Конспект урока на тему Два мира в сказке А. Толстого Золотой ключик или приключения Буратино

Тема: Два мира в сказке А. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино».

Цели и задачи урока: Исследовать характеры и поступки героев сказки Алексея Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино» и определить место героев либо в стране добра, либо в стране зла. Воспитывать интерес детей к чтению произведений большого объёма и интерес к миру художественной литературы; учить выражать свое отношение к героям, характеризовать их поступки; выявить положительные и отрицательные черты героев произведения, выяснить основные отличия; развивать логическое мышление на основе сравнительного анализа; воспитывать чувство товарищества, дружбы, отзывчивости, взаимовыручки, взаимопомощи на примерах характеров героев.

Планируемые универсальные учебные действия:

Личностные: высказывать свое отношение к героям прочитанного произведения, к их поступкам; эмоционально «проживать» текст сказки.

Регулятивные: анализировать собственную работу.

Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; логические - делать выводы; осуществлять сравнение героев произведения.

Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

1. Актуализация знаний (3 мин)

Борис Заходер Карло Коллоди Алексей Толстой

- Ребята, прочитайте фамилии писателей. Чья фамилия лишняя и почему?

(Борис Заходер)

- Какая связь между Карло Коллоди и Алексеем Толстым?

( А.Толстой написал произведение по мотивам сказки К.Коллоди «Пиноккио» и назвал его «Золотой ключик, или Приключения Буратино»)

- Какое произведение мы сейчас изучаем? («Золотой ключик…»

- Сегодня заключительный урок.

- Почему А. Толстой назвал своего героя - Буратино?- Буратино в переводе с итальянского обозначает «сделан из дерева».

- К какому жанру литературы относится это произведение?- Сказочная повесть.

- Докажите, что в произведении есть сказочные приметы. - Есть вымысел: сказочные герои, предметы, сказочные явления, герои-куклы и животные разговаривают; добро побеждает зло.

- Докажите, что произведение является ещё и повестью. - Большой объём, делится на главы, много героев, события происходят в течение долгого времени.

- Какого вида эта сказка? - Авторская.

- Чем похожи все сказки?- Добро побеждает зло.

Создание проблемной ситуации

- Перед вами две дверцы. Прочитайте, что написано на дверях. (Добро и зло)

- Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке? (О ДОБРЕ и ЗЛЕ)

- Какая тема урока? (Два мира)

Слайд 2

Наша задача - определить место героев либо в стране добра, либо в стране зла, исследовав их характеры и поступки.

Составим план работы.

На доске План

С чего начнем работу?

1. Перечислим всех героев сказки. (НА ДОСКЕ 1. ПЕРЕЧИСЛИТЬ ГЕРОЕВ)

В этом нам поможет кроссворд

Слайд 5

1. Директор кукольного театра

2. Продавец пиявок

3. Пудель - верный друг и помощник Мальвины

4. Девочка с голубыми волосами

5. Имя рыжей плутовки

6. Грустный поэт, влюблённый в Мальвину

7. Имя кота-разбойника и жадины

8. Отец Буратино

Отвечают на вопросы кроссворда.

- Героев вспомнили. МАГНИТИК НА ДОСКЕ ВОЗЛЕ ПЛАНА

- Теперь нам нужно исследовать их характеры. (2. Исследовать характеры героев).

- Для этого мы распределимся на группы. Каждая группа будет исследовать своего героя. Капитаны сейчас получат карточки, на которых в текст надо вставить подходящие слова. Слова помощники расположены в словах для справок. Группы работают до звонка в колокольчик.

1 группа - Буратино - положительный

2 группа - Мальвина.

3 группа - Карабас Барабас.

4 группа - Дуремар.

5 группа - Лиса Алиса и кот Базилио.

6 группа - Буратино - отрицательный

(группы работают 10 минут)

1 группа: Мы считаем, что Буратино добрый, весёлый, открытый всему миру. Буратино похож на простого мальчишку. У него есть одно замечательное качество: он никогда не бросит друга в беде, он - настоящий друг. Буратино любознательный, не стесняется своего незнания. Он не боится спросить, чтобы знать.

2 группа: Мальвина - девочка с кудрявыми голубыми волосами была самой красивой куклой из театра Карабаса Барабаса. Она была очень воспитанной, аккуратной во всём. Мальвина старалась помочь Буратино стать знающим и воспитанным человеком. Она была добра ко всему живому, никого никогда не обижала. И девочка была образованной, терпеливой. Она спокойно объясняла Буратино задачу.

3 группа - Буратино - непослушный деревянный мальчик. Он обманывает своего папу Карло и вместо школы отправляется на представление кукольного театра; он - глупый, потому что позволяет Коту и Лисе одурачить себя. Буратино невоспитанный, шалун, не хочет учиться, неряшливый.

4 группа: Карабас-Барабас - огромный человек с длинной черной бородой. Он владеет кукольным театром, называет себя доктором кукольных наук. Суровый, страшный персонаж, жестоко обращается со своими актерами. Он гоняется за Буратино, пытаясь отобрать у него Золотой ключик.

Обсудив в группе поступки Карабаса Барабаса, мы решили, что он - злой и жестокий.

5 группа - Мы считаем, что Дуремар глупый, подлиза. Он хотел всегда угодить Карабасу Барабасу. Чтобы стать богатым он мучил пиявок и обманывал простых людей. Ему было всё равно - станут здоровыми люди, которым он продаёт пиявок, или нет. Он жадный.

6 группа - Прочитав сказку, мы решили, что Лиса Алиса и Кот Базилио - хитрецы, обманщики, разбойники. Лиса Алиса - хитра, добивается своего путем обмана и ложной доброты. Мошенница с большой дороги пытается обманом забрать у Буратино пять золотых монет.

Кот Базилио - друг и пособник Лисы Алисы. Прикидывается слепым и нищим и просит милостыню. Из-за своей глупости попадается на хитрые уловки лисы Алисы.

Звонок колокольчика

Командиры выходят к доске. Рассказывают характеристику героя. Все оценивают работу группы. Если согласны, то поднимают зеленый карандаш, если не согласны - красный.

Физкультминутка.

Буратино подустал

Из-за парты ловко встал.

Раз - присел, два - привстал,

Головою помотал

И на месте побежал.

Карабаса подразнил,

К новым знаньям поспешил.

Превращаемся опять в учеников и продолжаем работать.

Характеры исследовали. Магнитик к плану на доске.

2. Теперь нам нужно определить к какой группе относятся герои. (ПЛАН 3. ОПРЕДЕЛИТЬ к КАКОЙ Группе герой относится?)

НА ДОСКЕ добро и зло

- Как мы называем героев, которые делают добрые дела? (Положительные). А герои, которые плохо поступают? (Отрицательные)

- На какие две группы разделим героев? (Положительные и отрицательные)

НА ДОСКЕ КАРТОЧКИ С ИМЕНАМИ ГЕРОЕВ. Расположите их по группам.

- Что - то тут не так! Какой герой попал и в мир добра и в мир зла?

(БУРАТИНО и положительный и отрицательный).

Давайте еще раз проговорим его черты характера.

Клястер

Смелый решительный неряшливый

веселый БУРАТИНО любознательный

не хочет учится

добрый невоспитанный

настоящий друг

- Назовите отрицательные качества Буратино.

- Назовите положительные качества.

- Какое самое главное положительное качество у Буратино?

- Каких черт больше положительных или отрицательных?

- Так, какой же он герой? (Положительный, отправим его в страну добра)

- Кого ещё мы можем отправить в страну добра и почему? (Папу Карло, черепаху Тортилу, Пьеро, Артемона)

-(Папа Карло - любящий отец, приходит на помощь героям. черепаха Тортила - мудрая, добрая, смелая, нежадная, Пьеро- хороший друг, в сложную минуту не боится и ведет себя по - мужски. Артемон- верный друг, вступает в неравную схватку).

-Мы с вами вот так распределили героев. Это наше мнение. А, вот как автор относится к своим героям? (С симпатией к положительным и с осуждением к отрицательным)

Найдите в тексте подтверждение симпатии к своим героям. (СТР, 144 от слов «У Буратино отчаянно забилось сердце. До слов …чтобы увидеть своих друзей» СТР. 145 внизу последний абзац» СТР. 148 внизу Мальвина, не говоря ни слова, обхватила… до слов как лев».

- Оживите картинку на с.149-150.В ролях.

- Как относится автор к этим героям? (С осуждением)

- Прочитайте, как автор в лице папы Карло осуждает К-Б (стр.151).

ОПРЕДЕЛИЛИ ГЕРОЕВ ПО ГРУППАМ. МАГНИТИК К ПЛАНУ.

Обобщение.

- Есть ещё один предмет в сказке, очень важный и значимый. Из-за него началась борьба между добром и злом. Хвост во дворе, Нос в конуре, Кто хвост повернёт, Тот и в дом войдёт Что это за предмет? - (Золотой ключик.)

- Мы сегодня говорили о мире Добра и Зла. Что могло произойти, если бы ключик достался К-Б и попал в мир Зла?

- Кому достался ключик? (БУРАТИНО)

- Значит в какой мир он попал? (В МИР ДОБРА)

- А это, что подтверждает? (ЧТО в сказках ДОБРО побеждает Зло)

Рефлексия

- Ключиком всегда что-то открывают. Что для себя открыл Буратино?

- А вы, что открыли на уроке?

- В каждой сказке существует два мира: ДОБРО и ЗЛО. Так и каждый человек имеет и положительные и отрицательные качества. Каждый человек должен работать над собой, чтобы положительных качеств было больше, чем отрицательных.

Домашнее задание: Слайд 6

Бонусы раскраски Буратино

Раскрасьте Буратино и дайте ему рекомендации как исправить недостатки.

- Ребята, мы закончили работу со сказкой.

- Оцените свою работу на уроке. У нас 4 острова. Остров активности. Остров взаимопомощи. Остров трудностей. Остров нового знания.

Подумайте, на каком вы побывали острове?

- Подойдите ко мне те, кто с острова активности. (Угощаю конфетами «Золотой ключик» и т.д).

1 группа.

Мы считаем, что Буратино ____________, _________, открытый всему миру. Буратино похож на простого _______________. Буратино любознательный, не стесняется своего незнания.

У Буратино есть замечательное качество: он никогда не бросит ______________ в беде, он - _______________ друг.

Слова для справок: добрый, весёлый; мальчишку; друзей; настоящий.

3 группа.

Прочитав главу из сказки, мы узнали, что Буратино ____________________, неряшливый, грубиян. Он не хочет ________________. Убежал от папы Карло в Страну Дураков, продал ____________. Думает только о __________ и не с кем не хочет делиться.

Слова для справок: невоспитанный; учиться; азбуку; себе.

2 группа.

Мы думаем, что Мальвина - девочка с голубыми волосами была самой красивой куклой из театра Карабаса - Барабаса. Она была очень ________________, аккуратной во всём. Мальвина старалась _______________ Буратино стать знающим и воспитанным человеком. Мальвина была _____________ ко всему живому, никого никогда не обижала. Она была _________________. Спокойно объясняла задачу Буратино.

Слова для справок: воспитанной; помочь; добра; терпеливой.

4 группа.

Карабас-Барабас - огромный человек с длинной черной _____________. Он владеет кукольным ____________, называет себя доктором кукольных наук. Суровый, страшный персонаж, жестоко обращается со своими актерами. Он гоняется за ______________, пытаясь отобрать у него Золотой ____________.

Обсудив в группе поступки Карабаса Барабаса, мы решили, что он - злой и жестокий.

Слова для справок: бородой; театром; Буратино, ключик.

5 группа

Мы считаем, что Дуремар _____________, подлиза. Хотел всегда угодить Карабасу - Барабасу. Чтобы стать богатым он мучил ____________ и обманывал простых ______________. Ему было всё равно - станут ______________ люди, которым он продаёт пиявок, или нет. Он _______________.

Слова для справок: глупый; пиявок, людей; здоровыми; жадный.

6 группа.

Прочитав сказку, мы решили, что Лиса Алиса и Кот Базилио - ________________, обманщики, разбойники. Лиса Алиса - хитра, добивается своего путем ____________ и ложной доброты. Мошенница с большой дороги пытается обманом забрать у Буратино ___________ золотых монет.

Кот Базилио - друг и пособник Лисы Алисы. Прикидывается ____________ и _________________ , просит милостыню. Из-за своей глупости попадается на хитрые уловки лисы Алисы.

Слова для справок: хитрецы; обмана; пять; слепым, нищим.

7