- Учителю
- Открытый урок по математике 1 класс Десять братьев
Открытый урок по математике 1 класс Десять братьев
Технологическая карта урока математики
на тему: «Десять братьев. Состав числа 10»
МБОУ Кубинская СОШ №2 имени Героя Советского Союза В.П. Безбородова
Учитель: Базанова Юлия Викторовна
1 класс УМК «Планета знаний»
Тема урока: «Десять братьев. Состав числа 10»
Цель: Формирование умений выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 10.
Задачи:
Образовательные: формировать знания детей о составе числа 10; расположение числа 10 на шкале линейки; закреплять навык прямого и обратного счёта в пределах первого десятка; пропедевтика решения комбинаторных задач.
Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, речь; применять знания состава чисел для решения выражений на сложение и вычитание.
Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность.
Планируемые результаты:
Личностные: положительное отношение к урокам математики, интерес к выполнению новых заданий.
Предметные: правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность),выполнять сложение и вычитание в пределах 10.
Метапредметные:
Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности (с опорой на маршрутный лист); проверять результат вычислений по образцу
Коммуникативные: высказывать предположение (по результатам наблюдений); сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре(выслушивать партнёра, устанавливать, соблюдать очерёдность).
Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, дополнять таблицу недостающими данными.
Тип урока: урок получения новых знаний.
Технологии обучения:
мини-исследование, проблемное обучение, работа в парах.
Материально-техническое обеспечение:
компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска
Информационно-коммуникативные средства:
Сайт «Планета знаний». - Режим доступа: planetaznaniy.astrel.ru
Дидактическое обеспечение :
М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова. Математика 1 класс Учебник-М.: АСТ
«Астрель».
М.И. Башмаков, М.Г.Нефёдова 1 класс Рабочая тетрадь (2 части)- М.: АСТ, «Астрель».
Электронный учебник. М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова Математика 1 класс.
Структура и ход урока:1.Самоопределение к деятельности.
Математика - особая страна,
Для путешествия смекалка нам нужна.
Будем много думать и считать,
И задачки не забудем мы решать.
Настраиваются на работу
Личностные (мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности)
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.
Устный счет.
1.Какое число предшествует при счете числу 9?
2. Какое число следует при счете за числом 5?
3. Какое число стоит между числами 3 и 5?
4. Какое число стоит правее числа 8?
5.Какое число стоит левее числа 3?
3) Продолжи высказывания:
-
- Увеличить число на 1 , значит назвать следующее число.
-
Уменьшить число на 1, значит назвать предыдущее число .
Следующие число
Предыдущее число
Регулятивные (выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах; использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения)
3. Постановка учебной задачи.
С нулем гуляет единица,
Не может с ним наговориться.
Нуль поставил спинку брату.
Тот забрался не спеша.
Стали новой цифрой братцы,
Не найти нам в ней конца.
Играли ребята в прятки.
Прятались все:
Коля - в овсе,
Оля - за Колей,
Егорка - за горкой,
Андрейка - за лейкой,
Тимошка - за кошкой,
Лена - за сено,
Светка - за веткой,
Филипп - за гриб.
А Барбос пришёл.
Сразу всех нашёл.
Сколько детей нашёл пёс?
Много зверей в зоопарке живет:
Белый медведь, жираф, бегемот,
шимпанзе, лиса и енот,
Слон, леопард и койот.
Кто потрудился зверей сосчитать,
Прошу вас ответ немедленно дать!
- Какое число сегодня будем вспоминать?
- Что можете о нем рассказать?
Напишем в тетради эту цифру на с. 55, задание со стрелочкой
10
10
10
10
Пишут цифру 10.
Познавательные (построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез; формулирование проблемы)
4. Открытие нового. Построение выхода из затруднения.
Работа по учебнику с. 94 + рабочая тетрадь с. 55.
№1.
У двух матерей
По пять сыновей -
Все в одно имя
- Сколько пальцев нужно загнуть, чтобы осталось:
2 пальца, 3 пальца, 5 пальцев,, 4 пальца, 1 палец?
№2 + рабочая тетрадь
-
Как составлено число 10 на каждом рисунке?
-
Запиши к каждому рисунку 4 равенства.
Ответы детей
10=6+4
10=3+7
10=8+2
10=5+5
Личностные (умение находить ответы на вопросы)
Коммуникативные: (умение с достаточной точностью выражать свои мысли)
Регулятивные:(соотнесение того, что уже известно и усвоено)
5.Физминутка
Птички в гнездышке сидят
И на улицу глядят.
Погулять они хотят,
И тихонько все летят.
Каждый день зарядку делай -
Будешь сильным, будешь смелым.
На зарядку становись!
Руки вверх! Руки вниз!
Выше руки! Шире плечи!
Раз! Два! Три! Дыши ровней!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней.
Ученики повторяют движение за учителем
Регулятивные (осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем)
6. Первичное закрепление. Проговаривание во внешней речи.
Работа в учебнике с. 94-95 и рабочей тетради с. 55 .
№ 3 (устно).
-
Сколько предметов нужно добавить, чтобы их стало 10?
№6 - рабочая тетрадь.
Устные ответы
Заполняют таблицу
Коммуникативные:(умение слушать и понимать других; осуществлять контроль во время выполнения письменных заданий)
Познавательные:(смысловое выполнение задания)
7. Включение в систему знаний и повторение.
Помоги зебре. Нарисуй 10 вертикальных тонких или толстых полосок на зебре.
</<font color="#000000">Самостоятельная работа.
Познавательные: (смысловое выполнение задания)
8. Физминутка.
Зарядка для пальчиков.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А еще в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли,
Съели суп и спать легли.
Ученики повторяют движение за учителем
Регулятивные (осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем)
9. Самостоятельная работа.
Работа в рабочей тетради с. 55 № 1.
- Обведите пары так, чтобы в сумме было 10.
Самостоятельная работа.
Познавательные: (смысловое выполнение задания)
10. Рефлексия
- О чем расскажите родителям.
- Что вы уже знали?
- Что для вас было новым?
Рефлексия «Воздушный шар»
Спасибо за урок!
Ответы учеников.
Рисуют красные и зеленые воздушные шары.
Регулятивные(умение осуществлять познавательную, личностную рефлексию)