Урок русского языка в 3 классе

Конспект урока по русскому языку в 3 классе

( автор С.В. Иванов, М.И. Кузнецова)

по системе: «Начальная школа ХХI века».

Тема урока: Имя прилагательное в роли сказуемого.

Цель урока: создать условия для формирования умений находить в предложении имя прилагательное в роли сказуемого путем разрешения учебной задачи.

Тип урока: открытие нового знания.

Задачи урока:

- повторить изученные признаки имён прилагательных;

- развивать мыслительные операции: анализ и синтез, память, внимание, логическое мышление при введении новых знаний; орфографическую зоркость, письменную и устную речь.

- продолжить работу над формированием коммуникативных компетенций.

Оборудование: карточки со словами: радужный , дружный, нужный, нежный; наглядность по теме: «Второстепенные члены предложения».

Этапы урока

1.Организация.

2.Актуализация знаний.

3.Постановка учебной задачи

4.Открытие нового знания.

5.Первичное закрепление

6.Физминутка

7.Повторение

8.Итог урока

Деятельность учителя

Начинается урок Он пойдёт ребятам впрок. Постараюсь всё понять, Буду грамотно писать.

Отгадайте загадку:

Над лугами, над водой Хлынул дождик проливной , А потом повисло , В небе коромысло. Ребятишек радует Цветная…………..

- Подберите к слову радуга однокоренное слово. Докажите.

-Уберите одну гласную букву, из оставшихся букв составьте слово, которое имеет значение класс ,коллектив, в котором все стоят друг за друга, о котором можно сказать: один за всех и все за одного.

-Замените две первые буквы на звонкий непарный согласный звук, так, чтобы получилось слово, которое будет иметь значение, необходимый кому-то, для чего-то.

-Замените гласную букву в первом слоге на другую гласную, так чтобы получилось слово, которое будет являться синонимом к слову ласковый.

-Определите букву ,которую мы будем писать на минутке чистописания. Она обозначает парный звонкий звук, который присутствует во всех словах, записанных на доске.

-Что вы ещё знаете об этой букве?

-Запишите соединение заглавной и строчной букв.

-На следующей строке запишите слова ,записанные на доске через запятую.

-Что общего у этих слов?

Как вы уже успели догадаться , о чём пойдёт сегодня речь на уроке?

Мы уже много знаем о имени прилагательном, но оказывается ещё больше о нем не знаем. Сегодня на уроке откроем один секрет об этой части речи.

1.Запись под диктовку.

Над лесами, над полями хлынул дождик проливной.

-Назовите орфограммы.

-Объясните знаки препинания.

-Разобрать предложение по членам и частям речи.

2.Прочитайте предложения, записанные на доске.

Весна ранняя.

Погода прекрасная.

Мой друг весёлый. -Правильно ли в них подчёркнуты сказуемые?

-Вопрос был один, а мнений оказалось много. Значит, чего мы не знаем?

-Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Откройте учебник на стр.85 упр.1

-Что нужно сделать?

Фронтальная работа.

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

На носочках потянулись,

А теперь назад прогнулись,

Как пружинки мы присели,

И тихонько разом сели.

1.Упражнение 3.Прочитайте текст.

-Запишите выделенное предложение. Самостоятельно подчеркните основу предложения. Проверка.

2. Упражнение 4.Прочитайте задание.

-Выписать те, в которых были допущены ошибки в исправленном виде (работа в парах). Проверка.

-Что нового узнали на уроке?

-Что нам поможет?

-Где можно использовать полученные знания?

Деятельность ученика

Запись в тетрадях число ,классная работа.

Радуга (хором).

Радужный.

Дружный

Нужный

Нежный

Буква Ж

Обозначает шипящий ,всегда твёрдый звук.

Ответы детей

О имени прилагательном

Ответы детей

Мнения детей

Имя прил-ое в предложении может быть сказуемым.

Учиться находить прилагательные -сказуемые.

Изменить предложение так, как будто то, о чём говорится, уже было или только будет.

Выпрямиться

Ходьба на месте

Руки поднять вверх

Приседание

Выпрямиться и сесть.

Девочка должна была определить род , число,падеж прилагательного.

Слова -неведимки (была, будет)