Конспект урока по предмету Окружающий мир Лес - волшебный ларец (3 класс)

ГКОУ ЛО «Назийский центр

социальной адаптации»,

учитель начальных классов

Кузнецова Татьяна Вячеславовна

Конспект урока по предмету «Окружающий мир» в 3 классе

Тема: «Лес - волшебный ларец»

Задачи:

• познакомить учащихся с понятием «Лес - природное сообщество;

• сформировать умение называть связи в природе;

• сформировать понятие о животных и растениях леса;

• совершенствовать бережное отношение к природе.

Способствовать развитию речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления. Способствовать привитию аккуратности, терпения, преодоления трудностей, правил поведения на уроке.

Формировать УУД:

Личностные:

- сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения;

- понимать и следовать в деятельности нормам эстетики;

- работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха(неуспеха) в учебной деятельности;

- развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям;

- следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении;

- способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

- следовать в поведении моральным и этическим требованиям;

- способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности;

- работать над осознанием ответственности за общее дело.

Регулятивные:

- фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

- способствовать выполнению пробного учебного действия;

- создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания: вносить необходимые корректировки в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение;

- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя: проговаривать последовательность действий на уроке: работать по коллективно составленному плану: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные:

- создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте (совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им);

- помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме: слушать и понимать речь других).

Познавательные:

- развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать;

- помочь выделить и сформулировать познавательную цель;

- развивать умение работать с разными видами информации;

- продолжать работать над формированием умений выполнения действий по образцу;

- работать над использованием знаково-символичных средств;

- способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке;

- умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Предметные:

Знать причины, по которым формируются экологические связи, пользу, которую лес приносит человеку.;

Различать перелетных и зимующих птиц;

Узнавать на рисунке и по описанию растений и животных леса;

Определять их с помощью атласа - определителя;

Приводить примеры растений и животных леса ;

Наблюдать за жизнью леса своей местности;

Фиксировать результаты работы в виде рассказов, рисунков, фотографий.

• Личностные:

Осознавать важность чувства любви к природе.

• Метапредметные:

• Регулятивные:

- классифицировать растения и животных по известным признакам; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; выделять в тексте учебника проблемные вопросы; работа по коллективно составленному плану; планирует свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывает свое предположение.

• Коммуникативные:

Умеет оформлять свои мысли в устной форме;

Слушает и понимает речь других; отвечать на вопросы о растениях и животных леса;

• Познавательные:

Умеет классифицировать по рисунку; отличает новое от уже известного с помощью учителя; добывает новые знания; находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; отгадывает загадки про растения и животных леса.Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Орг. начало Цель: - проверить готовность.

2.Определение темы урока.

Цель: - подведение к формулированию темы и задач урока.

3.Актуализация знаний.

Цель: - актуализировать знания, полученные ранее.

4.Изучение нового материала.

Цель: - сформировать представление о лесе, как природном сообществе.

5.Домашнее задание.

Цель: - обеспечить прочное усвоение материала

6.Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель: - подвести итог проделанной работе.

Настроиться на работу.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Работать с информацией из разных источников

Работать с информацией из разных источников

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Настроить на работу.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

Обеспечить усвоение материала.

Обеспечить усвоение материала и правильность выполнения заданий.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

1.Орг. начало.

2.Определение темы урока.

На доске слайды с изображением лесных пейзажей в разные времена года и отрывками из стихотворений.

- О чём пойдёт речь на уроке? (О лесе.)

- Тема урока - «Лес - волшебный дворец».

3.Актуализация знаний.

Учитель читает загадки про растения леса, дети отгадывают (появляется слайд с картинкой) и распределяют на группы: деревья, кустарники, травы.

Аналогично - про животных леса - и распределяют на группы: хищники, травоядные.

4.Изучение нового материала.

Составление экологических цепочек, иллюстрируемое слайдами.

- Что человек даёт лесу?

- А что лес даёт человеку?

Беседа на тему. Составление схемы лес - человек с помощью условных обозначений. Подведение к выводу о том, что лес - наше богатство, лес надо беречь.

5.Домашнее задание.

Подобрать пословицы и поговорки о лесе.

6.Итог урока. Рефлексия деятельности.

Что нового узнали?

Знает особенности каждого времени года, художественные литературные произведения.

Знает названия растений и животных леса, умеет их классифицировать.

Знает и понимает экологические связи.

Умеет слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Определяет и формулирует цель на уроке с помощью учителя.

(Регулятивные УУД)

Находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)

Находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.(Познавательные УУД)

Высказывает своё предположение. (Регулятивные УУД)

Добывает новые знания (Познавательные УУД)

Умеет слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)