- Учителю
- Конспект урока по русскому языку 4 класс 'Правописание безударных личных окончаний'
Конспект урока по русскому языку 4 класс 'Правописание безударных личных окончаний'
Конспект урока по русскому языку 4 класс Перспективная начальная школа
Тема: Правописание безударных личных окончаний.
Тип урока: систематизация и обобщение знаний.
Цель урока:
Уметь: определять спряжение глаголов; разбирать предложение по членам предложения; составлять схему предложения; находить главное и зависимое слова в словосочетании; писать окончания прилагательных; пользоваться толковым словарем; находить антонимы в пословицах и поговорках
Знать: понятие «контекстные антонимы».
Задачи урока:
повторить правила правописания; развивать речь, орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас.
Воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Методы и формы работы: наглядный, дифференцированный, словесный, самостоятельная работа, фронтальный, работа в парах.
Ход урока:
-
Организационный момент.
- Ребята, повторяйте за мной хором.
- Мы умные!
- Мы активные!
- Мы отлично учимся!
- Всё у нас получится!
- Предлагаю работать на уроке под девизом.
Поставил задачу - выполни!
Берёшься за работу - доводи до конца!
2.Проверка домашнего задания.
3.Словарный диктант.
-Запишите слова в три столбика в зависимости от склонения.
-Приступая к работе, вспомним правила посадки при письме.
-Хочу напомнить ребятам, как правильно сидеть во время письма.
Чтоб работалось комфортно,
Вспомним правила работы.
Контролируем посадку,
Чтобы сохранить осанку.
Спину к спинке прижимай,
Ручку сильно не сжимай.
Руки - обе - на столе,
Ноги - обе - на стопе.
Положение тетради, расстояние до глаз -
Важно при письме для нас!
Город, деревня, картофель, картошка, морковь, помидор, суббота, понедельник, воскресенье, кровать, диван, мебель.
(Взаимопроверка).
-Оцените себя в карте самоконтроля.
4. Сообщение темы и цели урока.
Цель: совместно с учащимися определить тему урока и поставить цели для её достижения, определить пути реализации.
-Спишите девиз в тетрадь.
5. Работа по теме урока.
1)Работа по учебнику.
Упр. 139
-Оцените себя в карте самоконтроля.
2) Составьте словосочетания по схемам.
Сущ. + прил., где сущ. главное слово.
Глагол + сущ., где глагол главное слово.
Сущ. + сущ., где первое сущ. является главным словом.
-Оцените себя в карте самоконтроля.
6. Физминутка.
Чудеса у нас на свете-
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
И как зайки поскакали
И за кустиком пропали.
7. Знакомство с контекстными антонимами.
Упр. 141(У) устно.
-Ребята, Миша вспомнил интересную пословицу: «Не считай недруга овцой, считай - волком».
- Как вы думаете, где здесь антонимы?
(Предположения детей)
- В этой фразе волк и овца являются антонимами.
Значение многих слов зависит от того, в каком тексте они употреблены.Такое значение слов, которое продиктовано текстом, называется КОНТЕКСТНЫМ значением.
(Работа со словарём)
ВОЛК и ОВЦА - контекстные антонимы.
Упр. 143 (У)
(Проверка у доски)
-Оцените себя в карте самоконтроля.
8. Самостоятельная работа.
Укажи (+) предложения, где основы предложений выделены неверно.
Ночью над рекой опустился туман.
Вода в бухте отражала скалы.
Зима завалила городок пушистым снегом.
С верхушки старой ели сорвалась птица.
Под вечер мы вышли на берег озера.
Дом стоял в прекрасном саду.
Проверка у доски.
-Оцените себя в карте самоконтроля.
9. Итог урока. Рефлексия.
- Вот и подошёл к концу наш урок.
-О чём же мы с вами говорили?
- Что нового вы узнали?
- Чему научились?
- Что вы получили от этого урока?
- Какие выводы вы сделали для себя
- Ребята, спасибо вам за работу. Без помощи и поддержки друг друга мы не смогли бы достичь цели. Молодцы!
10. Домашнее задание.
Подобрать пословицы с контекстными антонимами.