- Учителю
- Конспект урока по русскому языку на тему 'Заглавная и строчная буква К, к' (1 класс)
Конспект урока по русскому языку на тему 'Заглавная и строчная буква К, к' (1 класс)
Автор материала (ФИО) | Глазунова Руфина Анатольевна |
Должность | Учитель начальных классов |
Образовательное учреждение | МАОУ «Хохловская СОШ» филиал Криволукская ООШ |
Класс | 1 класс |
Название материала | Урок русского языка в 1 классе «Письмо заглавной и строчной букв К, к.»
|
Учебный предмет | Русский язык |
Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс | Журова Л. Е., Евдокимова А. О. Букварь. Безруких М.М., Кузнецова М.И. Пропись №2 «Начальная школа XXI века» |
Вид ресурса | Текстовый документ |
Техническое оснащение | Карточки букв, элементы букв, звуковые модели, учебник «Букварь», рабочая тетрадь «Пропись №2, веер букв, демонстрационное полотно букв-1, компьютер, презентация). |
Цель материала
| Создать условия для знакомства обучающихся с заглавной и сточной буквами К,к. |
Планируемый результат | Предметные результаты: Писать заглавную и строчную буквы К,к; применять правило написания заглавной буквы в именах, названиях городов. Метапредметные результаты: Познавательные: анализировать поэлементный состав букв. Моделировать буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). Сравнивать звуковой и буквенный состав слова. Воспроизводить слоги, слова и предложения. Придумывать и записывать слова, моделировать их. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие. Коммуникативные: формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками). |
Краткое описание работы с ресурсом | Данная работа предлагается на этапе изучения нового учебного материала. Используется фронтальная работа; работа в парах; самостоятельная работа. |
Обучение грамоте (письмо)
Тема: Письмо заглавной и строчной буквы К, к.
Цель: Создать условия для знакомства обучающихся с правилом написания заглавной и строчной букв К,к.
Планируемые результаты:
Предметные результаты
Метапредметные результаты и деятельность учащихся
Писать заглавную и строчную буквы К,к; применять правило написания заглавной буквы в именах, названиях городов.
Познавательные: анализировать поэлементный состав букв. Моделировать буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). Сравнивать звуковой и буквенный состав слова. Воспроизводить слоги, слова и предложения. Придумывать и записывать слова, моделировать их.
Коммуникативные: формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие.
Тип урока - комбинированный
Форма проведения - урок - практикум
Оборудование: карточки букв, элементы букв, звуковые модели, учебник «Букварь», рабочая тетрадь «Пропись №2, веер букв, демонстрационное полотно букв-1, компьютер, презентация).
Этапы урока
Ход урока
Содержание деятельности учителя и учащихся
Формирование УУД
I.Организационно
мотивационный
-
Приветствие
Прозвенел и смолк звонок
Начинается урок
За парты ровно встанем
И осанку мы поправим
И тихонько дружно сядем.
-
Проверка готовности к уроку.
На наш урок снова пришли Маша и Миша, они продолжают учиться вместе с нами. У ребят всё на месте, всё в порядке: книжки, ручки и тетрадки. А у вас? Слайд 1
Регулятивные УУД:
1) формируем умение оценивать учебные действия;
ΙI. Актуализация знаний
Поиграем в игру «Доскажи словечко».
Звуки бывают ... (гласные и согласные)
При произнесении гласного звука воздух проходит ..... (свободно), не встречает преграду.
Буквы бывают печатные и .. .(прописные)
Прописные буквы бывают заглавные и ... (строчные).
Сколько в слове гласных, ...(столько и слогов)
Начало предложения пишется с ...
В конце предложения может стоять .. (. ? !)
- Вы правильно отвечали на вопросы, все были активны
-
Картинный диктант.
- Ребята, послушайте внимательно! Составьте в парах звуковую модель слова, которое я произнесу. (Обучающиеся в парах по очереди составляют звуковые модели слов. Одна пара работает возле доски. Выбирает любое слово на доске и собирает звуковую модель слова).
1 - [К]ора
2 - жу[к]и
3 - [К]оза
(выделяем в каждом слове [к] или [к'], произносим [к] или [к'], крепим отдельно на магнитной доске - звуковую модель - [к] или [к']).
2. - Удалось ли вам выполнить задание? Оцените свою работу! (покажите: зеленый карандаш - верно, жёлтый - были недочеты).
Познавательные УУД:
1)формируем умение извлекать информацию из схем;
2)формируем умение представлять информацию в виде схемы;
3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
Коммуникативные УУД:
1)формируем умение слушать и понимать других;
ΙΙI. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания
1. Определение темы урока.
- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?
На что похожа буква К?
На прямую палочку
Справа села галочка.
Там поныне и сидит -
Буквой К на нас глядит.
2. Самоопределение к деятельности
- Чему будем учиться на уроке? (Используется для ответа написанные на доске начала фраз:)
Писать прописную и строчную букву… (К.)
Писать буквосочетания и слова… (с буквой К.)
Рассматривание страницы учебника, прописи.
Физминутка для глаз
3.Работа с образцом заглавной буквы К.
- Рассмотрите образец заглавной буквы К. Опишите направление движения руки при написании буквы К. (Заглавнуая буква К состоит из 2 элементов
- Для чего нужны синие стрелки и точки?
Показ на слайде написание буквы.
Учитель напоминает правила посадки и положения тетради.
4.
- Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1-3-й строчках. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)
4. Дифференцированная работа по карточкам.
Задание хорошо читающим детям: «Прочитай предложения, подчеркни в словах букву к».
Задание для средне читающих: «Найдите и прочитайте в предложениях имена детей».
У Раи и Рины краски.
Рома открыл кран.
У Риммы котик.
Задания для слабо читающих: «Возьми любой цветной карандаш и закрась те части рисунка, в которых ты видишь буквы «К» и «к».
Проверка выполненной работы: сначала обучающиеся называю предмет, который получился в результате раскрашивания затем, читают имена детей, потом - предложения.
5. Письмо имен детей.
- Прочитайте и запишите имена детей и предложение в прописи.
На свободных строчках учащиеся самостоятельно записывают предложения, составленные по образцу.
4. Работа с образцом письма строчной буквы к.
- Рассмотрите образец строчной буквы к. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся?
- Опишите направление движения руки при написании строчной буквы к.
- Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1-2-й строчках. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)
Ф и з м и н у т к а (подвижная)
«Котята».
Дети потягиваются в разные стороны, руки отводят назад.
Познавательные УУД:
1)анализировать поэлементный состав букв.
2)моделировать буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). 3)сравнивать звуковой и буквенный состав слова.
Коммуникативные УУД:
1)формируем умение слушать и понимать других;
2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
Регулятивные УУД:
1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
ΙV. Применение нового знания
-
Речевая разминка.
Карась, календарь, калина, канава, ковёр, костёр, котелок, корова.
- Какие слова запомнили? Проговорить орфографически.
2. Самостоятельная работа.
- Запишите слова и предложения. Зеленым карандашом подчеркните букву на месте мягкого звука [к'], синим - на месте твердого согласного [к].
Познавательные УУД:
1)Воспроизводить слоги, слова и предложения.
Коммуникативные УУД:
1)формируем умение слушать и понимать других;
V. Итог
Рефлексия
- Кукую букву мы сегодня учились писать?
- Подчеркните зеленым фломастером [к'], синим - [к]. (3 ученика от каждого ряда выходят к доске)
- Молодцы! Я довольна вашей работой! А вы? Оцените свою работу с помощью цвета.
Регулятивные УУД:
1)адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей