- Учителю
- Урок по вне классному чтению на тему 'Как Весна Зиму поборола' (русская сказка)
Урок по вне классному чтению на тему 'Как Весна Зиму поборола' (русская сказка)
План-конспект урока по внеклассному чтению .
Тема: Полюбуйся, весна наступает! Как Весна Зиму поборола(русская сказка)
Цель:
Обучающая:
-
познакомить учащихся со сказкой Как Весна Зиму поборола,
-
совершенствовать навыки чтения;
-
продолжить работу над пословицами и загадками о весне;
-
обогащать словарный запас;
-
рабоать над выразительностью чтения
-
усовершенствовать умения анализировать, сравнивать, понимать текст прочитаного,
Развивающая:
- способствовать развитию у детей эстетического вкуса, чувства красоты весенней природы
- развивать речь;
-
умения наблюдать, объяснять, делать выводы;
-
развивать внимание, творческое воображение, критическое мышление, память, умение работать в малых группах.
Воспитательная:
-
воспитывать познавательный интерес;
-
бережное отношение и любовь к природе, наблюдательность;
-
желание сохранять и приумножать природные богатства, любовь к родной земле.
Компетентности:
Социальная:
-
использовать работу в парах и малых группах;
-
учить детей выражать собственную точку зрения, развивать умение выслушать товарища.
Коммуникативная:
-
формировать культуру устной речи;
-
расширять словарный запас.
Информационно-познавательная:
-
учить детей работать с книгой;
-
содействовать формированию умения проработать информацию на основе анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
Компетентность саморазвития и самообразования:
-
формирование общеучебных умений учащихся как основу самообразовательной деятельности.
Здоровьесберегающая:
-
формирование правильной осанки во время чтения ;
-
проведение физкультминутки.
Тип урока: комбинированный .
Форма урока: индивидуальная, коллективная, фронтальная.
Оборудование: мультимедийный ПК; видео фрагменты ; заставки; раздаточные карточки; учебник.
Ход урока
I Этап ориентации. Мотивация учебной деятельности.
(Цель: проверка готовности учащихся к уроку, создание позитивного настроения класса, побуждение к получению нових знаний, организация внимания учащихся)
-
Организация класса. Создание эмоционального фона.
-
Ребята, поприветствуйте гостей и улыбнитесь им.
-
Подарите свою улыбку мне, я улыбнусь вам. Подумайте о чём-то хорошем, приятном. Давайте в таком прекрасном настроении и проведём сегодняшний урок. Пожелаем успеха друг другу - и берёмся за работу.
2. Приветствие.
Улыбнёмся солнышку:
- Здравствуй, золотое!
Рады мы цветочкам:
- Пусть они цветут!
Гостям улыбнёмся:
- Желаем вам добра!
Урок мы начинаем:
- Готова детвора!
II Этап целеполагания
-
Сообщение темы и цели.
( Цель: активизировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала)
Девиз:
Внимательно слушай - и всё услышишь.
Внимательно смотри - и всё увидишь.
Думай - и всё поймёшь.
Сегодня нас ждёт встреча с прекрасным. Будьте внимательными и наблюдательными. Старайтесь душою почувствовать то, что вас волнует.
Тема нашего урока в шифрограмме «буйсяПолю навес паетнасту!» прочитайте (Полюбуйся, весна наступает!)
То есть будем говорить о весне и о том, что она нам приносит,познакомимся с русской сказкой Как Весна Зиму поборола.
Заставка
-
План урока:
-
Упражнения на усовершенствование навыков чтения
2. Составление ассоциаций
-
Поиграем
-
Познакомимся со сказкой
-
Физкультминутка
-
Работа в парах и группах
-
Подведение итогов
3) Определение ожидаемых результатов
-Что вы ожидаете от урока?
Предвидение
-
Улучшить технику чтения
-
Работать над выразительностью чтения.
-
Развивать речь.
-
Обогащать словарный запас.
-
Прочитать новую сказку
-
Фантазировать.
-
Следить за своим здоровьем(правильно сидеть за партой)
-
Сравнивать
-
Делать выводы.
Пусть ваши желания оправдаются.
-
Мотивация учебной деятельности
Сиренью пахнет, небо ясно,
Трава нежна и зелена.
И в сарафане ярко - красном
Шагает по земле …
Дети: ВЕСНА!
В гостях у нас ВЕСНА. Она приготовила для вас задания.
III Этап целереализации
(Цель: организовать коммуникативные взаимодействия, в ходе которых выявляется и фиксируется отличительные свойства, зафиксировать изучаемое содержание во внешней речи.)
1. Всесторонняя проверка степени ранее усвоенных знаний
а) Чистоговорка На - на - на - к нам опять пришла весна.
Ну - ну - ну - очень ждали мы весну.
Не - не - не - рады дети все весне.
Ной - ной - ной - расцветает всё весной.
б).Работа с пословицей . Игра «Загадки Деда Буквоеда»
- Составьте из слогов народную поговорку о весенних месяцах
МАРТ АП ГРО РЕЛЬ ЗОЙ
МАЙ ВО ТРА ДОЙ ВОЙ
(Март - водой, апрель - травой, май - грозой.)
-
Давайте составим ассоциативный куст о весне. Какие ассоциации у вас возникают? Какие ассоциации лишние
-
Предлагаю поиграть в игру «Послушай и дополни»
Работа в парах. Каждая пара получает карточку с заданием.
Поднялось выше … ( солнышко)
Солнце пригрело … (землю)
Стали длиннее …(дни).
Растаял … (снег)
На лесных полянах появились … (цветы)
Проснулись от зимнего сна …(животные)
Какое чудесное время года!
Это … (весна)
А как приходит весна ?
Об этом мы узнаем прочитав русскую сказку
5.Работа над сказкой «Как Весна Зиму поборола»
Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой и остановимся на остановке «Словарик»
- Предугадать содержание сказки по названию «Как Весна Зиму поборола»
Почему вы так думаете?(Технология «Микрофон»)
Прочитайте слова, которые встретятся в тексте:
Студёная -холодная
Пряла белый ленок познобила- заморозила
Талица - оттепель взогорочек- пригорочек
Кликать - звать трава шёлковая
Морозы куёт расстилает росу жемчужную
Надокучила -надоела пристоялась
Веретено - приспособление для ручного прядения: стержень для навивания пряжи, перерабатываемой в нить.
Следующая остановка «Читалочка»
Чтение сказки по частям с предвидением
-
До слов … и зовёт Солнце
- Спрогнозируйте, что будет дальше?
-предвидение учеников
- Прочитаем и увидим оправдались ли ваши предсказания.
Чтение цепочкой
- Что спросила Маша?
- О чём рассказало Солнышко?
2.До слов…Вдруг предстал перед ней лес зелен весь.
- Спрогнозируйте, что будет дальше?
-предвидение учеников
-Прочитаем и увидим оправдались ли ваши предсказания.
- Что случилось с Машей в лесу?
- Кого увидела Маша ?
3.До конца.
По словам спрогнозируйте, чем закончилась сказка.
Золотые ключи Солнышко выглянуло Водяной порошей изошлись
Метель и вьюга Замыкать Спряталась в ледяные норы.
- предвидение учеников
Чтение текста до конца.
- Что увидела Маша в родном селе, когда вернулась ( молодую царицу Весну)
- Какой год принесла Весна?(тёплый,хлебородный)
- Как вы это понимаете?(Будет солнышко пригреват, буедет хороший урожай хлеба)
4. Осмысление, первичная проверка понимания и коррекция усвоения новых знаний.
5. Анализ текста.
- О чём эта сказка? (О борьбе Зимы и Весны.)
- Ребята, в сказке показано два образа - два настроения.
- А на чьей стороне вы? ( Мы радуемся Весне, и осуждает Зиму, за то, что она не хочет уходить.)
В сказке использует прием контраста.
- Что такое контраст?
(Контраст - это резкая противоположность.)
- Что описывается в контрасте? (Зима и Весна.)
На доске - таблички: «Зима», «Весна».
- Найдите в тексте слова характеризующие зиму.
На экране появляются два столбика из слов, доказывающих применение приема контраста:
Зима:
студёная;старая, лютая, морозы куёт, надокучила, холодная, студёная, познобила,холод - стужу напустила, в мешке стужу несла, холод на землю трясла.
Весна: лебедь белая,добрая матушка, молодая царица
Выпускает траву шёлковую
Расстилает росу жемчужную
Сливает мелкие ручейки
в быстрые речки
6.Беседа по содержанию сказки.
- Что вам понравилось в сказке?
- Что вы осуждаете?
- Исполнется ли желание Машеньки, напечь куликов да жаворонков и с
подружками весну встретят?
-
Физкультминутка
Руки подняли и покачали -
Это деревья в лесу
Руки нагнули, кисти встряхнули -
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем -
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем -
Крылья сложили назад.
-
Работа в группах
I группа
Составить сенкан
а) Весна
добрая, молодая
выпускает, расстилает, сливает
Принесла год тёплый, хлебородный
Лебедь белая
IIгруппа
б) Зима
злая, старая, лютая
надокучила, познобила, напустила
Спряталась в ледяные норы.
Студёная.
III группа
в) она
маленькая, трудолюбивая
напечёт,, встретит,зовёт
Пошла Маша искать Весну.
Машенька
9) Закрепление знаний и способов действий
Восстанови деформированный текст.
1.Полетела Весна вслед за Машенькой Зиму прогонять. Зима лютая не уходит, холод и стужу напускает.3.
……………………………………………………………………………………………………………..
2.Жила-была Машенька. Ждёт Весну, а Зима не уходит. Надумала Маша Весну искать.1.
………………………………………………………………………………………………………………
3.Так весна Зиму поборола. А Машенька домой вернулась. 5
……………………………………………………………………………………………………………..
4.Вышла девочка в чистое поле. Летит лебедь белая, одно крыло серебряное, другое - золотое. Это и была Весна. 2
………………………………………………………………………………………………………………
5.А Весна махнёт серебряным крылом - сугробы тают, золотым махнёт - солнце пригревает. Испугалась Зима, убежала в ледяные горы.4.
10.Обобщение и систематизация учащимися результатов работы
Чтение стихов о весне.
IVЭтап рефлексивно-оценочные
Подведение итога урока
Рефлексия
- Чему был посвящён наш урок?
- Радуются ли люди и животные приходу весны?
- Какой вид работы запомнился?
- Какие у вас впечатления от урока?
- Что нового узнали? Для чего необходимы эти знания?(Обогатили словарный запас на тему «Вена»)
- Весь план выполнили?
- Оправдались ли ваши ожидания?
Ученики продолжают фразу «Сегодня на уроке я ...»
( … узнал …; запомнил …; понял …; повторил ..; заинтересовался..)
-Чему научил вас этот урок?
- Где были затруднения?
Информирование по домашнему заданию
1. Рассказать сказку дома
2. Составить диафильм по сказке
-
Ценение, оценивание
Самооценка
- если вы считаете, что ваша работа была активной, то украсте вазочку красными цветами.
- если считаете, что необходимо было лучше поработать - жёлтыми цветами;
- и если вы не очень старались сегодня на уроке - зелёными.