- Учителю
- Технологическая карта урока математики по теме Прибавление числа 4 ПНШ
Технологическая карта урока математики по теме Прибавление числа 4 ПНШ
Технологическая карта урока «Открытие новых знаний»
1 класс Математика
Учебник А. Л. Чекин «Математика», 1 часть Москва «Академкнига/Учебник», 2012 год
Тема «Прибавление числа 4»
Дидактическая цель урока: познакомить обучающихся со способами прибавления числа 4.
Задачи:
-
Понимание, запоминание и применение правил сложения изученных чисел с числом 4: последовательное присчитывание к числу 4 единиц или прибавление по частям, характерным для аддитивного состава числа 4 ;
-
Изучение аддитивного состава числа 4;
-
Развитие математической речи.
-
Воспитание культуры общения.
-
Формирование УУД.
Методы обучения:
-
по активности познавательной деятельности: частично- поисковый, репродуктивный
-
по источнику знаний наглядные(учебник, ТПО), практические ( работа в тетрадях)
Формы организации познавательной деятельности:
-
- фронтальная
-
-парная
-
-индивидуальная
Методы и приемы организации деятельности учащихся: беседа, организация самостоятельной работы, устный счет.
Средства обучения для ученика: У-1, Т-1, конверт с простейшими инструментами (фишки, указатели), закладки.
Средства обучения для учителя: У-1, Т-1, электронное пособие «Уроки Кирилла и Мефодия «Математика»
Включение в деловой ритм.
Подготовка класса к работе.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
-
Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
Вычислите : 7+2, 8+1, 5+3, 2+3, 5+4.
Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.
-
Выявление места и причины затруднений (постановка учебной задачи).
При решении какого примера у вас возникли трудности?
Что надо знать, чтобы прибавить к числу 4?
Можно ли прибавить число 4 по-разному?
Какова цель нашего урока?
Ставят цели, формулируют тему урока.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, постановка вопросов.
Познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические - умение на основе анализа объектов делать выводы.
-
Построение проекта выхода из затруднения.
Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.
Покажи, как можно разложить 4 фишки разными способами.
Выполнение заданий с. 83 №1, №2 учебник и работа в ТПО стр. 105 №1
Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.)
Регулятивные: планирование, прогнозирование.
Познавательные: моделирование, логические - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их основание.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
-
Реализация построенного проекта.
Предлагает задания. Наблюдает за работой учащихся.
Рассмотри схемы и выполни соответствующие задания в тетради ( учебник №3 стр. 84 и ТПО стр. 105 №2)
Выполняют задание в парах
Познавательные: умение выявлять сущность, особенности объектов, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
-
Первичное закрепление с проговариванием во внешней среде.
Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.
Выполни сложение, используя схемы. (ТПО стр. 106 №4)
Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
-
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Организует деятельность по применению новых знаний.
Начерти схемы к каждой сумме и вычисли (ТПО стр. 106 №5)
Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж освоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Личностные: самоопределение.
-
Включение в систему знаний и повторение.
Работа с электронным пособием
Работа с электронным пособием
-
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Организует рефлексию
Закончи предложение
На уроке я узнал…
На уроке я запомнил…
Мне понравилось…
Я работал…
Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Познавательные: рефлексия
Личностные: смыслообразование
Список использованной литературы
-
Чекин А.Л. Математика. 1 класс. Учебник. Часть 1. - М.: Академкнига/Учебник.
-
Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. 1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 1. - М.: Ака-
демкнига/Учебник.
-
Чуракова Р.Г. Математика. Поурочное планирование. 1 класс. В 2 ч. - М.: Академкнига/Учебник.
-
Чекин А.Л. Математика: 1 класс: методическое пособие для учителя. - М. : Академкнига/Учебник.
-
Математика. Программа формирования УУД. - М.: Академкнига/Учебник.