- Учителю
- Занимательный русский язык 3 класс
Занимательный русский язык 3 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кюереляхская средняя общеобразовательная школа имени Степана ГурьевичаКоврова»
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от________________2016 года
Председатель___________(Колодезников Г.Г.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«Занимательный русский язык» для 3 класса
на 2016 - 2017 учебный год
Ступень начального общего образования,
34 часа в год
Тематическое планирование составила: учитель начальных классов /Жиркова Н.Н./
Пояснительная записка
Программа курса предназначена для обучающихся начальной школы (1 - 4 классы).
Изучение лингвистических интересов обучающихся показывает, как велико желание младших школьников узнать новое о русском языке. Строгие рамки урока и насыщенность программы по русскому языку не всегда позволяют ответить на многие вопросы, интересующие детей. Программа курса как раз рассчитана на расширение представлений обучающихся о русском языке.
Занятия кружка ориентируют ребѐнка на различные наблюдения над лексической стороной слова, дают ему возможность увидеть, как живѐт слово в тексте. Такой подход к изучению слова позволяет, связывая занятия кружка с уроками русского языка и литературного чтения, обогатить знания детей о слове. Кроме того, этот подход готовит обучающихся к лучшему восприятию раздела «Лексика», изучаемого в среднем звене.
Практические занятия кружка во всех классах имеют также в виду обогащение словаря и развитие речи обучающихся.
Общее направление программы внеурочной деятельности - работа над содержательной стороной слова, позволяет также затронуть некоторые темы, выходящие за пределы школьной программы (история письменности, книгопечатания, обучение русскому языку).
Все занятия кружка строятся на основе занимательности, которое способно возбудить у детей непосредственный интерес и вызвать стремление к получению знаний.
Ещѐ одна главнейшая задача - развитие познавательных интересов детей.
Формирование познавательных интересов - не самоцель, а воспитание творческой личности, готовой свои познавательные возможности использовать на общее дело.
Познавательная деятельность формируется в процессе жизни человека. Ребѐнок не родится с готовым умом, готовой способностью к познанию. Учебная деятельность требует от ребѐнка вполне определѐнных познавательных средств. Познавательные действия необходимы не только для теоретической, но и для практической деятельности.
Принцип активности хорошо известен педагогам. Без деятельности ученика учитель не сможет достичь поставленных целей.
В программе предусмотрен материал для обучения детей литературному творчеству (умение пользоваться письменной речью).
Занятия кружка рекомендуется проводить в атмосфере сотрудничества между учениками и между учениками и учителем. Сотрудничество должно быть основано на уважении к ребѐнку; работа организовывается в атмосфере непринуждѐнности и раскованности.
На занятиях кружка должны быть созданы условия, которые требовали бы естественного использования письменной речи. Другими словами, необходимо обеспечить мотивацию деятельности обучающихся, открыть им личностный смысл использования письменной речи. Письменная речь должна формироваться как единство действий порождения смыслового содержания текста и его выражения. Создавая игровые ситуации, письменная речь используется как средство общения: дети сначала пишут короткие тексты, письма товарищам, потом сочинения занимательного характера (небылицы, сказки, фантазии…).
Став старше, дети сочиняют на более сложные, научно-познавательные темы, инсценируют сказки, свои произведения и т. п.
Цель данной программы: способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке материала, содействовать развитию речи обучающихся, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать интерес к предмету.
Задачи программы:
-обогащение словаря;
-развитие устной и письменной речи;
-совершенствование работы над содержательной стороной слова;
-активизация познавательных интересов;
-раскрытие творческих способностей;
-развитие образного и логического мышления;
-воспитание доброжелательности, толерантности.
Программа внеурочной деятельности «Занимательный русский язык» реализуется через занятия кружка, содержание которого предусматривает взаимосвязь с программой «Русский язык» под редакцией Р.Н.Бунеева и УМК «Школа 2100».
Деятельностный подход в этой программе осуществляется через такие формы работы, как сочинения, конкурсы, КВН, поиск информации в источниках по русскому языку, викторины, различные игры и др.
Место проведения занятий: учебный кабинет, школьная библиотека.
Рекомендуется проводить внеурочное занятие с 2-4 динамическими моментами (ДМ), когда обучающиеся не сидят за партами, а перемещаются по классу, играют, инсценируют и т. д.
Итогом работы кружка могут стать участие детей в различных конкурсах, КВН, диспутов.
Планируемые результаты
Личностные универсальные учебные действия:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения;
-учебно-познавательный интерес к предмету;
-чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой;
-умение адекватно воспринимать причину своего успеха/неуспеха;
-формирование эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;
-развитие морально-этического сознания;
-формирование основ социально ценных личностных качеств: трудолюбие, любознательность, уважение к культурному наследию страны и края.
Регулятивные универсальные учебные действия:
-умение учитывать установленные правила в планировании;
-умение решать проблемы творческого характера;
-умение адекватно воспринимать оценку;
-умение давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;
-умение понимать причины своего успеха/неуспеха и находить способы выхода из этой
ситуации.
Познавательные универсальные учебные действия:
-умение добывать новые знания;
-умение перерабатывать информацию;
-умение строить суждения в простой форме;
-умение анализировать, синтезировать, классифицировать, обобщать;
-интерес к познанию природы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
-умение доносить свою позицию до других, владея приѐмами монологической и диалогической речи;
-умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
-умение договариваться;
-умение работать в паре, группе, коллективе;
-умение адекватно использовать речевые средства;
-умение отстаивать при необходимости свою точку зрения.
Учебно-тематическое планирование
(3 класс)
-
Разделы программы
и темы учебных занятий
Дата
По плану
Фактически
1
Фонетика и орфоэпия
Что такое орфоэпия?
2
Звуки не буквы! Звучащая строка.
3
«Пигмалион» учит орфоэпии
4
Кис-кис! Мяу!, или Кое-что о звукоподражаниях
5
Лексикология.
Имена вещей
6
О словарях энциклопедических и лингвистических.
7
Как и почему появляются новые слова?
8
Многозначность слова
9
Об одном и том же - разными словами.
10
Как возникают названия?
11
Слова- антиподы. Фразеологические обороты.
12
Словари «чужих» слов.
13
Слова уходящие и слова-новички.
14
Какой словарь поможет избежать ошибок?
15
Какие бывают имена?
16
Древнерусские имена.
17
Отчество и фамилия.
18
Надо ли останавливаться перед зеброй?
19
Стилистика. Культура речи.
Искусство общения.
20
Мы собеседники. Искусство вести беседу
21
Словообразование.
Строительство слов.
22
Как числительные участвуют в словообразовании?
23
Морфология.
О прямых и переносных значениях в морфологии.
24
Имя существительное.
25
Имя прилагательное.
26
Глагол
27-28
Синтаксис и пунктуация.
Слово…словосочетание…предложение..
29
Точка и запятая.
30
Вопросительный и восклицательный знаки.
31
Орфография.
Главный принцип русской орфографии.
32
Весёлые правила
33
Происхождение некоторых слов.
К истокам слова.
34
Создатели славянской азбуки Кирилл и Мефодий.
Методическое обеспечение
Наименование объектов и средств
материально -технического обеспечения
Книгопечатная продукция
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./ М-во образования и науки Рос.Федерации . - М.: Просвещение, 2011
- Панов Г.А. Занимательные задания по русскому языку. - М.: Издательство «Просвещение», 2008.
- Программа «Занимательная лингвистика», автор-составитель И.Н.Горбунова. - Волгоград: Издательство «Учитель»,2009г.
Компьютерные и информационно - коммуникативные средства
Интерактивные программы и издания на электронных носителях (CD, DVD)
Технические средства
1. Классная доска
2. Магнитная доска.
3. Персональный компьютер с принтером.
4. Мультимедийный проектор
Использованная литература
-
Г.Александрова «Занимательный русский язык» ( серия « Нескучный учебник» ), Тригон, Санкт-Петербург, 1998
-
Г.Бакулина « Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка» М, Владос, 1999
-
М.Бесова « Познавательные игры для младших школьников» Ярославль, 2004
-
Э.Вартанян « Крылатые слова» , М, Астрель, 2001
-
В.Волина « Откуда пришли слова», М, Аст-прес, 1996
-
Е.Минский « От игры к знаниям» М, 1982
-
«Речевые секреты» под. Редакцией Т.Ладыженской, М, 1993
-
«Старинные вятские загадки» Киров, 1990
9. Панов Г.А. Занимательные задания по русскому языку. - М.: Издательство «Просвещение», 2008.
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Протокол заседания Заместитель директора по УВР
Методического объединения _________________________
Учителей начальных классов _____________________2016
От ________________2016