- Учителю
- Урок русского языка по теме: 'Учимся писать согласные и безударные гласные в корне слова'
Урок русского языка по теме: 'Учимся писать согласные и безударные гласные в корне слова'
Конспект
урока русского языка
по теме: "Учимся писать согласные и безударные гласные в корне слова",
проведённый во 2 классе
учителем начальных классов
Антоновой Л. А.
Тема: "Учимся писать согласные и безударные гласные в корне слова"
Цели урока:
1) закрепить ранее изученный материал: способы проверки парных согласных и безударных гласных в корне слова;.
2) развивать логическое мышление и речь учащихся;
Планируемые результаты:
ученик научится:
-находить орфограммы в корне слова (безударные гласные, парные согласные),
-выбирать и применять правило,
ученик получит возможность:
- осознавать себя знатоком русского языка,
- применять свои знания на практике.
Форма урока - урок-тренинг
Оборудование: карточки с заданиями (желтые, голубые, оранжевые)листы самооценки, цветные карандаши (жёлтый, зелёный, красный), презентация, проектор
Ход урока.
1. Мотивационный этап
- Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, давайте поприветствуем их.
Ребята, готовы вы к уроку?
На вас надеюсь я, друзья,
Вы хороший дружный класс
Всё получится у нас!
Будем учиться
И будем всё знать!
Думать , трудиться -
Потом отдыхать
- Сели тихо.
У вас на партах лежат карточки-задания разного цвета и оценочные листы. . Не забывайте отмечать в соответствующих ячейках результаты своей работы.
Ф.И. ---------------------------------------------
№
задания
Вид контроля
Оценка за задание
1. Чистописание
Самооценивание
2. Работа в группе
Взаимооценивание
3. Работа в парах
Взаимооценивание
4.Самостоятельная работа
По выбору (самооценка, учителем, взаимопроверка)
5. Тренажёр
Самопроверка
Итоговая оценка
2. Разминка для ума
- Сегодня на уроке русского языка мы отправимся в необычную страну. А в какую, вы узнаете, если разгадаете кроссворд. (слайд 1)
Задания для кроссворда:
-
Что ставится в конце предложения?
-
Из чего состоят предложения?
-
Как называется наш родной язык?
-
Сколько в алфавите гласных букв?
-
Сколько парных согласных букв?
-
Все про корни будешь знать,
то получишь в школе …
-Прочтите слово по вертикали под цифрой 7. (Хором читают "Корень").
- Вот мы и отправимся в путешествие в страну корней. Путешествие необычное, интересное, полезное.
-Что такое КОРЕНЬ?
3. Чистописание
- На доске записаны две буквенные дорожки, по которым нам нужно пройти.
- Посмотрите на первую дорожку. (соединение гласных букв аоиея)
- К какой группе относятся буквы этой дорожки? (Гласные буквы.)
- Что вы знаете о гласных буквах? (Они образуют слог, могут быть ударными и безударными.)
- Посмотрите на вторую дорожку. К какой группе относятся эти буквы? (Соединения парных согласных букв дтжшз_г_б_ _ _)
- Что вы знаете о согласных буквах? (могут обозначать мягкие и твердые звуки, могут обозначать звонкие и глухие звуки, могут быть парные и непарные, могут находиться в сильной и слабой позиции)
- Дорожка из букв прерывается. Чтобы пройти по ней, надо заполнить пропуски. Кто догадался, какие буквы пропущены?
-Как мы называем эти согласные? ( парные по звонкости-глухости)
Проверка посадки
Руки? На месте.
Ноги? Вместе.
Локти? У края.
Спина? Прямая.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа и дорожки букв по образцу.(аоиея, дтжшзсгкбпвф)
- Оцените свою работу.
- Кто догадался, почему дорожка в страну КОРНЕЙ состоит именно из этих букв? (Эти буквы могут быть опасными, их написание необходимо проверять.)
Гласные и согласные
Бывают такие опасные:
Звук очень ясно слышится,
А буква другая пишется.
- Сформулируйте тему нашего путешествия. («Безударные гласные и парные согласные в корне слова»)
-На какие вопросы вы хотели бы получить ответы? (-что надо проверять?
-где надо проверять?
- как надо проверять?
-чем надо проверять? )
-Как проверить безударную гласную и согласную если она в корне? (изменить форму слова или подобрать однокоренное слово)
4. Работа в группах (разноуровневая) (голубые карточки)
1 группа
Вставьте пропущенную букву и определите проверочное слово. (Дети вставляют пропущенные буквы, затем обосновывают свой ответ)
уд…вительно (диво, дева)
л…пить (липка, лепка)
м…стерить (мост, мастер)
л…нивый (лень, линька)
скр…пучий (скрепка, скрип)
2 группа
Образуйте родственные слова и формы слова к слову ЗИМА, ДРУГ.
- Какая особенность у родственных слов с парными согласными? (чередование согласных)
(Закрепить понятия "Форма" слова и "Родственные слова")
3 группа
-Отгадайте загадку.
- Объясните написание слов с пропущенными буквами.
- На какое правило есть еще слова? Подчеркните орфограммы (парные согласные)
Под с _ сною у дорожки
Кто ст _ ит среди тр _ вы?
Ножка есть, а где сапожки?
Шляпка есть, - нет г _ л _ вы.
Проверка (слайд 2)
Оцените друг друга в группе (взаимооценка)
5 Физминутка
Для разминки из-за парт
Поднимаемся. На старт!
Бег на месте. Веселей!
И быстрей, быстрей, быстрей.
Делаем вперёд наклоны-
1, 2, 3, 4, 5
Мельницу руками крутим.
Чтобы плечики размять
Начинаем приседать -
1, 2, 3, 4, 5
А потом прыжки на месте.
Мы их прыгаем все вместе.
Руки к солнышку потянем,
Руки в стороны растянем.
А теперь пора учиться.
Да прилежно, не лениться.
Давайте проверим, хорошо ли вы знаете звонкие и глухие согласные.
Я буду называть слова. Если слово начинается звонким парным согласным - вы шагаете и хлопаете в ладоши над головой, если глухим -стоите и хлопаете перед собой.
(Зайка, сайка, Веня, Феня, дрова, трава, жить, шить, тень, пень, зверь, пенки, деньки)
6 Работа в парах по карточкам (жёлтые)
- Соедини стрелкой слово с нужной буквой
Взаимопроверка. Оценивание Проверка. (слайд 4)
Ч…СЛО
е
Р…КА
о
ДР…ЗДЫ
и
П…ТНО
а
ТР…ВА
я
7 Самостоятельная работа
(оранжевые)
Вы вспомнили правила, а теперь определите, на сколько хорошо вы можете их применять. (ключ проверки на обратной стороне карточки).
Дифференцированные задания на карточках
Уровень 1
Вставь в слова нужную парную согласную.
Тра_ка, варе_ка, ука_ка, голу_ка, бума..ка, сла..кий.
Уровень 2
Напиши проверочные слова, вставь пропущенные буквы.
З...мля , зв_зда, стр_на, н_чной, ст..лбы, цв_ты, .
Уровень 3
Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова.
М_л_дой, д_р_вянный, з_л_той.
Уровень 4
Вставь в словосочетаниях пропущенные буквы.
З…лёная тра…ка; п…левая доро…ка; м…сной су… ; цв…тные фла…ки; б…льшой горо…; б…льной зу… .
Уровень 5
Перепиши слова в два столбика.
Деревня, заяц, плясать, ночной, корова, звонок, корзина, места, сестра
8 Итог урока
Итак, что нужно проверять?
-
Где проверять?
-
Как проверять?
-
Чем проверять?
9 Домашнее задание
Р. т.с 33 №4
10 Рефлексия
Посмотрите каждый в свой оценочный лист. Довольны ли вы своей работой? Что получилось? Что не получилось? Почему? Что необходимо сделать каждому для того, чтобы не допустить этих ошибок в будущем? Поставьте итоговую оценку за урок.