Технологическая карта урока по литературному чтению УМК Перспектива

Технологическая карта урока

Учебный предмет: литературное чтение.

Класс: 4

УМК: Образовательная система «Перспектива»В результате изучения темы обучающиеся

-познакомятся с притчей ,

-принимать и сохранять поставленную задачу;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-оценивать свою работу;

-прогнозировать содержание урока;

-увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста;

-анализировать тексты из Библии, читать «между строк»

- проводить исследование притчи и оформлять результат в виде таблицы;

-определять главную мысль притчи и обосновывать свое мнение;

-проявлять интерес и желание читать притчи

Основные понятия

Библия, добрая почва, Новый Завет, притча, Слово Божие, суета, сеятель, Учитель

Межпредметные связи

</<font face="Times New Roman, serif">Окружающий мир, изо, музыка.

Ресурсы

1.Учебник Л.Ф.Климанова, Л.А.Виноградская «Литературное чтение»

2. Л.Ф.Климанова.Т.Ю.Коти. Творческая тетрадь

3.Презентация к уроку

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Мотивация к учебной деятельности

Регулятивные:

-включение в деятельность

Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний

Сегодня я хочу вас со Святым источником.

Внимание на кран.(Презентация по страницам Библии)

- Почему Святой?

- Почему источник?

Размышления детей.

Актуализация знаний, постановка учебной задачи

Регулятивые:

-принимать и с охранять учебную задачу

Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме

Продолжите предложение..

Мудрость древних была сохранена и передана нам в …

-Прочитайте название произведения.

-Можете ли предположить о чем этот текст?

-Какова цель урока?

- Сформулируйте задачи урока.

…сказках, пословицах, поговорках, былинах, загадках…

«Притча о сеятеле»

1.Познакомится … с «Притчей о сеятеле»

2.Узнать …. что такое притча? Чему учит притча?

3.Развивать..технику чтения

4.Работать в группах

Открытие новых знаний 1 этап

Регулятивные:

-использовать справочную литературу

Познавательные:

-отбирать информацию, полученную из различных источников

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной речи.

-Где можем узнать значение слова - притча?

-Какое слово непонятно?

- Как вы понимаете (из Нового Завета)?

А вы читали притчи?

Люди с древних времен понимали, что прямое поучение для человека может быть не просто малоэффективно, но и иногда даже оскорбительно. Первые притчи появились очень давно. В Библии можно встретить много притч. При помощи притч Иисус Христос поучал людей. Почему?

Сегодня у многих из вас будет первое знакомство с притчей.

Работа с толковым словарем.

Притча - краткий иносказательный поучительный рассказ.

Иносказа́ние - выражение, заключающее в себе скрытый смысл; ….

Эта притча из Библии.

Выражение своих мыслей.

2 этап.

Работа с текстом во время чтения

Регулятивные:

-решать проблемы поискового характера

Познавательные:

определять тему высказывания

Коммуникативные:

-формулировать мнение в рамках учебного диалога ;

использовать речевые средства для представления результата деятельности

Чтение текста хорошо читающим ребенком.

-Чтобы разгадать скрытый смысл этой притчи необходимо внимательно прочитать ее. Читая притчу, подчеркните слова, которые вам непонятны.

Словарная работа.

-Как вы думаете, кто такой Сеятель?

Что он сеял? Что такое семя?

Назовите все виды «земли», куда попадало семя Сеятеля.

Что подразумевал Иисус Христос под «землей у дороги», «землей каменистой», «терние» и «доброй землей»?

-«Земля у дороги», какое сердце или душа у такого человека?

-Что значит, когда семя попало в «каменистую землю, семя скоро взошло, но скоро засохло»?

-Что значит, когда семя упало в «терние»?

-Что значит. Когда семя упало в «добрую землю»?

Вот теперь можно сказать, что мы разгадали скрытый смысл «Притчи о Сеятеле».

-Найдите в тексте поучительный вывод.

-Как вы понимаете эти слова?

-Что нужно сделать, чтобы ваше сердце стало «доброй землей», приняло добрые слова и дало добрые всходы?

Восприятие текста.

Семя - слово Учителя.

Сеятель - человек говорящий поучение, в данном случае - Иисус Христос.

сеять - говорить поучать.

«Земля при дороге», «земля каменистая», «терние», «добрая земля».

«Земля» - это то, куда доходит или не доходит слово учителя, т.е. сердце, душа человека.

Сердце невнимательного, поверхностного человека, непонимающего слово Учителя.

Это сердце человека, который быстро и с радостью принимает слово, но не выполняет его.

Сердце человека, который слышит слово, но оно его не привлекает, а больше его привлекает богатство, благополучие.

Сердце человека, который внимательно слушает слово Учителя, понимает его и старается выполнять советы Учителя.

Кто имеет уши слышать, да услышит.

Выражение своих мыслей

Физкультминутка

Личностные УУД: умение применять правила охраны своего здоровья

3 этап.

Работа с текстом после чтения

Регулятивные:

- проводить взаимопроверку и

взаимооценку при выполнении

учебного задания.

Познавательные:

-распределять высказывания

по группам в зависимости от темы;

- проводить исследование притчи и оформлять результат в виде таблицы

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в письменной речи

Результаты исследования занесем в таблицу, используя план:

1) Прочитайте цитату из притчи (первая колонка таблицы), определите и напишите её толкование (вторая колонка таблицы),используя текст притчи.

2) Определите ключевое слово в высказывании, которое демонстрирует переносный смысл цитаты, и впишите его текст в третью колонку таблицы.Толкование текста

притчи (прямой смысл)

Толкование текста притчи (переносный смысл)

Проводить исследование притчи и оформлять результат в виде таблицы;

Итог урока.

Рефлексия.

Познавательные:

-уметь определять главную мысль текста;

- составлять и писать фразу -конструктор;

-уметь адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей

Коммуникативные:

- вести диалог

Личностные:

-проявлять интерес и желание

читать притчи.

- А сейчас пишут притчи?

- Как вы думаете, а нужно ли вообще поучать других людей и как это лучше делать? Почему?

Прочитайте рассказ

«Мальчик и очки» монаха Симеона Афонского.

-Какие мысли у вас возникли после чтения рассказа?

К какому жанру относится ?(притча)

- А чему учат вас родители?

-Зачем они это делают?

- Так, а нужно ли вообще поучать других людей и как это лучше делать? Почему?

Напишите фразы -конструкты:

• Чтобы … стала трудиться, надо воздействовать словом на души …, …, … людей.

• … только тогда может найти отклик в … и затронуть …, когда

человек готов …, изменять себя, становиться … и ... .

Продолжите..

Мудрость древних была сохранена и передана нам в …

Сегодня на уроке я узнал(а)..

Самым неожиданным для меня было…

После урока я ….

Самостоятельное чтение рассказа.

Отец дал мальчику совет как исправиться.

Исправляться стремись, а

оправдываться - стыдись

-Чтобы душа стала трудиться, надо воздействовать словом

на души равнодушных, бесполезных и ленивых людей.

Слово только тогда может найти отклик в сердце и затронуть душу, когда человек готов трудиться, изменять

себя, становиться добрее и заботливее.

Выражение своих мыслей

Приложение.

1.Мальчик и очки. Монах Симеон Афонский

2. ТаблицаТолкование текста

притчи (прямой смысл)

Толкование текста притчи (переносный смысл)

Вышел человек сеять

зерно.

Человек, сея зерно,

собирался получить урожай для себя и для других.

В притче понятие «зерно» соотносится с понятием … . Человек- Учитель стал произносить важные слова для всех.

И когда он разбрасывал зёрна, некоторые

упали возле дороги.

Прилетели птицы и

склевали их.

Зёрна, упавшие возле

дороги, не успели

прорасти, потому что

почва не плодородная, и их склевали птицы

Одни люди не услышали Его слова, потому что …. лишаются чуткости, сердечности.

Другие зёрна упали на

каменистые места, где

земля была неглубокой. Хоть зёрна проросли, однако ростки

быстро засохли, потому что у них не было корней

Зёрна не проросли на

каменистой почве,

потому что корни не

проникли глубоко

в землю и ростки погибли от солнца.

Другие люди, услышали слова, вроде сразу принимают их с радостью, но в силу своей …, … меняют своё отношение к услышанному, забывают их.

Часть зёрен упала

в заросли сорняка, и

он заглушил их.

Сорняки, которые забрали сок и жизненные силы земли, сгубили зёрна

Некоторые люди, услышав слова, … их понять, проявить инициативу и принять,

чтобы душа трудилась, стала щедрой и хорошела.

Но некоторые зёрна

попали на добрую

почву и принесли хороший урожай.

Зёрна попали в добрую, плодородную

почву, благодаря которой появились

сильные побеги и хороший урожай.

Часть людей, услышав слова, приняли их …,поэтому они стали

добрее, заботливее,радушнее к другим людям и пришли им на

помощь.