- Учителю
- План-конспект урока русского языка в 4 классе коррекционной школы по теме «Второстепенные члены предложения»
План-конспект урока русского языка в 4 классе коррекционной школы по теме «Второстепенные члены предложения»
План-конспект урока русского языка в 4 классе коррекционной школы по теме « Второстепенные члены предложения»
Цели: Закрепление знаний о главных и второстепенных членах предложения, уточнить знания учащихся о дополнении ,обстоятельстве , определении; развивать умение распознавать главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь в предложении с помощью вопроса.
Оборудование: индивидуальные таблицы для определения и обозначения второстепенных членов предложения, карточки с заданиями, аудиозапись «звуки леса», изображение деревьев ,фрукты для оценивания ответов детей
Ход урока
1. Чистописание , словарная работа
Вы маленькие волшебники .Сегодня вы будете творить волшебство на доске и в тетрадях, мы вырастим волшебные деревья с цветами и плодами, а в конце урока соберём урожай. У вас в руках волшебные палочки ( ручки), проверим, хорошо ли они работают.
Спишите загадку, вставьте пропущенные буквы
Вдруг/к из чё/орной темноты в саду выросли цветы.
- Кто отгадал загадку? ( земля)
-Да, это земля. Сколько значений у этого слова? ( 1. земля - почва, верхний слой Земной поверхности 2. Земля - планета солнечной системы)
Назовите однокоренные слова к слову земля (земляной, приземлился, земляк и др.) Выделите грамматическую основу. Задание выполнено, мы вырастили первое дерево в нашем саду (.На доске вывешивается изображение дерева с обозначением основы предложения .
2.Введение в тему,
Молодцы! Волшебные палочки исправны. Вы как умники-волшебники самостоятельно определите тему урока. Речь пойдёт о словах, которые делают предложения распространёнными, поясняют главные члены и друг друга. (второстепенные члены предложения)
3.Работа по теме- Какие второстепенные члены предложения вы знаете? ( обстоятельство, определение, дополнение)
Ученики рассказывают о вт. чл. Предложения (ориентируясь на таблицу)
-Отлично! Появляется второе дерево с названиями вт. чл..
Давайте найдём их в нашем предложении .Выделяем словосочетания с вопросами устно, подчёркиваем обстоятельство и определение.
4.Физкультминутка.
Где деревья, там и птицы (изображения птиц). Вы славно потрудились, отдыхать будем в своём саду. Включается запись «Звуки леса», Дети выполняют зарядку со стихами:
Дружно к речке мы спустились.
Наклонились и умылись.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе раз- это брасс,
Одной, другой- это кроль.
Все как один плывём как дельфин.
Вышли на берег крутой и отправились домой.
Закрыли глазки и немного посидели , послушали пение птиц.
5.Самостоятельная работа, Предлагаю вырастить ещё одно дерево. Оно будет другим, Что это за дерево вы узнаете прочитав слова на карточках.
Дети читают про себя.- Это орешник(появляется на доске изображение дерева) Подумайте , расставьте слова в нужном порядке, так, чтобы получилось предложение, запишите, разберите по членам предложения,
Задание выполняется по частям: расстановка слов- проверка, запись и разбор-проверка.
6. Итог. Что повторяли на уроке? Задайте друг другу вопросы по теме.
Теперь соберём урожай.( подсчёт фруктов, самооценка)
7. Домашнее задание.