- Учителю
- Рабочая программа по Изо 3 кл
Рабочая программа по Изо 3 кл
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 3 класса.
№ п/п
Дата проведения
кол-во час
Тема урока,
тип урока
Решаемые проблемы
Характеристика деятельности учащихся
Планируемые результаты
план
факт
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8 ч
Искусство в твоем доме
1
6.09
1
Осенний вернисаж. Прощание с летом
(вводный)
Введение в новую тему.
Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек (украшения).
Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.
Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета.
Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения.
Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты.
Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.
Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
Р:
Проговаривать последовательность действий на уроке.
П:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
К:
Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
2
13.09
1
Красота букетов. Посуда у тебя дома.
(постановка и решение учебной задачи)
Лепим посуду
3
20.09
1
Мамин платок
(открытие нового способа действия)
Как придумать узор?
4
27.09
1
Обои и шторы у тебя дома.
(открытие нового способа действия)
Как создать эскиз обоев?
5
4.10
1
Твои игрушки
(открытие нового способа действия)
Как создать игрушку самому?
6
11.10
1
Твои игрушки.
Решение частных задач.
Как создать игрушку самому?
7
18.10
1
Иллюстрация твоей книжки.
(освоение нового материала)
Как создается книга?
8
25.10
1
Дымковская глиняная игрушка.
(решение частных задач)
Какие игрушки были на Руси?
7 ч
Искусство на улицах твоего города
9
1.11
1
Памятники архитектуры.
(постановка и решение учебной задачи)
Знакомство с архитектурой своего села.
Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды.
Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города (села).
Раскрывать особенности архитектурного образа города.
Понимать, что памятники архитектуры - это достояние народа, которое необходимо беречь.
Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.
Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм.
Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
Р:Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
П: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
К: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
10
15.11
1
Парки, скверы,
бульвары.
(постановка и решение учебной задачи)
Кто создаёт парки?
11
22.11
1
Ажурные ограды
(освоение нового материала)
Кто создаёт ажурные ограды?
12
29.11
1
Волшебные фонари.
(освоение нового материала)
Как украшают город фонари?
13
6.12
1
Витрины.
(освоение нового материала)
Как оформить витрину?
14
13.12
1
Удивительный транспорт.
(постановка и решение учебной задачи)
Кто придумывает автомобили?
15
20.12
1
Труд художника на улицах твоего города (села)
(обобщение темы)
Что узнали? Чему научились?
11 ч
Художник и зрелище
16
27.12
1
Художник в цирке
(открытие нового способа действия)
Как создавать цирковое оформление?
Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т.д.).
Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.
Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.
Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы.
Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля.
Создавать «Театр на столе» - картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.
Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
Р: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
П: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
К: Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
17
17.01
1
Художник в театре
(открытие нового способа действия)
Узнаём сценический мир.
18
24.01
1
Театр кукол
(решение частных задач)
Создаём сценический мир.
19
31.01
1
Театр кукол
(решение частных задач)
Когда возник кукольный театр?
20
7.02
1
Маски
(решение частных задач)
Маски разных времён и народов.
21
14.02
1
Маски
(решение частных задач)
Как сделать маску?
22
21.02
1
Афиша и плакат
(открытие нового способа действия)
Зачем нужны афиша и плакат?
23
28.02
1
Афиша и плакат
(открытие нового способа действия)
Как создается афиша и плакат?
24
7.03
1
Праздник в городе
(постановка и решение учебной задачи)
Как украсить город к празднику?
25
14.03
1
Праздник в городе
(постановка и решение учебной задачи)
Как украсить город к празднику?
26
21.03
1
Школьный карнавал (обобщающий урок))
Как украсить класс, школу к празднику?
8 ч
Художник и музей
27
4.04
1
Музей в жизни города
(урок-беседа).
Зачем нужны музеи?
Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием.
Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России - Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина.
Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций.
Иметь представление, что картина - это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями.
Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.
Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.).
Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов.
Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением.
Выражать настроение в пейзаже цветом.
Иметь представление об изобразительном жанре - портрете и нескольких известных картинах-портретах.
Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).
освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
Р: Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
П: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
К: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
28
11.04
1
Картина - особый мир.
(постановка и решение учебной задачи)
Что художник вкладывает в свои картины?
29
18.04
1
Картина-пейзаж.
(постановка и решение учебной задачи)
Как рисовать пейзаж?
30
25.04
1
Картина-портрет
(освоение нового материала)
Как рисовать портрет?
31
2.05
1
Картина-натюрморт.
(освоение нового материала)
Зачем создают натюрморты?
32
16.05
1
Картины исторические и бытовые.
(решение частных задач)
Учимся смотреть картины.
33
23.05
1
Скульптура в музее и на улице.
(освоение нового материала)
Зачем создают скульптурные памятники?
34
30.05
1
Каждый человек художник. Итоговое занятие.
(обобщение и систематизация знаний)
Выставка работ Что узнали? Чему научились?