Окружающий мир 'Россия - страна лесов', 4 класс по программе 'Гармония'

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 им.М.П.Кочнева»

Фестиваль «Открытый урок-2012»

Проект открытого урока по окружающему миру

«Россия- страна лесов» 4класс

по программе «Гармония».

Учитель: Перепёлкина Е.Б

2012-2013уч.г.

Аннотация к уроку: Урок окружающий мир 4 класс по УМК «Гармония».

Урок разработан на основе требований ФГОС с применением системно-деятельностного подхода. Урок разработан в игровой форме, путешествия и исследования природной зоны лесов. Дети отвечают на главный вопрос: -Почему Россию называют страной лесов? Ребята работают в парах, группах, индивидуально, используя карту, слайды, информацию в учебнике, решают кроссворд, отгадывают загадки, играют. В течении урока исследуют разные виды лесов: тайгу, смешанные и широколиственные леса, их обитателей. Выясняют значение леса для человека и всего живого. На уроке проводится физминутка и упражнения для улучшения зрения(палминг).Урок показал красоту и многообразие лесов России и формирует у учащихся бережное отношение к окружающей нас природе.

Окружающий мир 4 класс. УМК «Гармония», учебник О.Т Поглазова. Учитель: Перепёлкина Е.Б.

Тема урока: «Россия - страна лесов»

Цели:

Образовательный аспект: сформировать знания о географическом положении зоны лесов, климате, характерных растениях и животных; познакомить с типами лесов встречающихся на территории России; показать значение леса для человека.

Развивающий аспект: развивать речь учащихся посредством наблюдений, сравнений, сопоставлений; способствовать творческому развитию и познавательной активности учащихся;

Воспитательный аспект: воспитывать бережное отношение к природе, сформировать у учащихся представление о лесной зоне; показать красоту и многообразие природы своей страны.

Познавательные УУД:

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками-определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Оборудование: карта природных зон, гербарий, картины леса, растений и животных, запись голосов птиц, карточки с вопросами, карточки с заданиями теста «Тундра». Урок сопровождается презентацией.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Снова пришел долгожданный миг -
Нам пора в дорогу,
Он зовет нас в загадочный мир,
Таинственный мир природы.

II. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний

Индивидуальная работа.

1.О каком животном идет речь? Проверка в таблицу.

А) Крупное растительноядное животное тундры. Питается ягелем. Живёт стадами.(олень)

Б) Хищник, имеет густой серый мех, непременный спутник оленьих стад. Подстерегают слабых и больных оленей.(полярные волки)

В)Хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками. Его зовут полярной лисицей. (песец)

2.Соедини стрелками причины и следствия природных явлений.

3. Выполнение теста «Тундра» ( 2 ученикам дать листочек с тестом)

Продолжи предложение (высказывание)

1) Зона тундры расположена...а) севернее арктических пустынь; б) южнее арктических пустынь.+

2) В тундре...а) длинная суровая зима и жаркое лето;
б) длинная суровая зима и короткое прохладное лето.+

3) Растения тундры ...а) высокие с мощными корнями и широкими листьями;
б) низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.+

4) К тундровым растениям относятся ...а) верблюжья колючка, саксаул, кактус;
б) карликовая ива, мох-ягель, черника.+

5) В тундре обитают...а) тюлени, моржи, киты;
б) песцы, лемминги, волки;+

1. - По какой природной зоне мы путешествовали на прошлом уроке? (Это была зона тундры)

Название природной зоны

Расположение на карте

Климат

Растения

Животные

Зима

Лето

Арктическая пустыня

Острова Северного ледовитого океана и северная часть полуострова Таймыр

-60градусов суровая продолжительная

Полярная ночь

Полярное сияние

+4 градуса

Полярный день

Полярные маки

Мхи лишайники

Белые медведи, тюлени, моржи

Тундра

Южнее. Часть побережья Северного Ледовитого океана

-40градусов

Менее суровая ,но продолжительная

Полярная ночь

Полярное сияние

+10 градусов

Полярный день2 месяца

Короткое прохладное

Ягель, карликовые березы ползучие ивы ягоды: голубика, брусника, клюква, морошка

Северный олень

Волк

Песец лемминги

Зона лесов

Южнее. От восточных границ рубежей России до западных

-10,-30градусов

Холодная

+20, +30 градусов

Теплое лето

Много осадков достаточное количество влаги и тепла

Хвойные:Пихта, сосна ель лиственница

Лиственные дуб, липа , клен, береза

Кабан, медведь, лиса, волк, заяц, белка и другие

- Где на карте расположена природная зона тундры?
- Расскажите о климате тундры зимой, летом.
- Перечислите растения, встречающиеся в тундре. Почему они такие?
- Какие крупные животные встречаются в тундре? Почему их так мало?

Заполняю таблицу тундра, по ходу ответов.

3.Постановка темы и целей урока. Итак, продолжим путешествие и постараемся заполнить таблицу.

В путешествиях можно многое узнать

И друзьям об этом потом рассказать.

Новая природная зона приглашает нас-

И опять в экспедицию отправляется класс.

А чтобы тему урока нашу узнать, загадку нам надо сейчас отгадать.

Это дом. Огромный дом.

Места всем хватает в нём.

И бельчонку, и зайчонку,

И зубастому волчонку. ( Лес)

- Какую природную зону мы будем сегодня исследовать? Природную зону лесов.

- Назовите цели нашей экспедиции? Что мы должны узнать? Маршрут: для исследовательской работы:

1.Место нахождения. п/з.2.Климатические условия.3 растительный мир.4 Животный мир.5.значение леса для человека.

Открываю тему урока. Россия - страна лесов. Нам предстоит ответить на вопрос

- Почему Россию называют страной лесов?

-Что же такое лес?

В словаре русского языка М.И.Ожегова, слово лес толкуется так: множество деревьев, растущих на большом пространстве. А у биологов такое толкование: лес -это сообщество растений из деревьев, кустарников, трав, мхов, лишайников и грибов.

4.Сообщение новых знаний.

- С чего начнем наше исследование? Определим место нахождения природной зоны на карте.СТР107.

-Лесная зона находится южнее какой зоны? зоны тундры.

- На карте она обозначена каким цветом? зеленым цветом.. Зона лесов большей частью расположена на Восточно­европейской и Западно-Сибирской равнинах, а также на Среднесибирском плоскогорье. Эта природная зона - самая большая. Она занимает больше половины территории России. Нашу страну часто называют великой лесной державой. Четвертая часть лесных запасов планеты находится в нашей стране. Все леса объявлены национальным достоянием.

Зона лесов расположена в умеренном поясе, значит, ярко выражены все четыре времени года,

- Какая зима и лето? холодная зима и теплое лето. К югу от тундры солнце поднимается гораздо выше и греет лучше. Поэтому лето здесь теплее и длиннее, а зима короче и мягче. Выпавший за зиму снег весной полностью тает и дает много влаги . Выпадает много осадков в течении года

5 Работа в парах. Работа с учебником. Прочитать главные отличия климатических условий зоны лесов. Стр127.

Глубокое оттаивание почвы весной, достаточное количество тепла и влаги летом.

-Почему леса растут южнее тундры? Что этому способствует?(более тёплый климат)

- Как вы думаете, сразу ли тундра переходит в лес? не сразу лес растёт стеной. Северные леса у тундры мелкорослые и редкие. Сменяются лесотундрой .Большие деревья растут дальше к югу.

-Деревья в лесной полосе растут не как попало, а в определённом порядке.

На севере- растут менее требовательные к теплу хвойные деревья- ТАЙГА

К юго и юго- западу -ЛИСТВЕННЫЕ ЛЕСА.

- может ли быть резкое разграничение между хвойными и лиственными деревьями?

-между ними СМЕШАННЫЕ ЛЕСА.

-случайно ли это? Попробуем разобраться в этом вопросе.

- Что растет в смешанных лесах? А в широколиственных лесах?

6.-разделимся на 5 групп. Маршруты нашего исследования будут такими Одна группа отправится в экспедицию в ТАЙГУ и СМЕШАННЫЕ леса, вторая в ЛИСТВЕННЫЕ леса, третья и четвертая группа исследует животный мир обитающий в лесах,

Пятая группа выяснит значение леса для человека.

-Уточним какие растения живут в каком лесу? Работа по учебнику, маркировка текста и вписать в таблицу. Работа в группах

1группе.

План выступления:

Густой хвойный лес называют ------------------. В таких лесах всегда полумрак. Почва покрыта мхами и лишайниками, мало трав и кустарников, много бурелома.

Если в лесу есть и лиственные, и хвойные породы деревьев- это-----------------------. Самое могучее дерево этих лесов- дуб. Заполняют таблицу тайга и смешанные леса.

2группе

Теплолюбивые породы лиственных деревьев образуют------------------ ------- леса. Они встречаются на юге и западе России, на Дальнем Востоке. Широколиственных лесов очень мало их стараются сохранять

Редкие растения, занесенные в Красную книгу, их нужно ----------------. Заполнить таблицу широколиственные леса и редкие растения.

Тайга

Смешанные леса

Широколиственные леса

Редкие растения

ель

береза

клен

Пробковое дерево

сосна

осина

ясень

лимонник,

пихта

ольха

бук

маньчжурский орех

лиственница

Ива

вяз

дикий виноград.

кедр

черемуха

дуб

Дети выбирают растения из гербария и показывают их с комментированием. Показ презентации детьми. Проверка по ПК.

-Мы узнали, какие типы лесов встречаются в России? А на нашей территории, какой лес? Тайга. В чем отличие тайги от широколиственного леса?

-Отличие тайги от широколиственного леса, заключается в многоярусности (Многоэтажности) широколиственного леса.

Верхний ярус составляют высокие деревья: это дубы, липы и др. Пониже: черемуха, боярышник. Ещё ниже растут кустарники: калина, орешник-лещина, малина, шиповник и др.- этот ярус называют подлеском. Затем идут ягодные кустарнички, травы и грибы.- лесная подстилка. Она имеет огромное значение- ежегодно удобряет почву, придает ей рыхлость, удерживает воду, предохраняя корни растений и нити грибниц от высыхания. В ней обитает многие животные: грызуны, , ежи, разнообразные жуки, муравьи, гадюки, лягушки. Лесная подстилка регулирует, и количество молодой поросли леса, не давая прорастать большому количеству семян.

Широколиственных лесов очень мало, их стараются сохранять. Еще в 18 веке по указу Петра 1 в Центральной России была запрещена вырубка дубовых рощ.

Богат животный мир лесной полосы. В лесу круглый год обилие кормов. Звери и птицы находят себе в лесу не только корм, но и укрытие. Одни животные растительноядные, другие любят полакомиться дичью, а третьи всеядные. Одни животные на зиму ложатся в спячку( ежи, медведи), другие делают на зиму запасы. Назовите животных, которые живут в зоне лесов? Благородный олень, великан исполин -лось, медведь, волк, лиса, рысь, заяц, белки полевки и огромное количество птиц.

3группа

Выписать из учебника редких зверей. Что вы знаете о редких животных?

Растительноядные

хищники

всеядные

Редкие животные

лоси

рысь

Бурый медведь

Амурский тигр

зайцы

куница

кабан

Утка-мандаринка

белки

волк

Японский журавль

бурундуки

лиса

Речной бобр

4 группа

Какие животные обитают в лесу?

Отгадать кроссворд и указать их способ питания.

По горизонтали:

1. На свинью похож, а в лесу живёт.(кабан)всеядное

2. Всю зиму спит, весной на пасеку спешит.(медведь) всеядное

3. В птичник повадится - жди беды: Рыжим хвостом заметает следы.(лиса)хищник

4. Зубовато, серовато, по полю рыщет, телят, ягнят ищет.( волк)хищник

5. Маленький , беленький, по лесочку прыг, прыг, по снежочку тык, тык(Заяц) растител.

Ключевое слово: белка- растительноядное.

Подписать названия животных ( картинки)

III. Физкультурная минутка. Палминг

По Родному краю
Дружно мы шагаем (марш на месте)
Справа от нас зеленый луг, (поворот)
Слева находится лес. (поворот)
В том лесу полно чудес!
Белка с ветки на ветку скок (прыжки)
Филин крыльями машет. Уф!
Аж захватывает дух! (Взмахи руками.)
Солнце над березами светит нам (повороты головы)
Мы рады ягодам! Грибам! (наклоны)

Ребята, от каждого из нас зависит, будет ли жить на Земле такое разнообразие растений и животных, потому что каждый из нас является частью одного общего дома, одной семьи, имя которой ---ПРИРОДА.

5. группа. Написать, какое значение для человека имеет лес.

Значение леса для человека.

-Дом для растений, животных, грибов

- место для отдыха человека

-источник древесины

-кормилец человека и животных

- поставщик кислорода

- лес-это красота

-воспитатель

- охотничьи угодья

-лекарственные растения и чистые родники

-Как нужно относиться к лесу, к природе в целом?

-Что необходимо делать? Брать под охрану редкие виды растений и животных, создавать заповедники, заказники, рационально использовать древесину, беречь от пожаров.

7. Я хочу, посмотреть все ли знаете, правила поведения в лесу?