7


  • Учителю
  • Проект урока, демонстрирующего организацию учебной деятельности совместно обучающихся детей с ЗПР и сверстников, не имеющих ограничений здоровья. Математика. Перспектива, 2 класс.

Проект урока, демонстрирующего организацию учебной деятельности совместно обучающихся детей с ЗПР и сверстников, не имеющих ограничений здоровья. Математика. Перспектива, 2 класс.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Проект урока, демонстрирующего организацию учебной деятельности совместно обучающихся детей с ЗПР и сверстников, не имеющих ограничений здоровья



Проект урока математики по теме: «Счёт десятками и «круглые» двузначные числа».

Класс: 2 класс

УМК «Перспектива» (Дорофеева Г.В.)

Состав класса: в классе 25 учеников, из них с нормой развития 24 обучающихся, с ЗПР 1 обучающийся

Составитель: Овсянникова А.В.





Для «особенных» детей

Для «обычных» детей

- для изучения общего признака «круглых» двузначных чисел, принципа образования и построения записи «круглых» двузначных чисел, названий чисел при счёте по порядку;



- для развития умения распознавать «круглые» двузначные числа, читать и записывать, правильно называть при счёте, выполнять вычисления с опорой на наглядность;



- для развития умения договариваться при работе в парах при выполнении заданий с «круглыми» двузначными числами;



- для развития познавательных мотивов учения в процессе изучения темы.



- для выявления общего признака «круглых» двузначных чисел, понимания, принципа образования и построения записи «круглых» двузначных чисел, запоминания их названий при счёте по порядку;



- для развития умения образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа, сохранять последовательность и правильность называния при счёте по порядку, выполнять вычисления;



- для развития умения оказывать помощь в позиции «консультанта» при выполнении заданий с «круглыми» двузначными числами;

- для развития познавательных мотивов учения в процессе изучения темы.









Планируемые результаты

- уметь распознавать «круглые» двузначные числа, называть при счёте, выполнять вычисления с опорой на наглядность и практические действия;







- уметь договариваться при работе в парах, при работе в парах при выполнении заданий с «круглыми» двузначными числами;

- проявлять заинтересованность в выполнении действий с круглыми числами.

- знать общий признак «круглых» двузначных чисел, принцип образования и построения записи «круглых» двузначных чисел, названия чисел при счёте по порядку;

- уметь образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа, сохранять последовательность и правильность называния при счёте, выполнять вычисления;

- уметь оказывать помощь в позиции «консультанта» при выполнении заданий с «круглыми» двузначными числами;

- проявлять заинтересованность в выполнении действий с круглыми числами.

Ход урока:

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания



«особые»

«обычные»

Организационный момент

Прозвенел звонок - начинаем наш урок! Вы готовы?



Готовы

Готовы

Контроль готовности к работе.

При необходимости использовать приём привлечения внимания (жест, улыбка, взгляд)



Мотивация

- Ребята, давайте вспомним, какие числа называют двузначными?

- Рассмотрите ряды чисел, записанные на доске.

а) 15, 30, 18, 12, 14

б) 12, 5, 21, 15, 4

в) 17, 13, 19, 40, 14

- В каком ряду все числа двузначные?

а) 15, 30, 18, 12, 14

б) 17, 13, 19, 40, 14

- Назовите в каждом ряду «лишнее» число (30 и 40)

- Объясните, почему?



- На что похожа цифра «0»?





- Как можно назвать такие числа, у которых на конце «0»?





















- Кто попробует сформулировать тему урока?

- Ребята, проговорите нашу тему в группах.

- Итак, наша тема «Круглые двузначные числа»



Работает по индивидуальной карточке с записью рядов чисел



Слушает ответы ребят















Выбор действия

Ребёнок может назвать «лишние числа» или обвести их в карточке

- Что выберешь для работы: карандаши или фломастеры?



Консультант помогает построить устное высказывание

- Молодец! Правильно!

или предлагает обвести общий признак круглых чисел - 0 цветным карандашом (фломастером)

- Обведи, чтобы запомнить.



- Молодец! Обвёл правильно!







Проговаривают в паре









Отвечают

























Объясняют







Делают вывод



























Проговаривают



Используется индивидуальная карточка



























































На доске фиксируется тема урока



Целеполагание

- А что обозначают эти числа?

- Вы уже умеете читать и записывать числа от 0 до 20.

- А будем учиться считать дальше?

- Попробуйте сформулировать цель урока, начните так «Я учусь…»

- Наша цель: «Учимся считать десятками»

Слушает, отвечает



Работа в паре, проговаривают друг другу: «Я учусь находить круглые числа и считать десятками».

Консультант проверяет правильность формулирования цели.

Отвечают

- Десятки



- Я учусь находить круглые числа и считать десятками

Слушают и проверяют

Кратко фиксирую ответы на доске (ключевые слова)

Планирование

- А как же мы будем считать?

1. Посчитаем с помощью палочек.

- Что для этого надо узнать?

2.Узнаем, как называются круглые числа при счёте.

3. Выполним практическое задание правильно.

4. Проверим.

- План



Повторяют друг другу













- Планирование

Выстраивают план, проговаривая последовательность.

Слушают и проверяют.





Работа со счётным материалом













Реализация плана









































































































































































Контроль и оценка

- Где мы можем найти ответы на наши вопросы?





Задание 1. Свяжите три пучка по 10 палочек









- Какое число вы получили? (30).

- Числа 10, 20, 30 - «круглые». Почему?

- Что обозначает первая цифра такой записи?

- Что обозначает вторая цифра такой записи?

Задание 2. Закрасьте в тетради 5 десятков клеточек и записывают число 50.





- Рассмотрите рисунок в учебнике. Объясните друг другу, как получились названия чисел.



























Вы, наверное, заметили, что названия всех чисел, кроме трех (сорок, девяносто и сто), образуются одинаково: сначала называется число десятков, а затем добавляется слово «дцать».







Выделим эти числа на кластере







Названия чисел «сорок», «девяносто» и «сто» нужно просто запомнить. Число «сто» часто называют и другим словом - сотня.









Давайте прочитаем записи

(«дес.» означает «десяток»).

Я начинаю: 5 дес. - пятьдесят, 6 дес. - шестьдесят, 2 дес. - … , 8 дес. - … , 7 дес. - … , 4 дес. - … , 9 дес. - … , 10 дес. - …





- Как же эти числа записать цифрами?

- А так: «дес.» заменим цифрой «нуль». Получаются следующие записи (учитель демонстрирует карточки, учащиеся называют число и записывают его в тетради с помощью цифр).



Физминутка

Задание 3

- Сколько десятков клеточек в синем прямоугольнике? (5 десятков).

- Сколько десятков клеточек в розовом прямоугольнике? (3 десятка).

- На сколько десятков клеточек в синем прямоугольнике больше, чем в розовом?

(5 дес. - 3 дес. = 2 дес.).





- А теперь проверим наши знания на практике. Выполним задания самостоятельно. а затем..?

Задание 4

- Запишите в порядке возрастания все «круглые» двузначные числа.



















Задание 5

- Прочитайте задачу.

- Что известно?

- Что требуется узнать?

- Решите задачу.











Задание 1.

Ученик и консультант выполняют работу в паре.









Отвечает на вопросы учителя после ответов других детей









Задание 2. С помощью учителя ребёнок закрашивает в тетради 3 десятка клеточек и записывает число 30.





При необходимости выслушать комментарии ребёнка по оформлению рисунка









Эмоционально интригующий вопрос

- Будем учиться считать до 100?

Читает, слушает.

Проговаривает



























Работает по карточке с названиями круглых чисел, где выделены слова «сорок», «девяносто» и «сто».







Участвует во фронтальной работе





























Выполняет работу: а) или б)

- Чтобы не было ошибок, научимся правильно записывать эти числа

6 дес. 6 0

8 дес. 8 0

- А дальше попробуешь сам?

4 дес. 4 0





Ребёнок выполняет физминутку со всеми, переходит в зону отдыха,

следит за работой ребят по Заданию 3.

















Проверим!





Учитель предлагает не записывать в порядке возрастания все «круглые» двузначные числа, а разложить карточки с числами в указанном порядке.

Можно предложить работу в паре.

-Молодец!

- Помоги мне, пожалуйста, убрать карточки на место, чтобы был порядок



Работает с помощью карточки.

Помощь в записи задания:

Решим задачу, чтобы помочь маме и папе?



Мама - 3 дес.

Папа - 2 дес.

Всего - ? дес.

Решение: 3 дес. + 2 дес. = 5 дес.

Ответ: 5 десятков яиц.

- Молодец!





- спросить

- почитать в книге

- подумать



Задание 1.

Учащиеся работают со счетными палочками, связывают три пучка по 10 палочек



Отвечают.

фиксируют общий признак









Задание 2. Учащиеся закрашивают в тетради 5 десятков клеточек и записывают число 50.





Работают с учебником, отвечают в парах









Читают

Считают

Делают вывод

Один десяток называют словом «десять».

Название числа 20 образуется из двух слов: «два» и «дцать». Слово «дцать» - означает «десять».

Два десятка - двадцать,

три десятка - тридцать,

четыре десятка - сорок,

пять десятков - пятьдесят,

шесть десятков - шестьдесят,

семь десятков - семьдесят,

восемь десятков - восемьдесят,

девять десятков - девяносто,

десять десятков - сто.









Заполняют кластер

























Отвечают хором













Записывают в тетрадях





















Выполняют физминутку





















Проверим!





Работа в парах. (После записи ряда чисел дети обмениваются тетрадями и проверяют вместе с педагогом).

















Один ученик работает у доски, а остальные записывают в тетрадь.





Проверяет работу у доски сильный ученик



































Работа в тетрадях









Работа по материалу учебника











Учитель следит за включением ребёнка в коллективную работу













На доске цветовой кластер названий круглых чисел







Индивидуальная карточка







Учитель следит за включением ребёнка в коллективную работу.

При необходимости использует приём привлечения внимания (жест, взгляд)

















а) Карточка: Образец выполнения

б) Помощь в записи задание в тетрадь





































































Карточка с рисунком (схемой) к задаче

Рефлексия



- Что нового узнали на уроке?

- Как записать цифрами числа 2-го десятка, 4-го десятка?

- Чтение каких двузначных чисел надо запомнить?



- Оцените свою работу на уроке



Ребёнку предлагается показывать ответы

с помощью Математического веера.



Предлагается оценить свою работу на уроке с помощью «Лестницы успеха»

Отвечают

оценивают свою работу

«Закончи фразу…»







Домашнее задание

Решить задачу по выражению 4 дес. + 3 дес.



Составить и

решить задачу по выражению 4 дес. + 3 дес.



Карточка с текстом задачи













 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал