через гимнастического козла. Игра «Попрыгунчики-воробушки»

изучение нового материала

Обучение опорному прыжку через гимнастического козла.

Игра «Попрыгунчики-воробушки»

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

в прыжках через гимнастического козла;

- организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

28

Совершенствование прыжков через гимнастического козла.

комбинированный

Совершенствование прыжков через гимнастического козла. Развитие внимания, координации, двигательных качеств в упражнениях полосы препятствий

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника

29

Разучивание упражнений с набивными мячами разного веса (1 кг, 2 кг)

изучение нового материала

Ознакомление со способами регулирования физической нагрузки по изменению величины отягощения. Разучивание упражнений с набивными мячами разного веса (1 кг, 2 кг)

Научатся:

- выполнять броски и ловлю набивного мяча из разных исходных положений с правильной постановкой рук

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения физической нагрузки по изменению величины отягощения. Разучивание упражнений с набивными мячами разного веса (1 кг, 2 кг)

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

30

Контроль двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Игра «Ниточка и иголочка»

комбинированный

Контроль двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Совершенствование техники выполнения упражнений акробатики методом круговой тренировки. Игра «Ниточка и иголочка»

Научатся:

• выполнять упражнения акробатики методом круговой тренировки;

организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: ставят и формулируют проблемы. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

31

Обучение перемаху из виса стоя присев толчком двумя ногами, согнув ноги.

Игра «Ниточка и иголочка»

изучение нового материала

Обучение пере- маху из виса стоя присев толчком двумя ногами, согнув ноги, в вис сзади согнувшись на низкой перекладине.

Игра «Ниточка и иголочка»

Научатся:

- технически правильно выполнять перемах из виса стоя на низкой перекладине;

• соблюдать правила взаимодействия

с игроками;

- организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

32

Упражнения на перекладине в определенной последовательности.

Подвижная игра «Перемена

мест»

изучение нового материала

Обучение упражнениям на перекладине в определенной последовательности.

Подвижная игра «Перемена

мест

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями на перекладине

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника

33

Контроль: подтягивания на перекладине.

Подвижная игра

«Перемена

мест»

проверка и коррекция знаний и умений

Контроль двигательных качеств: подтягивания на низкой перекладине из виса лежа (девочки)и подтягивания на перекладине (мальчики). Совершенствование кувырков вперед.

Подвижная игра

«Перемена

мест»

Научатся:

• технически правильно выполнять акробатические элементы (кувырки);

соблюдать правила безопасного поведения во время занятий

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

34, 35

Совершенствование разученных элементов гимнастики в игре «Альпинисты».

комбинированный

Совершенствование разученных элементов гимнастики в игре «Альпинисты». Развитие силовых способностей посредством парных упражнений акробатики у гимнастической стенки

Научатся:

• выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников;

организовывать и проводить подвижные игры в помещении

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

36

Совершенствование лазанья по канату в три приема. Подвижная игра «Кто быстрее»

комбинированный

Совершенствование лазанья по канату в три приема.

Развитие скоро- стно-силовых способностей (подъем туловища лежа на спине). Подвижная игра «Кто быстрее»

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и скоростно-силовых качеств

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Знания о физической культуре (1 ч)

37

Разучивание комплекса ОРУ с гимнастическими палками.

Подвижная игра «Салки

с мячом»

комбинированный

Разучивание

комплекса ОРУ с гимнастическими палками.

Развитие внимания, координации, двигательных качеств в упражнениях полосы препятствий.

Подвижная игра «Салки

с мячом»

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника

Легкая атлетика (1 ч)

38

Метание теннисного мяча в цель

Игра «Чья команда быстрее осалит игроков»

комбинированный

Совершенствование бросков теннисного мяча в цель. Разучивание упражнений на коррекцию осанки.

Игра «Чья команда быстрее осалит игроков»

Научатся:

- точно бросать мяч;

- выполнять упражнения

по профилактике нарушения осанки

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Подвижные игры, элементы спортивных игр (35 ч)

39

Разучивание комплекса ОРУ с баскетбольными мячами. Игра «Передал - садись»

комбинированный

Ознакомление с правилами безопасности в упражнениях с мячами. Разучивание комплекса ОРУ с баскетбольными мячами. Игра «Передал - садись»

Научатся:

- технически правильно бросать и ловить мяч при быстром движении;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

40, 41

Совершенствование бросков мяча в кольцо способом «снизу» после ведения. Подвижная игра «Мяч соседу»

комбинированный

Совершенствование техники выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу» после ведения. Подвижная игра «Мяч соседу»

Научатся:

• распределять свои силы

во время медленного разминочного бега;

• правильно выполнять броски мяча

в кольцо способом «снизу» после ведения

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

42

Броски баскетбольного мяча в кольцо способом «сверху» после ведения.

Подвижная игра «Бросок мяча в колонне»

комбинированный

Совершенствование бросков баскетбольного мяча в кольцо способом «сверху» после ведения.

Подвижная игра «Бросок мяча в колонне»

Научатся:

- выполнять броски мяча в кольцо с правильной постановкой рук

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника

43

Ловля и передача мяча в движении, в «треугольнике».

Подвижная игра «Мяч среднему»

комбинированный

Обучение ловле и передаче мяча в движении, в «треугольнике». Совершенствование броска двумя руками от груди.

Подвижная игра «Мяч среднему»

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

44

Ведение мяча в движении с изменением направления.

применение

знаний и умений

Обучение ведению мяча в движении с изменением направления. Совершенствование броска мячи и кольцо. Развитие координационных способностей в игре в мини-баскетбол

Научатся:

- выполнять движение с мячом с изменением направления;

• соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

45

Ознакомление с передвижениями баскетболиста в игре.

Игра в мини-баскетбол

применение

знаний и умений

Ознакомление с передвижениями баскетболиста в игре. Обучение поворотам на месте с мячом в руках. Игра в мини-баскетбол

Научатся:

• технически правильно выполнять повороты на месте с мячом в руках;

- взаимодействовать с партнерами в игре

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

46

Контроль за развитием двигательных качеств: поднимание туловища за 30 секунд. Игра в мини-баскетбол.

проверка и коррекция знаний и умений

Контроль за развитием двигательных качеств: поднимание туловища за 30 секунд. Игра в мини- баскетбол

Научатся:

- выполнять упражнения для развития скоростно-силовых качеств

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника

47, 48

Совершенствование ведения мяча, остановки в два шага, поворотов на месте, передачи. Подвижная игра «Попади в кольцо»

применение

знаний и умений

Совершенствование ведения мяча, остановки в два шага, поворотов с мячом на месте, передачи партнеру. Подвижная игра «Попади в кольцо»

Научатся:

• технически правильно выполнять ведение и броски мяча;

- взаимодействовать с партнерами в игре

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

49

Совершенствование бросков мяча одной рукой различными способами. Игра «Мяч среднему», мини-баскетбол.

применение

знаний и умений

Совершенствование бросков мяча одной рукой различными способами. Подвижная игра «Мяч среднему». Игра в мини-баскетбол

Научатся:

- выполнять броски мяча одной рукой разными способами;

- контролировать силу, высоту и точность броска

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

50

Совершенствование передвижения с ведением мяча приставными шагами левым и правым боком.

Игра в мини-баскетбол.

применение

знаний и умений

Совершенствование передвижения с ведением мяча приставными шагами левым и правым боком. Игра в мини-баскетбол

Научатся:

- технически правильно выполнять ведение мяча приставными шагами левым и правым боком;

- взаимодействовать с партнерами в игре

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

51

Совершенствование ведения и броска мяча в корзину.

применение

знаний и умений

Совершенствование ведения и броска мяча в корзину. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мячи и броском в корзину. Игра в мини-баскетбол

Научатся:

- технически правильно выполнять ведение мяча с последующей остановкой в два шага и броском мячи в корзину

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

52, 53

Совершенствование ведения мяча с изменением направления.

Игра в мини-баскетбол.

применение

знаний и умений

Совершенствование ведения мяча с изменением направления. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мяча. Игра в мини-баскетбол

Научатся:

-технически правильно выполнять ведение мяча с изменением направления; - соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

54

Контроль: броски набивного мяча из-за головы. Подвижная игра «Вышибалы двумя мячами».

проверка и коррекция знаний и умений

Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Подвижная игра «Вышибалы двумя мячами»

Научатся:

- самостоятельно подбирать подводящие упражнения разминки перед броском набивного мяча из-за головы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

55

Совершенствование баскетбольных упражнений.

Игра в мини-баскетбол.

применение

знаний и умений

Совершенствование баскетбольных упражнений.

Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением и передачей мяча. Игра в мини-баскетбол

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации;

- соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиям ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

56

Совершенствование техники бросков и ловли волейбольного мяча разными способами в парах.

комбинированный

Ознакомление с правилами безопасности в спортивном зале с мячами. Совершенствование техники бросков и ловли волейбольного мяча разными способами в парах

Научатся:

- технически правильно выполнять броски и ловлю волейбольного мяча

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

57

Ловля мяча с последующими прыжками в два шага к сетке.

Игра «Выстрел в небо»

комбинированный

Совершенствование бросков мяча через сетку различными способами. Обучение ловле мяча с последующими прыжками в два шага к сетке.

Игра «Выстрел в небо»

Научатся:

- выполнять упражнения

по образцу учителя и показу лучших учеников;

- соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

58

Совершенствование бросков мяча через сетку из зоны подачи двумя руками.

Игра пионербол

комбинированный

Совершенствование бросков мяча через сетку из зоны подачи двумя руками.

Игра н пионер- бол

Научатся:

- соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

59

Совершенствование подачи мяча через сетку броском одной рукой.

Игра в пионербол

комбинированный

Совершенствование подачи мяча через сетку броском одной рукой из зоны подачи. Игра в пионербол

Научатся:

- технически правильно выполнять подачу мяча через сетку броском одной рукой из зоны подачи

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

60

Обучение положению рук и ног при приеме и передаче мяча сверху и снизу.

Игра в пионербол.

изучение нового материала

Обучение положению рук и ног при приеме и передаче мяча сверху и снизу.

Игра в пионербол

Научатся:

- выполнять упражнение

с мячом по образцу учителя и показу лучших учеников;

- соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

61

Обучение упражнениям с мячом в парах.

изучение нового материала

Обучение упражнениям с мячом в парах: верхняя передача мяча с собственным подбрасыванием;

- прием сверху и передача мяча после набрасывания партнером

Научатся:

- выполнять игровые упражнения с элементами волейбола

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

62

Обучение упражнениям с мячом в парах.

изучение нового материала

Обучение упражнениям с мячом в парах:

- нижняя передача мяча с собственным подбрасыванием;

- прием снизу

и передача мяча после набрасывания партнером

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

63

Совершенствование «стойки волейболиста». Игра в пионербол

применение

знаний и умений

Совершенствование «стойки волейболиста».

Игра в пионербол

Научатся:

• организовывать и проводить подвижные игры с мячом;

• соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

64

Обучение упражнениям с мячом в парах.

изучение нового материала

Обучение упражнениям с мячом в парах:

• нижняя прямая подача на расстоянии 5-6 метров от партнера;

прием и передача мяча после подачи партнером

Научатся:

- технически правильно выполнять подачу и передачу мяча через сетку

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

65

Обучение упражнениям с мячом в парах.

применение

знаний и умений

Обучение упражнениям с мячом в парах:

• верхняя передача мяча с собственным подбрасыванием;

прием сверху и передача мяча после набрасывания партнером

Научатся:

- выполнять упражнения

с элементами волейбола;

- соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

66

Развитие координационных способностей, внимания, ловкости в упражнениях с элементами волейбола.

применение

знаний и умений

Развитие координационных способностей, внимания, ловкости в упражнениях с элементами волейбола.

Научатся:

- технически правильно выполнять подачу и передачу мяча через сетку различными способами

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

67

Совершенствование упражнений с элементами волейбола в парах.

применение

знаний и умений

Совершенствование упражнений с элементами волейбола в парах.

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

68, 69

Игра в пионербол с элементами волейбола.

применение

знаний и умений

Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством волейбольных упражнений. Игра в пионербол с элементами волейбола

Научатся:

- выполнять упражнения с элементами волейбола во время игры в пионербол

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

70, 71

Игра в пионербол с элементами волейбола.

применение

знаний и умений

Совершенствование упражнений с элементами волейбола индивидуально, в парах, группах.

Игра в пионербол с элементами волейбола

Научатся:

• организовывать и проводить подвижные игры с мячом;

• соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

72, 73

Совершенствование упражнений с элементами волейбола и применение их в пионерболе.

комбинированный

Совершенствование упражнений с элементами волейбола и применение их в пионерболе

Научатся:

- применять элементы волейбола в игре в пионербол;

• соблюдать правили взаи модействия

с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Гимнастика с основами акробатики (11 ч)

74

Разучивание обще-развивающих гимнастических упражнений. Подвижная игра «Салки с домом»

комбинированный

Разучивание обще-развивающих упражнений с гимнастическими палками и упражнений на гимнастической стенке. Подвижная игра «Салки с домом»

Научатся:

- творчески подходить к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

75

Развитие координационных способностей в упражнениях акробатики. Подвижная игра «Заморозки»

применение

знаний и умений

Развитие координационных способностей в упражнениях акробатики. Подвижная игра «Заморозки»

Научатся:

- выполнять упражнения на гимнастическом бревне,

контролировать осанку при выполнении упражнений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисципли нированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

76

Обучение упражнениям на гимнастическом бревне высотой 80-100 см.

Подвижная игра «Заморозки»

применение

знаний и умений

Обучение упражнениям на гимнастическом бревне высотой 80-100 см (на носках, приставным шагом, выпадами). Подвижная игра «Заморозки»

Научатся:

- выполнять упражнения на гимнастическом бревне,

контролировать осанку при выполнении упражнений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

77

Совершенствование упражнений на гимнастическом бревне.

Подвижная игра «Ноги на весу»

применение

знаний и умений

Совершенствование упражнений на гимнастическом бревне.

Подвижная игра «Ноги на весу»

Научатся:

- выполнять упражнения для развития равновесия на гимнастическом бревне

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

78

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с места.

Подвижная игра «Мышеловка»

проверка и коррекция знаний и умений

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с места. Совершенствование лазанья по канату в три приема. Подвижная игра «Мышеловка»

Научатся:

- характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления силовых качеств

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

79

Совершенствование ходьбы по гимнастическому бревну выстой 80- 100 см.

Подвижная игра «Мышеловка»

применение

знаний и умений

Совершенствование ходьбы по гимнастическому бревну выстой 80- 100 см (с поворотами на носках, на одной ноге, повороты прыжком).

Подвижная игра «Мышеловка»

Научатся:

• выполнять упражнения для развития равновесия,

- соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

80, 81

Обучение опорному прыжку через гимнастического козла. Подвижная игра «Охотники и утки»

комбинированный

Обучение опорному прыжку через гимнастического козла. Подвижная игра «Охотники и утки»

Научатся:

- технически правильно выполнять опорный прыжок через гимнастического козла

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

82

Совершенствование перемаха на низкой перекладине.

Подвижная игра «Вышибалы»

применение

знаний и умений

Совершенствование перемаха на низкой перекладине. Развитие координации в стойке на руках с опорой о стену. Подвижная игра «Вышибалы»

Научатся:

- выполнять упражнение по образцу учителя и показу

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

83

Контроль за развитием двигательных качеств: подтягивания на перекладине.

Подвижная игра «Вышибалы»

проверка и коррекция знаний и умений

Контроль за развитием двигательных качеств: подтягивания на низкой перекладине из виса лежа (девочки), подтягивания на перекладине (мальчики).

Подвижная игра «Вышибалы

Научатся:

• организовывать и проводить подвижные игры;

• соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

84

Обучение упражнениям на перекладине в связке.

Подвижная игра «Метко в цель»

комбинированный

Обучение упражнениям на перекладине в связке.

*

Развитие координации, ловкости, внимания в серии кувырков вперед. Подвижная игра «Метко в цель»

Научатся:

- технически правильно выполнять упражнения на перекладине;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физически ми упражнениями

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Знания о физической культуре (1 ч)

85

Совершенствование дыхательных упражнений по методике А. Стрельниковой

комбинированный

Совершенствование дыхательных упражнений по методике А. Стрельниковой; развитие координации, ловкости, внимания в упражнениях акробатики

Научатся:

- характеризовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Гимнастика с основами акробатики (4 ч)

86

Контроль за развитием двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя.

Подвижная игра «Третий лишний»

комбинированный

Контроль за развитием двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Совершенствование дыхательных упражнений по методике А. Стрельниковой. Подвижная игра «Третий лишний»

Научатся:

- выполнять упражнения для развития гибкости;

- организовывать и проводить занятия физической культурой

с профилактической направленностью

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

87

Обучение гимнастике для глаз.

Подвижная игра «Удочка»

изучение нового материала

Обучение гимнастике для глаз.

Совершенствование упражнений акробатики на развитие гибкости («мост», «лодочка», «рыбка», шпагат). Подвижная игра «Удочка»

Научатся:

- организовывать и проводить занятия физической культурой с профилактической направленностью

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

88

Совершенствование упражнений гимнастики для глаз.

проверка и коррекция знаний и умений

Совершенствование упражнений гимнастики для глаз. Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Развитие внимания, мышления, координации посредством упражнений акробатики в комбинации

Научатся:

- выполнять упражнения гимнастики для глаз;

- выполнять упражнение

по образцу учителя и показу лучших учеников

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

89

Развитие ловкости и координации в упражнениях акробатики.

применение

знаний и умений

Развитие ловкости и координации в упражнениях акробатики. Разучивание игровых действий эстафет с преодолением препятствий и элементами акробатики.

Научатся:

- выполнять упражнения гимнастики И акробатики, применять их в игровой и соревновательной деятельности

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Легкая атлетика (13)

90

Обучение специальным беговым упражнениям.

Подвижная игра «Невод»

комбинированный

Обучение специальным беговым упражнениям. Совершенствование беговых упражнений с ускорением с высокого старта. Подвижная игра «Невод»

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

91

Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег 3x10 метров.

Игра «Ловишка, поймай ленту»

проверка и коррекция знаний и умений

Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег 3x10 метров. Ознакомление со способами закаливания организма (воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах).

Игра «Ловишка, поймай ленту»

Научатся:

- характеризовать способы закаливания организма;

технически правильно выполнять челночный бег

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие И упорство в достижении поставленных целей

92

Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30 м.

проверка и коррекция знаний и умений

Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30 м. Ознакомление с доврачебной помощью при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях.

Научатся:

- оказывать доврачебную помощь при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

93

Обучение броскам и ловле теннисного мяча на дальность, в максимальном темпе.

Игра «Подвижная цель»

применение

знаний и умений

Обучение броскам и ловле теннисного мяча на дальность, в максимальном темпе, из разных исходных положений в парах.

Игра «Подвижная цель»

Научатся:

- соблюдать правила взаимодействия

с игроками;

организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

94

Контроль за развитием двигательных качеств: мета-ние теннисного мяча на дальность.

Подвижная игра «Охотники и утки»

проверка и коррекция знаний и умений

Контроль за развитием двигательных качеств: метание теннисного мяча на дальность.

Подвижная игра «Охотники и утки»

Научатся:

- метать теннисный мяч на дальность с правильной постановкой руки

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения' действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

95

Развитие силы в метании набивных мячей (1-2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных положений.

Игра в мини- футбол.

применение

знаний и умений

Развитие силы в метании набивных мячей (1-2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами в парах и в кругу. Игра в мини- футбол

Научатся:

- контролировать нагрузку в процессе выполнения учебных заданий

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

96

Обучение прыжкам в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров.

Игра в мини- футбол.

комбинированный

Обучение прыжкам в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров. Совершенствование прыжков в длину с разбега способом «согнув ноги».

Игра в мини футбол

Научатся:

- технически правильно выполнять двигательные действия легкой атлетики

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

97

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».

Игра в мини- футбол.

проверка и коррекция знаний и умений

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».

Равномерный

шестиминутный

бег.

Игра в мини- футбол

Научатся:

- равномерно распределять свои силы для завершения шестиминутного бега;

оценивать величину нагрузки по частоте пульса

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

98

Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 60 м.

проверка и коррекция знаний и умений

Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 60 м

Научатся:

• равномерно распределять свои силы

во время бега с ускорением;

оценивать величину нагрузки по частоте пульса

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

99

Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 1000 м.

проверка и коррекция знаний и умений

Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 1000 м

Научатся:

• равномерно распределять свои силы для завершения бега;

оценивать величину нагрузки по частоте пульса

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

100

Разучивание упражнений эстафет «Веселые старты».

комбинированный

Разучивание упражнений эстафет «Веселые старты».

Научатся:

- подбирать эстафеты и формулировать их правила;

• организовывать и проводить «Веселые старты»;

• соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

101, 102

Совершенствование подвижных и спортивных игр по выбору.

комбинированный

Совершенствование подвижных и спортивных игр по выбору

Научатся:

- называть игры и формулировать их правила;

- организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей