- Учителю
- Характеристика ученика начальной школы
Характеристика ученика начальной школы
Ребенок не умеет длительно сосредоточиться на каком-либо деле не способен к распределению и переключению внимания с одного вида деятельности на другой. Проявляет рассеивание внимания на второстепенное с потерей основного, наблюдаются значительные трудности сосредоточения. недостаточный уровень произвольности внимания.
Сохранение информации затруднено преобладает механическая память. При воспроизведении материала постоянно забывает детали, нуждается в наводящих вопросах, привносит вымышленные заимствования, повторяет отдельные фразы, но не может изложить основной смысл, допускает многочисленные ошибки в последовательности воспроизведения, искажает смысл, концентрируется на второстепенных объектах, не улавливает главную мысль содержания.
Устанавливает причинно-следственные связи при выполнении задания, нуждается в постоянной опоре на образец, помощь учителя последовательность действий при выполнении задания не устанавливает или устанавливает с помощью, непоследователен и нелогичен в своих суждениях.
Имеют место нарушения поведения. Доминирующие увлечения и интересы слабо выражены. Взаимоотношения с окружающими сверстниками и старшими доброжелательные. Адекватно относится к родным, сверстникам. Не умеет подчиняться требованиям взрослых.
Ребенок двигательно - расторможен, эмоциональные реакции неадекватны, могут проявляться аффективные вспышки. проявляет склонность к отказным реакциям, гневу.
Работоспособность низкая. Ребенок утомляем, истощаем. рассеян на занятиях. не усидчив. Наблюдаются резкие колебания работоспособности на протяжении урока, дня, недели, учебного года темп работы замедлен.
В речи дефекты произношения, недостаточный уровень лексического запаса. Предложения. употребляемые ребенком нераспространенные, неполные строит высказывания с помощью педагога.
При выполнении заданий способен осуществлять контроль за собственной деятельностью по наглядному образцу.
Программный материал усваивает на низком уровне.
Математика: Испытывает значительные затруднения в осуществлении математических операций .
Чтение: Темп чтения замедлен, способ чтения - слоговое, пересказ по наводящим вопросам, фрагментарный.
Русский язык: пишет под диктовку с большим количеством ошибок.
Учебная мотивация не сформирована: во время урока на слова учителя не реагирует, не понимает, что во время урока надо сидеть, слушать и работать играет с учебными принадлежностями. Принимает направляющую помощь взрослого. Навыками самообслуживания и трудовыми навыками владеет слабо.