Дата:17.05.16

Предмет: Русский язык

Класс: 3 «Б»

Студент: Конева Ирина Витальевна

Учитель: Верёвкина Светлана Викторовна

Руководитель практики: Жданова Татьяна Викторовна

Тема: личные местоимения

Тип урока: обобщение и систематизация

Цель: научить определять личные местоимения.

Задачи:

Образовательные: знакомство с понятием «личное местоимение»; отработка умения определять личные местоимения; формирование навыков правописания и самоконтроля.

Развивающая: развитие у учащихся памяти, внимания, мышления и речи; развитие учебной самостоятельности ,параллельное развитие устной и письменной речи; развитие навыков контроля и самоконтроля , т.е. развитие навыков сотрудничества и контрольно-оценочных действий.

Воспитательная: воспитание любви к родному языку; формирование самостоятельности, активности; умения работать в парах.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

Различает личные местоимения. Твердо знает, что такое личное местоимение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

Познавательные: умеет принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос, осуществлять синтез как составление целого из частей; установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: постановка учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном, рефлексивная самооценка; умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Коммуникативные: умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций обучения.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Средства обучения: Учебник Русский язык . 3 класс. 2 часть. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И.,

Ход урока:Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята.

- Максим Горький сказал:

(на слайде)

« Язык - это оружие литератора, как ружье - солдата. Чем лучше оружие - тем сильнее воин…».

-Скажите, как вы понимаете это высказывание.

Размышляют.

Рассуждают.

Комментируют.

Объясняют.

Чем литератор лучше владеет русским или каким-либо другим языком, тем у него больше шансов на успех. Недаром здесь язык сравнивают с оружием солдата. Ведь богатый словарный запас и умение ясно выражать свою мысль , поистине делает литератора сильной личностью.

2. Актуализация знаний.

-Какие части речи вы уже знаете?

-Что такое существительное, прилагательное, глагол?

Работа по группам(3 группы по рядам)

-Найдите лишнее слово1.Север

Учитель

Ученик

Я

2.Веселые

Дружные

Весенний

Верный

Он

3. Писать

Смотреть

Удивлять

Ты

Работать

-Как называются эти слова?

-Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

-Предположите, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

Чистописание

(на доске записаны сочетания букв и предложения)

-Посмотрите внимательно на доску

Юля сажает цветы.

Юля помогает бабушке.

-Написание какой буквы мы будем сегодня вспоминать?

-Какие звуки обозначает буква Ю в начале слова?

-Посчитайте количество букв и звуков в словах «юный» и «Юрий»

-Пропишите первую строку так, как на доске.

-Прочитайте два предложения из текста.

-Удачно ли построены эти предложения?

-Что можно изменить?

-О ком говорится в первом предложении?

-Назовите то слово, обозначающего того, о ком говорится во втором предложении.

-Для чего в речи нужны местоимения?

-Запишите второе исправленное предложение

(Она помогает бабушке.)

-Существительное, прилагательное, глагол.

Размышляют.

Рассуждают.

Объясняют.

Существительное - часть речи, отвечающая на вопрос "кто?, что? , кого?, чего? " и т. д. Обозначает предмет.

Прилагательное - часть речи, которая отвечает на вопросы «какой?» « какая?» « какие?». Обозначает признак предмета.

Глагол - часть речи, отвечающая на вопросы «что делать?» « что сделать?» Обозначает действие предмета

Выполняют

Размышляют

Проверка

1.Я 2.Он 3. Ты

Все сущ. Все прил. Все гл.и 1 м.и.

И 1 м.и и 1 м.и

-Местоимения

-Личные местоимения

Предполагают

Размышляют

Смотрят

-Сегодня на уроке мы будем вспоминать написание буквы «Ю»

Два звука - в начале слова, после Ъ или Ь, после гласных

[йу]

5 звуков и 4 буквы

Записывают

Читают

-Нет

-Имя «Юля» на местоимение она

-О Юле

-О ней

Местоиме́ние - часть речи, лишённая собственного лексического значения и употребляемая вместо того или иного имени существительного или прилагательного, не называя предмет (явление и т. д.) или его характеристику, ОНА лишь указывая на них или на их отношение к иным предметам (явлениям и т. д.).

Записывают

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания

Работа с учебником

-Откройте учебник на странице 164

(читает учитель)

Личными местоимениями называются

потому, что они называют определенное лицо. Местоимения, которые называют говорящего (я, мы), - это местоимения 1-го лица. Местоимения, которые называют слушающего, того, к кому обращаются (ты, вы), - это местоимения 2-го лица. Местоимения он, она, оно, они - это местоимения 3-го лица.

-Коллективно попробуем составить таблицу

(таблица на слайде)

-Выполним упражнение 1.

Просклонять местоимения устно

Прочитайте правило на странице166

-Выполним упражнение 2 на с.165-166

(Один - у доски с комментированием, остальные - в тетради)

Прочитайте. Можно ли сказать, что выделенные слова являются падежными формами местоимения «Я»? Запишите выделенные формы к себе в тетрадь.

Выполняют

Размышляют.

Рассуждают.

Слушают

Объясняют

1 лицо ед.ч Я мн.ч мы

2 лицо ед. ч Ты мн.ч вы

3 лицо ед.ч он она, оно, мн.ч они

Устно склоняют по падежам

Выполняют

Размышляют.

Рассуждают

Отвечают на вопросы.

Читают правило

Личные местоимения я, ты, он, она, оно, они, мы , вы изменяются по падежам

Выполняют

Размышляют.

Рассуждают

-Выделенные слова являются падежными формами местоимения Я

4.Самостаятельная работа

-Вставьте недостающие местоимения

(текст дан на слайде)

Вечером… читаем книги

Что…вырезаю из бумаги?

А…умеете так вырезать?

Какую задачу…решают?

Куда… идешь?

Завтра… пойду в библиотеку

Оценивает отдельных учащихся.

Организует самопроверку.

-Проверьте ошибки по образцу! (слайд)

-Поднимите руки те, кто не сделал ни одной ошибки.

-Молодцы!

-Поднимите те, у кого были ошибки.

-Будьте внимательнее.

Читают и осмысливают задание.

Выполняют задание самостоятельно:

Мы

Я

Вы

Они

Ты

Я

Осуществляют самопроверку.

Исправляют ошибки.

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Откройте дневники и запишите домашнее задание.

Д/з: С.166 упражнение 3(письменно в тетради)

Выучить правило на с.166

Организует рефлексию учебной деятельности.

- Над чем мы сегодня работали на уроке?

- Какое задание показалось трудным?

- Как же определить личные местоимения?

-Урок окончен.

Участвуют в рефлексии.

Учитель:

Руководитель практики:

Оценка:

- 4 -