- Учителю
- ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ц, ц ЗАГЛАВНАЯ И СТРОЧНАЯ БУКВА «Ц,ц»
ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ц, ц ЗАГЛАВНАЯ И СТРОЧНАЯ БУКВА «Ц,ц»
МБОУ «Томаровская СОШ №2»
«ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ц, ц
ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ «Ц, ц»
(открытый урок в 1 классе)
Подготовила и провела:
Учитель начальных классов
Абраменко Жанна владимировна
2013-2014 учебный год
ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО
ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ц, ц
ЗАГЛАВНАЯ И СТРОЧНАЯ БУКВА «Ц,ц»
Цели: познакомить с буквой Ц, ц; формировать навык чтения слов, предложений с изученными буквами; учить писать заглавную и строчную букву Ц, ц; формировать навык орфографической зоркости; развивать мелкую моторику, умение обобщать; воспитывать аккуратность, усидчивость; развивать речь, фонематический слух, творческое воображение; содействовать укреплению и сохранению здоровья детей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Предметные: на уроке получат знания о букве «Ц», научиться писать букву «Ц,ц» , преобразовывать печатный шрифт в письменный; писать слова и предложения под диктовку.
Метапредметные:
• познавательные: получит возможность учиться добывать информацию; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии; строить логическое рассуждение, включающее причинно-следственные связи;
• коммуникативные: получат возможность учиться выслушивать разные точки зрения; учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; аргументировать свою позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;
• регулятивные: получат возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять итоговый контроль по результату;
Личностные:
• получат возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке.
Ход урока
-
Эмоциональный настрой
« Придумано кем-то, просто и мудро…»
- У нас сегодня гости. Поздоровайтесь.
- Пожелайте успеха друг - другу.
- А я вам желаю, чтобы у вас все было хорошо!
-
Введение в тему урока.
Загадка:Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо-
Такое теплое, такое
Пушистое и золотое
(учитель достает из коробочки сюрприз- цыпленок) (СЛАЙД 1)
- Догадались, кто? (Цыплёнок.)
Речевая разминка: Любовалась цыплятами курица:
Что ни цыплёнок - то умница!
Молодец, удалец,
Очень ценный птенец! (СЛАЙД 2)
1 ряд прочитает четверостишье ласково, с любовью.
2 ряд прочитает сказочно.
3 ряд весело, с восторгом.
- Какая буква повторяется чаще всего?
Букв немало мы узнали,
Добрались до буквы Ц.
Есть слова, где Ц в начале,
В середине и в конце.
- Кто уже догадался, какая тема урока?
- Давайте поставим перед собой цели. (СЛАЙД 3)
- А что мы возьмем с собой на урок, чтобы всему научиться?
III. Работа по теме урока.
</ 1. Фонетическая разминка.
- Цыплёнок, где ты? Не отзывается. Ребята, как зовут цыплят? (Цып-цып-цып.)
- Произнесите отчётливо первый звук. Расскажите о нем.
Вывод: согласный, глухой, непарный, твёрдый (учитель открывает букву на ленте букв, дети делают сами вывод)
2.Работа в парах.Звукобуквенный анализ слов «цапля», «синица» (учебник с. 138)
(с использованием цветных фишек)
(два ребенка работают у доски)
- Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой. (Они одинаковые, твёрдые.)
Вывод: звук [ц] - твёрдый согласный, у него нет мягкой пары.
-
Знакомство с буквой (показ картинки с профессией на «Ц»)
Вот какая буква Ц:
С коготочком на конце,
Коготок-царапка,
Как кошачья лапка .А. Шибаев
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Стали мы учениками…»
(дети проводят самостоятельно)
4. Работа с «Азбукой» (на электронном носителе)
-
Чтение слогов
-
Игра «Веселые пингвины»
-
Игра «Найди слова со звуком «Ц»
-
Составление рассказа по картинке
-
Чтение текста (дифференцированная работа: хорошо читающие дети читают текст; дети читающие по слогам читают слова с буквой «Ц»; дети слобочитающие считают количество букв «Ц» в тексте)
-
Просмотр мультфильма
-
Знакомство с написанием заглавной и строчной буквы «Ц,ц»
5. Пальчиковая разминка « Утро настало, солнышко встало…»
6. Письмо прописных букв (напоминание о правильной посадке, о положении тетради…)
-
Письмо в воздухе (показ на анимированном плакате)
-
Работа по рядам (1 ряд - обводят букву по бархатной бумаге; 2 ряд - пишут мокрым пальчиком на доске; 3 ряд - пишут соседу на руке)
-
Работа в прописи(РТ с. 46-47)
(дети проводят взаимопроверку и самопроверку написания букв)
-
Работа на маркерных дощечках
( запись слов под диктовку: птица, курица, принц, цвет, перец)
-Написание слов можно найти и проверить на с. 47 в ПРОПИСИ)
- Кто все слова написал правильно и без ошибок?
- Кто может себя похвалить?
-
Задание по рядам (РТ с. 49 )
- Выбрать нужные слова: 1 ряд - с буквой «Ч»; 2 ряд - с буквой «Щ»; 3 ряд с буквой «ц»
-
Самостоятельная работа (запись предложения прописными буквами)
IV. Итог урока. Рефлексия.
- Чтобы вы могли рассказать о сегодняшнем уроке тем детям, которые сегодня отсутствуют по болезни?
- Что нового узнали о букве «Ц» (Обозначает согласный, твёрдый непарный звук.)
- Буквы е, и не оказывают на ц никакого влияния. Звук [ц] всегда произносится твёрдо. Однако в русском языке принято в середине слова писать е, и, хотя слышим звуки [э], [ы], а на конце слова надо писать ы.
- Выполнили поставленные цели?
- Что понравилось больше всего?
- Кого из класса мы можем сегодня похвалить за работу на уроке?
- А кто может похвалить себя?
Самооценка своего труда на уроке
(дети прикрепляют листочки на дерево «УСПЕХА»
- Урок окончен. Большое спасибо, ребята за хорошую работу!