3-сыныпқа арналған Қысқа мерзімді сабақ жоспарлары

Әдебиеттік оқу С.Торайғыров. Кедей.

Уақыты:

24.11.2015

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Әдебиеттік оқу С. Торайғыров «Кедей»

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Қажетті ресурстар :

Мақсаты: Автордың өмірі мен шығармашылығын таныстыра отырып, «Керей» өлеңіндегі сол замманның тынысын, кедейлердің ауыр тұрмысын байланыстыра отырып түсіндіру.

Білімділігі: Мәнерлеп оқу дағдысын жетәлдіру, өлеңнің мазмұнын сөзбен айта білу, әдеби тілін жетілдіру.

Дамытушылығы: Сұраққа толық жауап беру, өз ойын еркін айту дағдыларын дамыта отырып сөйлеуін, сөздік қорын байыту.

Тәрбиелілігі: қиыншылыққа мойынсынбауға,төзімділікке тәрбиелеу.

Көрнекілігі:С.Торайғыровтың суреті, Техникалық құрал - жабдықтар

Психологиялық ахуал

- Балалар, біз өткен сабақта қандай тақырыппен таныстық?- Б.Майлиннің «Күлпаш» әңгімесімен таныстық.

«Күлпаш» әңгімесінің мазмұнына байланысты сурет. 3 оқушыдан сұрау.

- Сұрақтар арқылы қорытындылау.

Осы әңгіме қалай аяқталады?

- Бұл әңгімеде бір сөзбен айтқанда не суреттелген?

- Сол замандағы қарапайым кедейлердің ауыр тұрмысы бейнеленген.

Ендеше, біз бүгін осы тақырыпты әрі қарай өрбіп, «Кедей» өлеңімен танысамыз. Авторы: С.Торайғыров.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Өтілгенді пысықтау

Қызығушылықты ояту

Енді балалар, мына портретке көз салайық. Бұл С.Торайғыров.( Автор туралы айту) С.Торайғыров 1893 жылы Солтүстік Қазақстан обылысы Уәлиханов аудандарда туған. Шешесі 3 жасында қайтыс болып, 6 жасынан кейін әжесінің тәрбиесінде болған.т.б

Топтастыру:

Жазушы Ақын

С.Торайғыров

Ағартушы Шыншыл

Ел қамқоршысы

Өлеңдері Поэмалары Прозасы

«Шығамын тірі болсам адам болып», «Шәкірт ойы», «Бір адамға», «Жарлау», «Бұлар кім» «Адасқан өмір», «Кедей», «Айтыс», «Қайғы»

«Қамар сұлу», «Кім жазықты?», «Ауырмай есімнен жаңылғаным»

Мінездеме

1) тақтаға бай, кедей деген екі сөз жазылған карточка ілінеді.

Түсіндіру. Бұл өлеңде кедейдің аянышты халі, ауыр өмірі, тауқыметі көп тұрмысы туралы суреттелген.

6. Сөздік жұмысы.

Сол заманда адамдар бай - болыс және қарапайым шаруа немесе кедей болып бөлінген. Кедей деп қорасында малы жоқ, ішетін тамағы, киетін киімі жоқ адамды айтады. Ал байлар болса қора - қора қой, жылқы, сиыры бар, жалшылары бар, ішкені алдында, ішпегені артында болған. Қара басынан басқаға қайырымы жоқ адам.

Сергіту сәті Музыка әуенімен би қимылдарын жасау.

Топтық жұмыс

1. Ой толғау. Әр топ өздеріне берілген тапсырманы кестеге толтырады.

І-топ Қазір кедей адам жоқ.

ІІ-топҚазіргі кезде кедей адамдар бар.

ІІІ-топ Аштық,кедейлік болмас үшін не істеуге болады?

Постер құрастырады

Ой тұжырым

Сабақты қорытындылау

Ой тұжырым.

Венн диаграммасы арқылы екі мәтіннің ортақ қасиетін табу.

Б.Майлин «Күлпаш» Ұқсастығы С.Торайғыров «Кедей» Кедей деген кім? Осы сұраққа жауап беру. Кедей бұл ішер тамағы, киер киімі болмаса да, қонақжай,мейірімді адам.

8.Оқушыларға өлеңді оқыту.

9.1)Бұл өлеңді ақын неліктен «Кедей» деп атаған?

2) Кедей деп кімдерді атайды?

3)Өлеңнен кедейдің ауыр тұрмысын бейнелейтін ақын сөздерін тауып оқыңдар.(Оқу)

10.Салыстыру.

Рухани бай адам Рухани кедей адам ішкі жан дүниесі тар адам,

Жан дүниесі кең, өзімшіл, адамгершілігі жоқ адам.

Көпті көрген көп

Білетін адам

Кедей деген кім? Осы сұраққа жауап беру. Кедей бұл ішер тамағы, киер киімі болмаса да, қонақжай,мейірімді адам.

Қорытындылау.

1)С.Торайғыров кім?

2)Ол қай жерде туған?

3)Оның шығармалары қандай тақытыпты көтереді?

4) «Кедей» өлеңі не туралы әңгімелейді:

Үйге тапсырма

Үй тапсырма. Оқушыларға «Кедей» поэмасын толық оқу, өз бетімен іздену.

Шығарма жазып келеді.

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Смайликтер арқылы бағаланады

Кері байланыс

«Пікір ағашына»жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін---------------

«---»-------------2015 ж.

Пәннің аты

Логика әлемі

Уақыты:

16.11.2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың тақырыбы

Есту арқылы есте сақтауды жаттықтыру

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Қажетті ресурстар :

Оқушының есте сақтау қабілетін жаттықтыру,шапшаңдыққа, тапқырлыққа баулу.

Балалар бірлесе жұмыс істеуге үйренеді. Есте сақтау қабілеттері артады.

Топтық суреттер,геометриялық фигуралардың суреттері.

Психологиялық ахуал

Асықпайық,саспайық

Логика әлемін бастайық.

Қандай қиын болса да,

Оны орындап тастайық.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Топқа бөлу

Оқушыларды топқа бөлу: құлақ,көз,мұрын,тіл суреттері

Қызығушылықты ояту

Жұмбақ жасыру

Күмбір-күмбір қарағым,

Қартайғанша жарадың. (Құлақ).

-Бұл қандай мүше? Есту мүшесі. (Музыка қою).

Көрмей-ақ, жануарларды бір-бірінен қалай ажыратып, анықтауға болады? Дауыстаған дыбыстарын есту арқылы.

Есіңе сақта: а) Құлақты аса қатты дыбыстан, шудан қорғау;

ә) Желден қорғау;

б) Су кіргізіп алмау. Дұрыс тазалау.

Қызықты сұрақтар

Ширату

Қанша ?

-Бес тышқанның құлағы

-Жеті сиырдың мүйізі

-Дүйсенбі сөзіндегі әріп саны

-Бағдаршамның көздері

-Дауыссыз дыбыстар

Өзіндік жұмыс

1-тапсырма

2-тапсырма сурет салу оқығаны ойынша

3-тапсырма Қай фигуранын ішінен бір кесінді жүргізіп,шаршы шығарып алуға болады ?

4-тапсырма Теңдіктер тура болатындай етіп,жақшалар қой.

5-тапсырма Ой жүгірте отырып шешімін тап.

Сабақты қорытындылау

Бүгінгі сабақтан не үйрендіңдер ?

Қай тапсырма көбірек ұнады ?

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Смайликтер арқылы бағаланады

Кері байланыс

«Пікір ағашына» тілектерін жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Дыбыс және әріп 1-9 жаттығулар 12-13 бет

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: а/дыбыстар және әріптер туралы 2сыныпта алған білімін еске түсіру; 2 сыныпта өткен әріптерінің жазылуы туралы алған білім,біліктерін қайталау;

ә/дыбыстардың түрлеріне,ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтау; б/Сөздік қорын дамыту,көру зейінін және есте сақтауды дамыту.Жалпы және қолдың білезігінің моторикасын дамыту.

Сабақтың әдісі: венн диаграммасы,топтастыру әдістері.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Дыбыстар мен әріптер туралы алған білімдерін сұрақ-жауап арқылы қайталау.

Сөйлемдерді ауызша толықтыр:

Дыбыс дегеніміз....

Әріп дегеніміз......

Дыбыстар .....бөлінеді.

Дауысты дыбыстар деп...... айтамыз.

Дауыссыз дыбыстар деп ....айтамыз.

Қазақ тілінде.......әріп бар.

Сергіту сәті

А дыбысына дыбыстық мінездеме беру

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Оқулықпен жұмыс

Топтық тапсырма

Ой толғаныс

1-жатт. Сөздерді дыбыс санына қарай бағандарға топтап жазу

2-жаттығу тақтаға орындалады.

3-жатт.Топқа бөлініп беріледі.сары,көк,жасыл,қызыл түсіне қарай

Сөздер құрап, дыбыстық талдау жасау

Ат әбзелдерін әліпби ретімен жазу

5-жатт. Сөздерді кестеге орналастыру

7-жаттығу қобыз, жүрек,рояль сөздеріне дыбыстық талдау

Үйге тапсырма

6-9 -жаттығу 13-бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін о.і.м:--------------

----- ------------2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Дыбыс және әріп 10-18 жаттығулар 14-15 бет

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: а/дыбыстар және әріптер туралы 2сыныпта алған білімін еске түсіру; 2 сыныпта өткен әріптерінің жазылуы туралы алған білім,біліктерін қайталау;

ә/дыбыстардың түрлеріне,ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтау; б/Сөздік қорын дамыту,көру зейінін және есте сақтауды дамыту.Жалпы және қолдың білезігінің моторикасын дамыту.

Сабақтың әдісі: венн диаграммасы,топтастыру әдістері.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Дыбыстар мен әріптер туралы алған білімдерін сұрақ-жауап арқылы қайталау.

10-жаттығу Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып,тігінен шыққан сөзді оқыту

Дыбыс әріп сөздері туралы не білеміз ?

Сергіту сәті

Ә дыбысына дыбыстық мінездеме беру

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Оқулықпен жұмы

Ой толғаныс

11-жатт. Сөзі дана ,үні жоқ,

Сөйлемейді тілі жоқ.

Қолыңа алсаң,шешен,

Ақылы асқан көсем

12-жаттығу тақтаға орындалады.Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып жазу

15-жаттығу өзіндік тапсырма Сөздердің тасымалдануы жолдарын жазады

16-жаттығу Ребусты шешу Халық қаһарманы деген тақырыпта әңгіме құрау ауызша

17-жаттығу мақалды түсініп оқу дыбыстық талдау

Үйге тапсырма

13-14-18 -жаттығу 15-бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :о.і.м:----------------

-------- ------------------2015 ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Э дыбысы

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты:а/Э әрпі орыс және өзге шет тілдерінен енген сөздерде ғана қолданатынын түсіндіру;

ә/Ұқыптылыққа,жинақылыққа тәрбиелеу;

б/Балалардың сөздік қорын дамыту,толықтыру. Балалардың есту зейінін, дауыс ырғағын, қолдың ұсақ моторикасын дамыту;

Сабақтың түрі:жаңа сабақ.

Сабақтың әдісі:топтастыру,баяндау,жинақтау.

Сабақтың өтілу барысы:І.Ұйымдастыру бөлімі.

Балаларды сабаққа дайындау.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

ІІ.Өткен сабақты пысықтау.

Үйге берілген тапсырманы тексеру,пысықтау.

ІІІ.Жаңа сабақ.

Терме диктант.

Төмендегі сөздердің ішінен э дыбысы бар сөздерді теріп жазу.

Елік,экспедиция,есерту,ереже,экспорт,кесіртке,энциклопедия.

«Жанұя» саусақ гимнастикасы

Оқулықпен жұмыс.

Үлестірмелі карточкалармен жұмыс

№1 карточка

Екі қатардағы сөздерді салыстырып оқу,сөздік жұмыс өткізу.

Фонетикалық жаттығу «Шақыру»

- Мен сендерді есімдеріңмен атаймын, өз есімдеріңді ести салысымен, Мен - деп жауап беріңдер.

Дәптер мен жұмыс.

Өз бетіндік жұмыс.

№2 карточка

Сөйлемдерді көшіріп жазу.

Э әрпі бар сөздердің астын сыз.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Дауыс күшін дамытуға арналған «Жел соғады» жаттығуы

Даламен біз жүріп келеміз, бізге күн сәуле түседі

Міне самал жел ақырын-ақырын есті в-в-в-

Кенеттен күшті жел соқты У-У-У.

Үйге тапсырма

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :о.і.м:----------------

-------- ------------------2015 ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Э дыбысы 9-15 жаттығу 18-19 беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты:а/Э әрпі орыс және өзге шет тілдерінен енген сөздерде ғана қолданатынын түсіндіру;

ә/Ұқыптылыққа,жинақылыққа тәрбиелеу;

б/Балалардың сөздік қорын дамыту,толықтыру. Балалардың есту зейінін, дауыс ырғағын, қолдың ұсақ моторикасын дамыту;

Сабақтың түрі:жаңа сабақ.

Сабақтың әдісі:топтастыру,баяндау,жинақтау.

Сабақтың өтілу барысы:І.Ұйымдастыру бөлімі.

Балаларды сабаққа дайындау.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

ІІ.Өткен сабақты пысықтау.Э дыбысы қандай дыбыс?

Үйге берілген тапсырманы тексеру,пысықтау.

ІІІ.Жаңа сабақ.

Терме диктант.

Төмендегі сөздердің ішінен э дыбысы бар сөздерді теріп жазу.

Елік, элеватор, электровоз, егеу, еден,эстафета.аэродром,еден

Оқулықпен жұмыс

10 жатт.Көп нүктенің орнына тиісті э,е әріптерін кою.

12. Өзіндік тапсырма Берілген сөздерді қатесіз көшіріп жазу

Сергіту сәті

Тақта -білім айнасы

Өлеңді мәнерлеп оқу. Өлең неге осылай аталған ?

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

15-жатт. Мәтінді түсініп оқу. Әр мәтінге ат қою. Мазмұндау

Үйге тапсырма

11-жаттығу Ребус ты шешу Сөйлем ойлау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :---------------

------ ---------2015 ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

В дыбысы 1-7 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

а) Оқушыларға в дыбысы бар сөздерге дыбыстық және буындық талдау жасауға үйрету.

ә) Оқушылардың сөйлеу мәнерін, байланыстыра сөйлеу дағдыларын, сөздік қорларын, өз беттерінше жұмыс жасау қабілеттерінің дамуына ықпал ету.

б) Оқушыларды адамгершілікке, әдептілікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Сабақтың әдісі: көрнекілік, түсіндіру, сұрақ-жауап.

Сабақтың көрнекілігі: В в әрпінің баспа, жазба түрі, плакат,

суреттер, буындар.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар « В в » дыбысы мен әрпін танып, оның сөз ішіндегі ерекшелігін толық меңгереді. Сонымен қатар в әрпі кездесетін сөздерге дыбыстық, буындық талдау жасауға үйренеді.

Психологиялық ахуал

1.Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

2.Сәлемдесу.

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз,

Сәлем бердік сіздерге

Құрметпенен біз.

3. Психологиялық дайындық.

Бір, екі, үш,

Сынып іші тып-тыныш.

Жалқаулықты тастаймыз,

Сабақты біз бастаймыз.

- Жарайсыңдар, балалар, олай болса сабағымызды бастайық

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

II. Өткенді пысықтау.

- Балалар, өткен сабақта біз қандай дыбыспен таныстық?

- Э дыбысымен таныстық.

- Э қандай дыбыс?

- Дауысты дыбыс.

Біз бүгін В дыбысын қайталаймыз

- В әрпі сөздің қай жерлерінде кездеседі?

- Басында және ортасында. Адамның тегінде ғана в әрпін сөздің соңында

кездестіруге болады.

- В әрпіне байланысты сөздер айтқызу.

- Біз қандай әріптерді білеміз?« Сиқырлы » сандығымыздан алып көрейік. ( сандықшаның ішінен

әріптерді кезекпен алып шығамын ). Балалар айтып тұрады: А әрпі,

дауысты, қызыл түспен белгіленеді, сондықтан қызыл үйде тұрады.

( Тақтада ілінген қызыл, көк түсті үйлердің қызылына кіргіземін ).

П әрпі, дауыссыз, көк түспен белгіленеді, көк үйде тұрады.

III. Оқулықпен жұмыс.

а) Жұмбақтар жасыру.

1. Қосылса 1,3 арасы,

Қандай әріп қарашы? ( В )

2. Екі аяқты бір басты

Жүгіреді тым қатты. ( Ве-ло-си-пед )

3. Бір-бірімен қорап үйлер тіркесіп,

Қос сүрлеумен әрі бері жүр көшіп. ( Ва-гон )

4. Арқасында ауыл жүр,

Ала тайым шауып жүр. ( Ав-то-бус ).

Жұмбақтардың шешуіне оқушылар дыбыстық, буындық талдаулар жасайды.

«-1 жаттығу Өлеңді оқып жатқа жазу В -ұяң дауыссыз дыбыс

Ол сөздің барлық буынында келе береді.

2-жаттығу Мәтінді көшіріп жазу В әрпі бар сөздердің астын сызу

Сергіту сәті

Жұмбақ

Үй ішінде бөлме

Бөлме іші көлде.

Түрлі ұсақ балық,

Жүзді сайран салып.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Вокзал

Вагондар тұр тізіліп,

Бақытжан жүр қызығып.

Вокзал басын қызықтап,

Зәуре де жүр сызылып.

б) Оқушыларға танысқан сөздердің бірінші буыны ғана берілген

шығармашылық жұмысты орындау ұсынылады. Оқушыларға соларды

жалғастырып, сөз құрау тапсырылады.

Берілетін буындар: ва, вок, ви, трам. ( вагон, вокзал, витамин, трамвай ).

IV. Дәптермен жұмыс.

4-жаттыгу Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып сөйлемдерді көшіру

Үйге тапсырма

6-7 жаттығу 21 бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :---------------

------ ---------2015 ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

В дыбысы 8-15 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

а) Оқушыларға в дыбысы бар сөздерге дыбыстық және буындық талдау жасауға үйрету.

ә) Оқушылардың сөйлеу мәнерін, байланыстыра сөйлеу дағдыларын, сөздік қорларын, өз беттерінше жұмыс жасау қабілеттерінің дамуына ықпал ету.

б) Оқушыларды адамгершілікке, әдептілікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Сабақтың әдісі: көрнекілік, түсіндіру, сұрақ-жауап.

Сабақтың көрнекілігі: В в әрпінің баспа, жазба түрі, плакат,

суреттер, буындар.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар « В в » дыбысы мен әрпін танып, оның сөз ішіндегі ерекшелігін толық меңгереді. Сонымен қатар в әрпі кездесетін сөздерге дыбыстық, буындық талдау жасауға үйренеді.

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық.

Бір, екі, үш,

Сынып іші тып-тыныш.

Жалқаулықты тастаймыз,

Сабақты біз бастаймыз.

- Жарайсыңдар, балалар, олай болса сабағымызды бастайық

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

II. Өткенді пысықтау.

- Балалар, өткен сабақта біз қандай дыбыспен таныстық?

- В дыбысымен таныстық.

- В қандай дыбыс?

- Дауыссыз дыбыс.

Біз бүгін В дыбысын қайталаймыз

- В әрпі сөздің қай жерлерінде кездеседі?

- Басында және ортасында. Адамның тегінде ғана в әрпін сөздің соңында

кездестіруге болады.

- В әрпіне байланысты сөздер айтқызу.

III. Оқулықпен жұмыс.

8- жаттығу Өлеңді мәнерлеп оқу.

9 -жаттығу бағандағы сөздерді салыстыр

Сергіту сәті

В дыбысы ортасында келетін сөздер тауып айту.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Топтық тапсырма

Мәтін тақырыбына сай келмейтін бөлікті алып тастап, мәті н құрастыру

Мәтінге ат қою 13-жаттығу Қарамен жазылған сөздерді теріп жазу

15 жаттығу Паровоз ойнын ойнайық

Қанша в дыбысы бар сөз ойласаңдар сонша паровоз сендердікі

В дыбысына дыбыстық мінездеме

Үйге тапсырма

14-жаттығу

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :

----- -----------2015ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ф дыбысы 1-7 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: а) білімділігі:оқушыларға Ф ф дыбысы мен әрпін таныту,оның сөз ішіндегі ерекшелігін мeңгерту

ә)дамытушылығы:сөйлеу мәнерін,оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын,сөздік қорларын,топпен жұмыс жасау қабілеттерін дамыту

б)тәрбиелілігі:Отанын,елін,жерін сүюге тәрбиелеу. Ұқыптылыққа,сауатты жазуға,оқуға дағдыландыру

Сабақтың түрі: жаңа білім беру

Әдісі:сұрақ-жауап,әңгімелеу, ойын ойнату, мадақтау, СТО стратегиялары

Көрнекілігі: мазмұнды суреттер, дыбыстық белгілер, кеспе әріптер,буындар,үлестірмелер, интерактивті тақта,слайдтар

Пәнаралық байланыс: тіл дамыту,дүниетану

Психологиялық ахуал

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз,

Сәлем беріп сіздерге

Бас иеміз біз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

I.Үй тапсырмасын тексеру.

А)Ой сергіту. «Сөз ойла,тез ойла» ойыны (Ф дыбысына сөздер ойлау)Үш топқа В,Э,Ф бөлініп жарысу.

Ә)Вокзал мәтінін тізбектеп оқыту.Түсініктерін сұрау.

Б)Өткен дыбыстарды еске түсіру,дауысты,дауыссыз екенін ажырату

III.Жаңа сабақ.

Қызығушылығын ояту

А)Жұмбақтар оқу,шешу.

1.Қыста дем алып,жазда тынбайды,

Көкке атылып жерге құлайды. (фонтан)

2.Өңкей сығай екі топта,

Таласып жүр бір допқа (футболшы)

3.Жасыл желек көгалда,

Бірде артқа,

Бірде алға,

Желаяқ көп бала

Таласып жүр бір шарға (футболшылар)

-Сонымен,сиқырлы әріптер әлемі бүгін бізді қандай дыбыспен таныстырды?

-Қәне,айтып көрейікші?-Ф-ф

-Қандай дыбыс?Неге дауыссыз дыбыс?

-Ф дыбысын қай үйге орналастырамыз?

Ф әрпінің баспа жне жазба түрімен таныстыру.

Ә)Ф әрпіне байланысты суретпен жұмыс

Ф дыбысы бар сөздерді суреттен табу,дыбыстық талдау жасау,оларды буынға бөлдіріп,Ф дыбысының сөздің қай жерлерінде кездесетінін оқушыларға анықтату.

Ф дыбысынан басталатын адам аттарына мысал ойлау

Ежелгі Отырар қаласында тұрған қазақтың математик ғалымы Әл-Фараби туралы айтып өту:

Әлемге аты тараған

Отырарда тұрағы

Әл-Фараби дана адам

Ілімнің сөнбес шырағы.

Сергіту сәті

Футбол деген ойынға

Барлық бала құмар-ақ

Бірақ жолдың бойында

Доп теппеңдер қуалап

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Топтық тапсырма

V.Кітаппен жұмыс.

А)ф дыбысы бар сөздерді бояу ретіне қарай тауып оқу

Сөздерді буындап,тұтас оқуға үйрету,түсініксіз сөздерге талдау жасау,

Ә)Интерактивті тақтадан телефон түрлерін көрсету, өту.

Б)«Фабрикада» суретімен жұмыс жүргізу.

Тірек сөздерді пайдаланып сөйлемдер құрату.

2-жатт.тақтада орындалады.

-Мұстафа Өзтүрік туралы не білесіңдер ?

4-жатт. Сөздерге дыбыстық талдау

Б)Қай әріпті жоғалттым? ойыны

Қай буынды жоғалттым? ойыны

В) «Адасқан әріптер» ойыны ф м а с б т к р о н е

Үйге тапсырма

5-6 жатт. 25- бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтер жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ф дыбысы 8-15 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: а) білімділігі:оқушыларға Ф ф дыбысы мен әрпін таныту,оның сөз ішіндегі ерекшелігін мeңгерту

ә)дамытушылығы:сөйлеу мәнерін,оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын,сөздік қорларын,топпен жұмыс жасау қабілеттерін дамыту

б)тәрбиелілігі:Отанын,елін,жерін сүюге тәрбиелеу. Ұқыптылыққа,сауатты жазуға,оқуға дағдыландыру

Сабақтың түрі: жаңа білім беру

Әдісі:сұрақ-жауап,әңгімелеу, ойын ойнату, мадақтау, СТО стратегиялары

Көрнекілігі: мазмұнды суреттер, дыбыстық белгілер, кеспе әріптер,буындар,үлестірмелер, интерактивті тақта,слайдтар

Пәнаралық байланыс: тіл дамыту,дүниетану

Психологиялық ахуал

Оқушылар өз есімдеріне сын есім және өз бойларындағы ең жақсы қасиетін қосып айту

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

I.Үй тапсырмасын тексеру.

А)Ой сергіту. «Сөз ойла,тез ойла» ойыны (Ф дыбысына сөздер ойлау)Үш топқа В,Э,Ф бөлініп жарысу.

Дыбыстық мінездеме жасау

Б)Өткен дыбыстарды еске түсіру,дауысты,дауыссыз екенін ажырату

III.Жаңа сабақ.

Қызығушылығын ояту

Жұмбақ Қос қоржынын артынып,

Қос құлақтай қалқиып.

Тұратын бұл қай әріп ?

Сергіту сәті

Көк майсада тор үйді

Он көкпарша ториды.

Қуған лағын кіргізбей,

Он бір батыр қориды.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Топтық тапсырма

V.Кітаппен жұмыс.

9-жатт. Тақтада орындалады.Кректі сөздерді қою.

10-жатт. Футбол ойыны туралы әңгімелеу

-. Қандай футболшыларды білесіңдер

-? Қазақстанда қандай командалар бар ?

-Қай ойыншы ұнайды ?

11-жатт. Өз бетімен жұмыс

14-жатт. Ауызша орындалады.

Ойын «Сиқырлы телефон» Келесі сөз алдыңғы сөздің соңғы дыбысынан басталсынжәне ф дыбысы бар сөз болсын.

Шкаф - ферма- асфальт-телефон- .....

Үйге тапсырма

12 жатт. 27- бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтер жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :

---- ---------2015жКабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ч, щ дыбыстары 1-8 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Сөздерді дұрыс буынға бөліп оқуға жаттықтыру.

2. Дыбысты, әріпті танумен қатар сөз, сөйлем құрай білуге, буындық, дыбыстық талдау жасай білуге үйрету арқылы сөздік қорларын, тіл байлықтарын, байқампаздықтарын дамыту.

3. Мамандық түрлеріне баулу, тәрбиелеу

Сабақтың көрнекілігі: алфавит, атауында ц дыбысы бар сөздер, постерлер, топқа бөлуге арналған геометриялық фигуралар

Сабақтың түрі: Жаңа сабақты меңгерту

Сабақтың әдістері: топқа бөлу, миға шабуыл, топпен жұмыс, топтық сұрақ,

Психологиялық ахуал

1. Ұйымдастыру

- Оқушыларды сабаққа дайындау

Оқу - құралдарының түгел болуына назар аудару

-Сабаққа зейіндерін аудару

2. Топқа бөлу

Түсті шеңберлер арқылы сынып оқушыларын 3 топқа бөлу

Сары түсті шеңбер - 1 топқа

Қызыл түсті шеңбер - 2 топқа

Жасыл түсті шеңбер - 3 топқа

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

1 топ: Э дыбысына сөз құрау.

- Щ дыбысына сөз құрау.

2 - топ: «Дыбысқа саяхат» ойыны жоғалған дыбыстарды атау, сөзді оқу, сөйлем құрау.

... лектр, а... ы,... кран, тұ... ы.

3 - топ: «Буындарды біріктір» дидактикалық тапсырмасы

Параққа жазылып сөздер буынға бөлініп беріледі

Оқушылар екінші буынын дұрыс тауып, сызық арқылы біріктіру керек

Сөздерге талдау жасату

Щетка(2 буын, 5 әріп, 6 дыбыс)

- Борщ(1 буын, 4әріп, 4 дыбыс)

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Оқулықпен жұмыс

1. Топтық сұрақ қою
   
   Топ мүшелері бір - біріне тізбектей сұрақ қояды
   
   1 - топ 2 топқа: 2 топ 3 топқа; 3 - топ 1 топқа; сұрақтар қояды.
   
   2) Кері байланыс
   
   Біз бүгін қандай дыбыспен таныстық?
   
   Біз бүгін не істедік?
   
   Топқа бөліндік
   
   Сөздерге талдау жасадық

2. Буындарды біріктірдік

1-жатт. Түстеріне қарай буындардан сөз құрау.

1-топ сары түс

2-топ қызыл түс

3-топ жасыл түс

Осы сөздерді қатыстырып сөйлем ойлату

Ч,Щ -қатаң дауыссыз дыбыстар

2-жатт.Мақалды оқып,көшіріп жаз.

Ащыны білмеген тәттіні де білмейді.

3-жаттығу.Сөйлемдерді оқып,ч,щәріптері бар сөздерді көшіріп жазу.Құрамында ч,щ әріптері бар сөздерге дыбыстық талдау жасау.

4-жатт. Жұмбақты шешу 3-топ 3 түрлі щетканың пайдасы туралы әңгімелеу

5-жатт. Көп нүктенің орнына керекті әріпті қойып ,сөйлемдерді жазу. Өзіндік жұмыс.

Үйге тапсырма

7,8-жаттығу 29-бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :

---- ---------2015жКабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ч, щ дыбыстары 1-8 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Сөздерді дұрыс буынға бөліп оқуға жаттықтыру.

2. Дыбысты, әріпті танумен қатар сөз, сөйлем құрай білуге, буындық, дыбыстық талдау жасай білуге үйрету арқылы сөздік қорларын, тіл байлықтарын, байқампаздықтарын дамыту.

3. Мамандық түрлеріне баулу, тәрбиелеу

Сабақтың көрнекілігі: алфавит, атауында ц дыбысы бар сөздер, постерлер, топқа бөлуге арналған геометриялық фигуралар

Сабақтың түрі: Жаңа сабақты меңгерту

Сабақтың әдістері: топқа бөлу, миға шабуыл, топпен жұмыс, топтық сұрақ,

Психологиялық ахуал

1. Ұйымдастыру

- Оқушыларды сабаққа дайындау

Оқу - құралдарының түгел болуына назар аудару

-Сабаққа зейіндерін аудару

2. Топқа бөлу

Түсті шеңберлер арқылы сынып оқушыларын 3 топқа бөлу

Сары түсті шеңбер - 1 топқа

Қызыл түсті шеңбер - 2 топқа

Жасыл түсті шеңбер - 3 топқа

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

1 топ: Э дыбысына сөз құрау.

- Щ дыбысына сөз құрау.

2 - топ: «Дыбысқа саяхат» ойыны жоғалған дыбыстарды атау, сөзді оқу, сөйлем құрау.

... лектр, а... ы,... кран, тұ... ы.

3 - топ: «Буындарды біріктір» дидактикалық тапсырмасы

Параққа жазылып сөздер буынға бөлініп беріледі

Оқушылар екінші буынын дұрыс тауып, сызық арқылы біріктіру керек

Сөздерге талдау жасату

Щетка(2 буын, 5 әріп, 6 дыбыс)

- Борщ(1 буын, 4әріп, 4 дыбыс)

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Оқулықпен жұмыс

3. Топтық сұрақ қою
   
   Топ мүшелері бір - біріне тізбектей сұрақ қояды
   
   1 - топ 2 топқа: 2 топ 3 топқа; 3 - топ 1 топқа; сұрақтар қояды.
   
   2) Кері байланыс
   
   Біз бүгін қандай дыбыспен таныстық?
   
   Біз бүгін не істедік?
   
   Топқа бөліндік
   
   Сөздерге талдау жасадық

4. Буындарды біріктірдік

1-жатт. Түстеріне қарай буындардан сөз құрау.

1-топ сары түс

2-топ қызыл түс

3-топ жасыл түс

Осы сөздерді қатыстырып сөйлем ойлату

Ч,Щ -қатаң дауыссыз дыбыстар

2-жатт.Мақалды оқып,көшіріп жаз.

Ащыны білмеген тәттіні де білмейді.

3-жаттығу.Сөйлемдерді оқып,ч,щәріптері бар сөздерді көшіріп жазу.Құрамында ч,щ әріптері бар сөздерге дыбыстық талдау жасау.

4-жатт. Жұмбақты шешу 3-топ 3 түрлі щетканың пайдасы туралы әңгімелеу

5-жатт. Көп нүктенің орнына керекті әріпті қойып ,сөйлемдерді жазу. Өзіндік жұмыс.

Үйге тапсырма

7,8-жаттығу 29-бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :

---- ---------2015жКабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ч, щ дыбыстары 9-15 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Сөздерді дұрыс буынға бөліп оқуға жаттықтыру.

2. Дыбысты, әріпті танумен қатар сөз, сөйлем құрай білуге, буындық, дыбыстық талдау жасай білуге үйрету арқылы сөздік қорларын, тіл байлықтарын, байқампаздықтарын дамыту.

3. Мамандық түрлеріне баулу, тәрбиелеу

Сабақтың көрнекілігі: алфавит, атауында ч,щ дыбысы бар сөздер, постерлер, топқа бөлуге суреттер

Сабақтың түрі: Жаңа сабақты меңгерту

Сабақтың әдістері: топқа бөлу, миға шабуыл, топпен жұмыс, топтық сұрақ,

Психологиялық ахуал

1. Ұйымдастыру
   
   - Оқушыларды сабаққа дайындау
   
   Оқу - құралдарының түгел болуына назар аудару
   
   -Сабаққа зейіндерін аудару
   
   2. Топқа бөлу
   
   Түсті шеңберлер арқылы сынып оқушыларын 3 топқа бөлу

Щ,ш,ч дыбыстары бар жетондар арқылы бөліну

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

1 топ: щ,ч дыбысына сөз құрау.

- щ дыбысына дыбыстық мінездеме беру

Сергіту сәті

Щетка,щетка,щеткалар,

Неше турлі щетка бар.

Біреуі тісті жуады,

Біреуі шаңды қуады.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Оқулықпен жұмыс

9-жатт. Ауызша сөздерді салыстыру

Осы сөздерді қатыстырып сөйлем ойлату

Ч,Щ -қатаң дауыссыз дыбыстар

10-жатт. Көп нүктенің орнына керекті әріпті қойып ,сөйлемдерді жазу.

11-жаттығу.Ребусты шешу Чекис сөзіне сөйлем ойлау

12-жатт. Мақалды жатқа жазу

15-жатт. Мәтінді түсініп оқу Адамға тіл не үшін керек.?

Ащы,тұщы сөздеріне қатысты зат есімдер тауып жазу..

Үйге тапсырма

1316 жаттығу 30-31 бет

Күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Бекітемін :-------------------

----------- ---------------2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ц дыбысы 1-7 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: ц дыбысының дауыссыз екендігін айтып, оның айтылу артикуляциясымен таныстыру,Ц дыбысы қазақтың төл сөздерінде кездеспейтінін байқату, ц дыбысы бар сөздердің мағынасын түсіндіріп, дұрыс айтуға және сауатты жазуға дағдыландыру.



Сабақтың көрнекілігі: қазақ алфавиті, ц дыбысы таблица

Психологиялық ахуал

Мектеп - кеме, білім - теңіз,

Барар жерге тез жетеміз,

Адаспаймыз ұлы жолда

Ұстаз берген білім ойда.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Дауыссыз дыбыстармен әндетіп көрші. Қандай қорытынды шығарар едің?

ІІІ. «Ой сергіту»жаттығулары:

1. Қазақ тілінде қанша әріп бар?

2. Дыбыс пен әріптің айырмашылығы неде?

3. Дыбыстар нешеге бөлінеді?

4. Екі дыбыстың қосарлануы арқылы жасалатын дыбыс.

5. «Лагерь»сөзінде неше дыбыс, неше әріп бар?

6. «Ащы»сөзіне қарама - қарсы сөз.

7. «Р»қандай дыбыс?

8. «Бойында»бар, «ойында»жоқ. Ол қай әріп?

9. Судан шашақ шашылар, су тоқтаса басылар. Ол не?

10. «Ч» дыбысының алдындағы дыбысты ата.

ІY. Жаңа сабақ. Ц дыбысы - қатаң дауыссыз дыбыс. Ол сөздің барлық буынында кездеседі. Мысалы: цемент, авиация, марганец.

А) көрнекілікпен жұмыс.

Б) дәптермен жұмыс.(бір жолға «ц» әрпінің үлкенін және кішісін жазу ұсынылады.)

Y. Оқулықпен жұмыс (әр сөздің мағынасын түсіндіру)

1-жатт. Сөзжұмбақты шешу. Сөздерді қатыстырып сөйлем құрату.

2-жатт. Тақтада орындалады. Ц әрпі бар сөздерге ауызша дыбыстық талдау жасалады.

3-жатт. Өлеңді оқып жатқа жазу.

4-6 жаттығулар ауызша.

Сергіту сәті

Өн бойымды тік ұстап,

Таянамын бүйірді.

Бастап кетем дұрыстап

Сәйгүлікше жүруді.

Аяқты алға қоямын,

Жұдырықты түйемін.

Қос қолымды жоғары

Көтерем де, иемін.

Шығарғанда демімді,

Екі деймін ішімнен.

Көтерілген қолымды

Қапталыма түсірем.

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Дидактикалық ойын: «Нешінші бөлік артық?»

(Жауабы: төртінші бөлік артық, себебі Б, В, Г - ұяң дауыссыз дыбыстар)

В?... ирк, Кие...

Ф?... агон, шка...

Ц? теле... он, кон... ерт

Үйге тапсырма

5-7 жаттығулар 33-бет.Ц дыбысының дыбыстық мінездемесін жаттау.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :-------------------

----------- ---------------2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ц дыбысы 8-15 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: ц дыбысына дыбыстық мінездеме беру,Ц дыбысы қазақтың төл сөздерінде кездеспейтінін байқату, ц дыбысы бар сөздердің мағынасын түсіндіріп, дұрыс айтуға және сауатты жазуға дағдыландыру.



Сабақтың көрнекілігі: қазақ алфавиті, ц дыбысы таблица

Психологиялық ахуал

Әріптер жазылған карточка алады.Дауыссыз дыбыстардың үш түріне қарай үш топқа бөлінеді

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Дауыссыз дыбыстарды атау. Қатаң дыбыстар қатарын айтқызу

А) көрнекілікпен жұмыс.

Суреттегі заттарды атату. Циркуль, цирк, мотоцикл, цилиндр

Б) дәптермен жұмыс.(бір жолға Циркуль сөзін көркем етіп жазады.)

Y. Оқулықпен жұмыс (әр сөздің мағынасын түсіндіру)

8-жатт. Сөздердің мағынасын айту.Тақтаға қатесіз жазу Сөздерді қатыстырып сөйлем құрату.

9-жатт. Тақтада орындалады. Ц әрпі бар мына сөздерге авиация, цирк,цистерна ауызша дыбыстық талдау жасалады.

10-жатт. Ребусты шешу 1-топ концерт сөзіне дыбыстық талдау

2-топ әңгіме құрастырады

3-топ концерт сөзіне өлең құрастырады.

Сергіту сәті

Музыка ырғағымен би қимылдарын

жасайды.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

11-жаттығу.Ц дыбысы сөздің ортасында келетін сөздер тауып айту.

15-жаттығу Ойлан тап

Циркуль шеңберінің бағыты бойынша екі әріптен қалдыра отырып, мақал шығару

Үйге тапсырма

13-14 жаттығулар 35-бет.Ц дыбысының дыбыстық мінездемесін жаттау.

Күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін : ----------

------ ------------- 2015 ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Х, һ дыбыстары 1-7 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділігі: Х,һ дыбыстарының айтылуына назар аудартып, олардың айтылуындағы

ерекшелікті байқату, х,һ дыбыстары бар сөздердің мағынасын түсіндіру.

Дамытушылығы: Оқушылардың сөздік қорын дамыту.

Тәрбиелілігі: Сөздерді қатесіз, дұрыс, көркем жазуға үйрету, үнемі кітапханамен

байланыс жүргізуге тәрбиелеу.

Сабақ түрі: жаңа білімді меңгерту.

Сабақ әдісі: Сатылай кешенді талдау.

Көрнекілігі: интерактивті тақта, мазмұнды суреттер, х,һ дыбыстарының кестелері.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Қазақтың көне жерінде,

Айдаһар өмір сүріпті,

Патша боп көп жыл тұрыпты,

Күшсізді талай жалмапты.

Тіссізді талай қандапты...

Талай- талай қаһарман.

Жеңіспенен табысқан

Шыққан осы шаһардан.

- Ай- да- һар, қа- һар- ман сөздерінде үшінші, екінші буындарында қандай

дыбыс естіп тұрмыз. (Һ).

- Енді өлең- жұмбақ шешей ік.

Сәлем алып алыстан,

Туысыңнан таныстан.

Келетұғын «хат», «хабар»,

Қай әріптен басталар? (Х).

4. Ендеше бүгін Х,һ дыбыстары туралы білімдерімізді тереңдетеміз.

Х

1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан

ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.

2. Үн мен салдырдың қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қана

салдырдан тұрады.

3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбысты

айтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.

4. Жасалу орнына қарай тіл арты дауыссыз дыбыс.

Һ

1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан

ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.

2. Үннің қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қана

салдырдан тұрады.

3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбысты

айтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.

4. Жасалу орнына қарай көмей дауыссыз дыбыс.

1-жатт. Сөздерді оқып мағынасын түсіндіру

2-жаттығу Өлеңді көшіріп жазу

3-жаттығу сөз тіркестеріін жасау

4-жаттығу Берілген сөздерге дыбыстық талдау жасау.

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасау

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Шығармашылық жұмыс. 5-жаттығу Шеңбердің ішіндегі әріптерден Х,Һ әріптері бар

сөздер тауып жазу. Тапқан сөздердің мағынасын түсіндіру.

«Халық» сөзіне сөзсазындық (фонологиялық 1-саты) талдау жүргізу.

Халық. 1. Бұл сөз айтылу,жасалу,жазылу жолдарына қарай жуан буынды сөз.

Себебі,сөз құрамындағы дауысты дыбыстар жауан дауыстылар.

Үйге тапсырма

6-7 жаттығулар

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін : ----------

------ ------------- 2015 ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Х, һ дыбыстары 8-14 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділігі: Х,һ дыбыстарының айтылуына назар аудартып, олардың айтылуындағы

ерекшелікті байқату, х,һ дыбыстары бар сөздердің мағынасын түсіндіру.

Дамытушылығы: Оқушылардың сөздік қорын дамыту.

Тәрбиелілігі: Сөздерді қатесіз, дұрыс, көркем жазуға үйрету, үнемі кітапханамен

байланыс жүргізуге тәрбиелеу.

Сабақ түрі: жаңа білімді меңгерту.

Сабақ әдісі: Сатылай кешенді талдау.

Көрнекілігі: интерактивті тақта, мазмұнды суреттер, х,һ дыбыстарының кестелері.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Халел қарап қалмайды,

Хамитке хат арнайды.

«Хоккей добы керек »-деп

Хабарлайды хал-жайды.

• Бұл ойын туралы не білесіңдер ?

• Қазақстанда хоккей командасы бар ма ?

Дыбыстық мінездемені қайталау. Х дыбысы

1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан

ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.

2. Үн мен салдырдың қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қана

салдырдан тұрады.

3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбысты

айтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.

4. Жасалу орнына қарай тіл арты дауыссыз дыбыс.

Һ

1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан

ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.

2. Үннің қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қана

салдырдан тұрады.

3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбысты

айтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.

4. Жасалу орнына қарай көмей дауыссыз дыбыс.

Топтық тапсырма 9- жаттығу

«Кім шапшаң» Көп нүктенің орнына керекті сөзді қойып, туынды сөздер жасау.

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасау

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

10-жаттығу Мақалдарды жатқа жазу. Ішінде Х,Һ дыбыстары бар мақалдар ойлап табу.

14-жаттығу Топтық жұмыс Ханталапай сөзінен бірнеше жаңа сөздер ойлап табу.Мыс. хан, талап. Апта, тайпа, антала, тал,апат т.б.

Үйге тапсырма

12-13 жаттығулар

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Х

1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан

ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.

2. Үн мен салдырдың қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қана

салдырдан тұрады.

3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбысты

айтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.

4. Жасалу орнына қарай тіл арты дауыссыз дыбыс.

Һ

1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан

ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.

2. Үннің қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қана

салдырдан тұрады.

3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбысты

айтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.

4. Жасалу орнына қарай көмей дауыссыз дыбыс.

1-жатт. Сөздерді оқып мағынасын түсіндіру

2-жаттығу Өлеңді көшіріп жазу

3-жаттығу сөз тіркестеріін жасау

4-жаттығу Берілген сөздерге дыбыстық талдау жасау.

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасау

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Шығармашылық жұмыс. 5-жаттығу Шеңбердің ішіндегі әріптерден Х,Һ әріптері бар

сөздер тауып жазу. Тапқан сөздердің мағынасын түсіндіру.

«Халық» сөзіне сөзсазындық (фонологиялық 1-саты) талдау жүргізу.

Халық. 1. Бұл сөз айтылу,жасалу,жазылу жолдарына қарай жуан буынды сөз.

Себебі,сөз құрамындағы дауысты дыбыстар жауан дауыстылар.

Үйге тапсырма

6-7 жаттығулар

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін : ----------

------ ------------- 2015 ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

15-18 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділігі: Х,һ дыбыстарының айтылуына назар аудартып, олардың айтылуындағы ерекшелікті байқату, х,һ дыбыстары бар сөздердің мағынасын түсіндіру.

Дамытушылығы: Оқушылардың сөздік қорын дамыту.

Тәрбиелілігі: Сөздерді қатесіз, дұрыс, көркем жазуға үйрету

Сабақ түрі: жаңа білімді меңгерту.

Сабақ әдісі: Сатылай кешенді талдау.

Көрнекілігі: мазмұнды суреттер, х,һ дыбыстарының кестелері.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жаңылтпаштарды жаңылмай айту Қарындашыңның ұшын үшкірлеп ұшта,

Үшкірлеп ұштап,сақтап ұста.

Дыбыстық мінездемені қайталау. Х дыбысы

1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан

ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.

2. Үн мен салдырдың қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қана

салдырдан тұрады.

3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбысты

айтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.

4. Жасалу орнына қарай тіл арты дауыссыз дыбыс.

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасау

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Топтық тапсырма

15-жаттығу өленнен в әрпі бар сөздерді теріп жазу.

Конвейер,лава сөздерінің мағынасын ашу.

«Сөздерді жина» ойыны

«Шахтада »тақырыбы бойынша құрамында в,х,ф,э дыбыстары бар

Сөздерді жинақтау.

ша

лава,конвейер,лифт,экскаватор экскаватор,фонарь,шахтерлер,т.б.

16-жатт. Тақтада орындалады

Көп нүктенің орнына э,ф,х,ц әріптерінің тиістісін қойып жазу

17-жатт. Ребус «Хабар» Сөйлем ойлау

Үйге тапсырма

18-жаттығу Мәтінді мазмұндау

Мәтіннің соңғы бөлігіндегі сөздерден дауыссыз дыбыстарды тауып,коп нүктенің орнына жазу

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін : ------------

---- ----------------2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Диктант Мәт ін : Құмырадағы су

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Материалды қалай меңгергендігіне бақылау жасау. Өтілген тақырып бойынша сауаттылығын бағалау.

Алған білімдерін өз бетінше пайдалана алуға үйрету.

Оқыту нәтижелері Оқушылар өз белсенділігін көрсетуге тырысады;

теориялық білімдерін практикада тиімді пайдалануға үйренеді; ситуациядан шығу жолдарын бірлесе ойланады, күнделікті өмірде қимас адамдар болатынын біледі, сөйлемге жүйелі талдау жасауға ұмтылады.

Түйінді идеялар Диктант- сауаттылықты тексеру жұмысы, оқушылар жұмыстарының қалай бағаланатын біледі.

Мәтіннің ауызекі сөйлеу стилінде жазылғанына дәлелдер келтіру,

Дереккөздер,сілтемелер: «Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы»

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Құмырадағы су

Қорада құмыра тұр. Оның ішінде суы бар. Бір кезде қара қарға құмыраның қасына келіп қонды. Оның су ішкісі келді.Құмыра биік. Қарғаның тұмсығы құмырадағы суға жетпеді. Қара қарға жерде жатқан тастарды көрді. Ол тастарды тұмсығымен тістеп,құмыраға тастай бастады. Су көтерілді. Қарға құмырадан су ішті. (44 сөз)

Тапсырма

1. Мәтіндегі сөйлем санын жақша ішіне жаз.

2. Тұмсығымен сөзіне дыбыстық, буындық талдау жаса.

3. Соңғы сөйлемдегі сөздердің байланысын сызбамен көрсет

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасау

Ой сергітеді,шаршағандары

Басылады

Ой толғаныс

Тіліңді алмайды,

Тетігін бұрамай Таңмен көзін ашады,

Әлемге нұрын шашады.

Шетінен белдің қарап тұр,

Бетінен көлдің қарап тұр.

Үйге тапсырма

Ережелерді жаттау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :-----------------

--------------- 2015 ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Өзіңді тексер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Материалды қалай меңгергендігіне бақылау жасау. Өтілген тақырып бойынша сауаттылығын бағалау.

Алған білімдерін өз бетінше пайдалана алуға үйрету.

Оқыту нәтижелері: Оқушылар өз белсенділігін көрсетуге тырысады;

теориялық білімдерін практикада тиімді пайдалануға үйренеді; ситуациядан шығу жолдарын бірлесе ойланады, күнделікті өмірде қимас адамдар болатынын біледі, сөйлемге жүйелі талдау жасауға ұмтылады.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

3 сынып қазақ тілі тест. Тест тапсырмаларын әр оқушы өзі орындайды. 3-мин уақыт беріледі.

1.Төрт дыбыстан құралған тасымалданбайтын сөзді белгіле.

А) Бала Ә) Шала Б) Бұлт

2.Үш дыбыстан құралған бір буынды сөзді белгіле.

А) Ала Ә) Ана Б) Ант

3.Тек қана қатаң дауыссыздары бар сөзді белгіле.

А) Жаңғақ Ә) Қатық Б) Қаңбақ

4.Негізгі түбір сөзді тап.

А) Биші Ә) Алаша Б) Өнерпаз

5.Етістікті тап.

А) Шағала Ә) Шегеле Б) Кереге

6.Заттың санын білдіретін сөзді тап.

А) Қойшы Ә) Берші Б) Жетінші

7.Заттың сынын білдіретін сөзге қойылатын сұрақты тап.

А) Не? Ә) Неше? Б) Қандай?

8.Жалқы есімді тап.

А) Жалбыз Ә) Ораз Б) Қарбыз

9.Жұрнақ жалғанған сөзді тап

1)Балықпен 2)балықшы 3)балықтың

10. сын есімді тап

А) Сөзбен Ә) Сөзшең Б) Сөзге

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Оқулықпен жұмыс

Уйге тапсырма

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

1,2,3 -жаттығулар өз бетімен орындауға беріледі.42-бет

5,6 -жаттығулар ауызша орындалады.

7,8- жаттығулар

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББУ.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :-----------------

--- ----------------2015 ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мәтін туралы берілген ұғымды кеңейту

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың тақырыбы: Мәтін туралы берілген ұғымды кеңейту

Сабақтың мақсаты: Білімділігі: оқушыларды мәтіннің белгілерімен, оларды тиісті дауыс ырғағымен оқуға, мағынасын түсінуге үйрету;

Сабақтың дамытушылығы: мәтінді талдау арқылы ой тұжырымын жасауға, өз ойларын дәлелдеуге дағдыланады; байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл - ойын дамыту;

Сабақтың тәрбиелігі: адамгершілік, экологиялық тәрбиелеріне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, іздену, көрнекілік.

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызба.

Психологиялық ахуал

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Психологиялық дайындық

Қазақ тілі - өмірің де өлең де

Қазақ тілі - тамыр жайған тереңге

Қазақ тілі - - болашаққа жетелеп

Ұрпақтарды танытады әлемге

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 3 - жаттығу тексеру, оқу.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Негізгі ой

Түрлері Мәтін Тақырыбы

Мазмұны Бөлімдері

ІҮ. Жан - жақты білімдерін тексеру.

- Мәтіннің құрамындағы сөйлемдер мазмұны жағынан өзара байланысқан. Мәтінге ат қоюға болады.

- Мәтінге ат қою - оның тақырыбын немесе ондағы негізгі ойды қысқаша атау. Тақырып - мәтінде баяндалатын оқиға мен ойдың түйіні. Мәтіндегі негізгі ой - автордың айтқысы келген басты пікірі. Мәтіндегі тақырып пен негізгі ой бір - бірімен тығыз байланыста болады.

Мәтін дегеніміз не? Тірек сызбаға сүйене отырып мәтіннің мағынасын ашу.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс:

а). Оқулықпен жұмыс.

ә). Дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу.

4 - жаттығу. Терең ойлау тапсырмалары. Тақтамен жұмыс.

Көргені бойынша жазып шыққан қыздың әңгімесін ретке келтіріп жаз.

Әңгімең қалай болып шықты? Көшіріп жазып, оқы.

5 - жаттығу. Көркем жазу. Терең ойлау тапсырмалары.

Суреттерге қара. Бұлар қай ертегі бойынша салынған?

Төмендегі сөйлемдердің берілу реті сурет мазмұнына сәйкес келе ме?

Сурет реті бойынша сөйлемдерді көшіріп жаз.

6 - жаттығу. Ертегі мазмұнын әңгімелету. «Түлкі мен ешкі» ертегісін айтуға дайындал:

1). Суреттер мен сөйлемдер арқылы;

2). Суреттердің көмегімен;

3). Есіңде қалғаны бойынша.

Сергіту жаттығуы

. 5 - жаттығуда қарамен жазылған сөздерді ертегі мазмұнының ретіне қарай көшіріп жаз. Неліктен бұл сөздер тірек сөздер бола алатынын ауызша түсіндір.

8 - жаттығу. Ертегіні оқы. Түлкі мен құмыра

Сөйлемдердегі сұрау сөздерінің көмегімен тірек сөздерді тауып жаз.

1. Әйел шөптің арасына нені қойды?

2. Сүті бар құмыраны не көріп қалды?

3. Түлкі басын қайда сұқты?

4. Құмырадан басын шығара алмаған түлкі қайтті?

5. Түлкі немен бірге суға батып кетті?

Тірек сөздерді пайдаланып, ертегінің мазмұнын айтып бер.

Қызығушылықты ояту

Сергіту сәті

Ой толғаныс

Үйге тапсырма

Оқулықтағы 6,7,8 47 бет ертегілерді мазмұндауға дайындалып келеді

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Тілек ағашына өз ойларын жазады.

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :--------------------

---- --------2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Әңгімелеу мәтіні 4-8 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділігі: Оқушылардың 2 - ші сыныпта мәтін жайлы алған мағлұматтарына сүйене отырып, ұғымдарын кеңейте түсу мәтінді талдауға, негізгі ойды табуға ой қорытындысын жасауға, оған өз пікірін, ойын қосуға әрі қарай жалғастыруға, аяқтауға, мәтін құрауға үйрету.

Дамытушылығы: Жаттығу жұмысын орындау барысында оқушының ой-өрісінің дамуына шығармашылықпен өз бетінше жұмыс істеуге үйрету.

Тәрбиелігі: Жақсы мінез - құлыққа, еңбекшіл болуға, сөз мағынасын түсініп, байланыстырып сөйлеуге, сөздік қорын молайтуға жетелеу.

Сөйлеу шеберлігін, мәдениетін қадағалай отырып, өз ана тілін сүюге құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа білімді игеру. Топтық сабақ.

Әдісі: Дамыта оқыту, сұрақ - жауап, ой шабуылы, түсіндіру.

Көрнекілік: Суреттер, тірек сызбалары

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

ІІІ. Қызығушылығын ояту.

1. Қымыз - шипалы сусын. Біздің мектепте үлкен мұражай бар. Балалар ертегі көрді.

Бұл мәтін бе?

Тақырып қоюға болама?

2. Саққұлақ жақсы ит. Ол мал күзетеді. Бір күні қораға қасқыр шапты. Саққұлақ оған тап берді. Қасқыр қорқып қаша жөнелді.

- Бұл мәтін

- Мәтін екенін қайдан білдіңдер?

- Сөйлемдер бір - бірімен өз ара мағына жағынан байланысып тұр. Мәтінге ат қоюға болады.

Мәтіннің негізгі ойы не?

Ит адамның досы, көмекші серігі.



Мәтін

Әңгімелеу Сипаттау Пайымдау

Не істеді? Қандай? Неліктен?

Не болды? Неге?

Қалай болды?

Оқулықтағы жаттығуларды топтарға бөліп орындау

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Топтық тапсырма

1 - топ. «Айгөлек»

Жаз мезгілі. Балалар ойын алаңына келді. Олар екі топқа бөлініп футбол ойнады. Жарас бастаған топ жеңіске жетті. Ойын өте қызықты болды. (әңгімелеу).



2 - топ. «Балдырған»

Өсімдік тірі табиғат. Өйткені ол өнеді, өледі. Айман бөлмесіне гүл өсірді. Гүл әдемілік үшін ғана емес, таза ауасын береді. (пайымдау).



3 - топ. «Мөлдір бұлақ»

Піл үлкен, биік жануар. Тұмсығы ұзын, құлағы үлкен, табаны жалпақ. Терісі қалың. Оған жүк артады, әрі адамдар көлік қылып мінеді. Салмағы ауыр.

4-жатт. Ауызша орындалады.

5-жатт. Суреттерге қара. Бұл қай ертегі?

-Төмендегі сөйлемдердің берілу реті сурет мазмұнына келе ме ?

1-топ Суреттер мен сөйлемдер арқылы

2-топ суреттердің көмегімен

3-топ есінде қалғаны бойынша ертегіні мазмұндау

Үйге тапсырма

8-жаттығу 47-бет

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Стикерлерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :-----------

---- --------- 2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мазмұндама

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

а) білімділік: оқушылардың өткен сабақтардан алған білімдерін тексеру әрі

сауаттылыққа баулу мақсатында мазмұндама жүргізу.

ә) дамытушылық: ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорын молайту, сауаттылыққа баулу.

б) тәрбиелік; елін, жерін, Отанын қадірлеуге, адамгершілікке, адалдыққа,

еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: сын сабағы.

Сабақтың әдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, сүрақ-жауап, мәнерлеп оқу, сөздікпен жұмыс, бағалау, бекіту, қорытындылау.

Сабақтың көрнекілігі: мазмұндамалар жинағы.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Бұлақ басындағы оқиға.

Біз жазда малды ауылда жайлауда болдық.Бір күні папам,сіңілім Жанар үшеуіміз қой тоғытуға үлкен бұлаққа бардық.Бұлақтың жан-жағы көк майса шөп.Қойды тоғытып болып,үйге қайтып келе жатқанбыз.Кенет ешкінің бақылдағаны естілді.

Дыбысы аянышты шығады.Алғаш онша мән бермеген едік.Бірақ ешкі маңырауын қоймады.Дыбыс шыққан жаққа қарай жүрдік.Байқасақ,бір лақ бақпаққа батып,тұра алмай талпынып жатыр.Папам екеуіміз лақты ұйықтан шығарып алдық.

Мазмұндама жоспары:

1.Жайлауға бару.

2.Қой тоғыту.

3.Ешкінің бақылдаған дауысы.

4.Бақпаққа батқан ешкі.

5.Лақты ұйықтан шығару.

6.Қатты қуану.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Үйге тапсырма

Оқулықтағы ережелерді қайталау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін----------

----- -------- 2015 ж.

Бекітемін----------

----- -------- 2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

15-19 жаттығулар 50-51бет

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: Сипаттау мәтіні туралы ұғымдарын тереңдету,сипаттаудың не үшін қажет екенін аңғарт Заттың нақты белгілеріне қарай өзара салыстырып,сипаттай білуге үй

Жаңа технология элементтерін пайдалана отырып,қызығушылығын арттыру,шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Өзара ынтымақтастыққа,қайырымдылыққа,жылдамдыққа,алғырлыққа баулу.

Көрнекілігі : сызбалар ,таблица,суреттер

Түрі:аралас сабақ

Пәнаралық байланыс: ана тілі,дүниетану

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мәтін дегеніміз не?

Мәтін түрлерін ата?

"Бұл не?"ойынын ойнату.Ойынның шарты:әр заттың белгісі арқылы сипаттап айтып,ол заттың атын табу.

Осы ойын арқылы жаңа сабақтың тақырыбын хабарлау.

Жаңа сабақ

Сипаттау мәтіні

Сергіту сәті

"Тауып көр!"ойыны.Ойынның шарты:Бір оқушы ортаға шығып,парақшаны алып,қалған оқушыларға көрсетеді. Парақшаның артында сурет жасырылған.Келесі оқушы суреттегі жануарды қимыл арқылы көрсетіп,жануардың атын табады.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Топтық жұмыс

Суреттерге қарап,қарлығаш пен сауысқанды салыстырып сипаттау.

Қорытындылау.

Екі топ

1-топ

Әңгімелеу мәтіні дегеніміз не?

Әңгімелеу мәтіні неше бөліктен тұрады?

2-топ

Сипаттау мәтіні дегеніміз не?

Сипаттау мәтінін әңгімелеу мәтінімен салыстыру.

15-жатт. 3-топқа үш мәтінді талдату.

16-жатт. 3 топқа үш сурет бойынша мәтін құрастыру

17-жатт. І-топ «Менің сүйікті ауылым»

ІІ-топ «Мен демалысымды ауылда қалай өткіздім ?»

ІІІ-топ « Мен ауылымды неліктен жақсы көремін ?»

Үйге тапсырма

18-жаттығу 51-бет

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін----------

----- -------- 2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

20-26 жаттығулар 52-53 бет

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: Сипаттау мәтіні туралы ұғымдарын тереңдету,сипаттаудың не үшін қажет екенін аңғарт Заттың нақты белгілеріне қарай өзара салыстырып,сипаттай білуге үй

Жаңа технология элементтерін пайдалана отырып,қызығушылығын арттыру,шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Өзара ынтымақтастыққа,қайырымдылыққа,жылдамдыққа,алғырлыққа баулу.

Көрнекілігі : сызбалар ,таблица,суреттер

Түрі:аралас сабақ

Пәнаралық байланыс: ана тілі,дүниетану

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мәтін дегеніміз не?

Мәтін түрлерін ата?

"Бұл не?"ойынын ойнату.Ойынның шарты:әр заттың белгісі арқылы сипаттап айтып,ол заттың атын табу.

Осы ойын арқылы жаңа сабақтың тақырыбын хабарлау.

Жаңа сабақ

Сипаттау мәтіні

Сергіту сәті

Би қимылдарымен сергіп алады.

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Топтық жұмыс

20-жаттығу

Мәтінді дауыстап оқыту,талдау

-Қалай ойлайсыңдар,бұл мәтінніңғ қай түріне жатады ?

- Мәтінде кім туралы айтылған ?

- Ол қандай бала ? Осы екі сөйлемге жазбаша жауап жазу.

22-жатт. Берілген жоспар бойынша әңгіме құрау.

Жоспар : 1. Күзгі дала көрнісі

2. Құстардың жылы жаққа қайтуы.

3.Күзгі еңбек.

22-жатт. Ауызша Мәтінді талдау.

• Қалай ойлайсыңдар, Данияр қандай кемшілік жіберді ?

• - Мәтінді әрі қарай өз ойларыңмен жалғастырып көріңіздер.

24-жаттығу

• Сипаттау мәтінін құрастырыңдар.

• Суретпен жұмыс

• - Бұл қандай аң ?

• -Ол қайда тіршілік етеді ?

• -Оның мойны қандай ?

• -Оның түсі неге ұқсайды ?

Үйге тапсырма

25-жаттығу 53-бет

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін : --------------------

---- ----------2015 ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Пайымдау мәтіні 27-30 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Мәтін туралы алған білімдері пысықталады.Мәтінмен жұмыс істей білуге, мәтіндегі ойды табуға,жоспар құра білуге үйрету.

2.Мәтін құра білу дағдыларын қалыптастыру,түсінуге,ойын жеткізе білуге машықтандыру, ауыз екі сөйлеу тілдерін дамыту.

3. Топпен жұмыс арқылы бір- бірін тыңдай білуге, дұрыс мәнерлеп сөйлеуге, өзара сыйластыққа, ынтымақтастыққ тәрбиелеу.Отанға сүйіспеншіліктерін арттыру,Отанды сүюге тәрбиелеу.

Психологиялық ахуал

Үлкендерге де сіз,

Кішіге де сіз,

Сәлем бердік сіздерге,

Құрметпенен біз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Қазақстанда қанша ұлт тұрмасын бәрі бірге оқып, бірге қызмет етеді.Бірге мереке тойлап, бірге қуаныш бөліседі.

Не жасаса да бірлесе жасайды, келісіп әрекет етеді. Татулықта, достықта өмір сүреді.Осындай ажырамас бірлік біздің Отанымыздың үлкен ел екендігін басқа елдерге танытады.

Еліміздің басты байлығы бейбітшілік, татулық, сыйластық құрмет, достық.

-Ал бұл тыңдағандарын не?

-Мәтін.

-Мәтін екенін қайдан білдіңдер?

-Сөйлемдер бір-бірімен байланысып тұр.

-Мәтін абзацтарға бөлінген.

-Негізгі ойы бар.Қазақстан.

-Үш бөлімнен тұрады.

-Ат қоюға бола ма?Қандай ат қояр едіңдер?

Сонымен бүгінгі сабағымыз- пайымдау мәтіні

-Бұл бізге бұрыннан таныс тақырып, олай болса, біз бұл сабақта мәтін жайлы түсінігімізді кеңейте түсеміз. Жаттығулар арқылы мәтінді түрлеріне айырып, талдауға ұмтылыс жасаймыз. Әрі қарай жаттығу жұмыстарын орындаймыз.

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасайды

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

І-топ Қасқыр мен күшік

ІІ-топ Қозы мен арқар

ІІІ-топ Бүркіт пен тауық

27-жатт. Әңгімені оқып,тұжырым жасау.

-Әңгімені ары қарай өздері жалғастыру

Әңгімеге жоспар құру.

Венн диаграммасы арқылы салыстырайық

28-жаттығу.

Үш мәтінді үш топ оқиды.

Мәтін түрлеріне ажырату.

Өздеріне ұнаған мәтінді көшіріп жазу.

30-жатт.Ауызша. Ертегіні оқып, тақырыбын анықтау. Мәтінге ат қою.

Үйге тапсырма

29-жаттығу 55-бет

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін : --------------------

---- ----------2015 ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Пайымдау мәтіні 31-34 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Мәтін туралы алған білімдері пысықталады.Мәтінмен жұмыс істей білуге, мәтіндегі ойды табуға,жоспар құра білуге үйрету.

2.Мәтін құра білу дағдыларын қалыптастыру,түсінуге,ойын жеткізе білуге машықтандыру, ауыз екі сөйлеу тілдерін дамыту.

3. Топпен жұмыс арқылы бір- бірін тыңдай білуге, дұрыс мәнерлеп сөйлеуге, өзара сыйластыққа, ынтымақтастыққ тәрбиелеу.Хат жаза білуге үйрету.Анасын құрметтей білуне тәрбиелеу.

Психологиялық ахуал

Үлкендерге де сіз,

Кішіге де сіз,

Сәлем бердік сіздерге,

Құрметпенен біз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Қымбатты анашым ! Қал-жағдайыңыз қалай ? Денсаулығыңыз жақсы ма ?Аман-есен жүріп жатсыз ба ? Әкемнің жағдайы қалай ?

Менде аманмын.Сабағым жақсы. Жақында емтихан тапсырамыз. Қасымдағы жолдастарым да аман. Анашым ! Мен сізді қатты сағындым. Көріскенше аман болыңыз.

Сәлеммен қызыңыз- Ақбота.

-Ал бұл тыңдағандарын не?

-Мәтін.

-Мәтін екенін қайдан білдіңдер?

-Сөйлемдер бір-бірімен байланысып тұр.

-Мәтін абзацтарға бөлінген.

-Негізгі ойы бар.

-Үш бөлімнен тұрады.

-Тағы да бұл мәтіннен не байқадыңдар ? Бұл мәтіннің басқа мәтіннен айырмашылығы бар ма ?

- Әрине,бұл хат.

- Олай болса, бүгінгі сабақта әр оқушы өзіқалаған адамға хат жазады.

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасайды

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Хат жазу үшін нені ойлануымыз керек ?

31-жатт. Қысқа түрдегі хатпен оқып танысады.

Хатта мынадай бөліктер болу керек.

• Сәлемдесу сөзінің біреуге қаратылып айтылуы

• Өз қал-жағдайын әңгімелеуі

• Хат арналып отырған адамның қал-жағдайын білу мақсатындағы сұрақтар

• Қоштасу сөздері

• Қолы.

32-жатт. Өздерің сияқты 3-сынып оқушысы Сержанның атасына жазған хатын оқиық Нені өзгертіп,нені қосуға болады.?

34-жатт. Балалар журналы редакциясына келген хатты оқиық.

Үйге тапсырма

33-жаттығу 57-бет

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Шығарма

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1.Білімділік: Оқушылардың білім деңгейін тексеру

2.Дамытушылық: Таза ,сауатты жазуға дағдыландыру

3.Тәрбиелік: халқымыздың мұрасын бағалай білуге,тарихымызды қадірлеуге тәрбиелеу

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақтың түрі: бақылау сабақ

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

«Астана әсем қала»

Жоспар құру

Әңгімелесу,ақылдасу,жазу

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

- Бүгін Отанымыздың бас қаласы Астана туралы толық білдік

- Өткен сабағымызда айтқандай өзіміздің туған жеріміз Қазақстаннан артық жер жоқ.

- Біздің Астанамыз 1998 жылы Астана қаласы болып аталса 2006 жылы Әнұранымыз да жаңарды. Әнұранымыздың авторы: Ж. Нәжімеденов, оны өңдеген Елбасымыз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев.

Әнұранды әрбір Қазақстанда тұратын Ұлттар жатқа білу керек. Біздің Астанамыз жайқалған жас қаламыз, ұрпақтан ұрпаққа аңыз болып айтылатын ардақты қала болсын!- дей келе сабағымызды Әнұранмен аяқтайық.

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :-------------

----- --------------2015 ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөйлем 1-7 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділігі: өткен тақырыпты саяхат жасау арқылы пысықтау, сурет бойынша сөйлем құруға дағдыландыру;

Дамытушылығы: ауызша және жазбаша тілдерін дамыту. Сөздік қорын және байланыстырып сөйлеуін дамыту.

Тәрбиелігі: адамгершілікке, ұқыптылыққа, алғырлыққа, шапшаңдыққа баулу.

Сабақтың түрі: Саяхат - сабақ.

Көрнекіліктер: Ауыл сызбасы, парақшалар, қоржын, жұмбақтар, сандық, қамшы,

Психологиялық ахуал

«Дымбілмес»

1. Ұйымдастыру кезеңі.
   
   - Сәлеметсіңдер ме, балалар
   
   - бүгінгі біздің сабағымыз ерекше болмақ, бізге қонаққа Дымбілмес келді.Біз Дымбілместоің білмейтін нәрселерін үйретейік
   
   «Сиқырлы сандықтан»алынған сұрақтарға жауап береді.
   
   - Біз бүгін «Жеті ата» ауылына саяхатқа шығамыз
   
   - Саяхатқа шығу үшін өзімізге көлік сайлап алайық. Бұрын ата - бабаларымыз техника дамымаған, машина болмаған кезде көлік ретінде нені пайдаланған, оны әлі күнге дейін ауылдарда қолданады?
   
   - Атты, түйені, өгізді.
   
   - Сендер соның қайсысын қалайсыңдар?
   
   - Атты.
   
   - Жарайды атты жолға әзірлейік.
   
   2. «Ата» ауылының тапсырмасы.
   
   -Жеті аталарыңды білесіңдер ме ?

-Жеті атаның қазақша атаулары қалай ? Ата,әке,бала,немере,шөбере,шөпшек,немене

Кім өзінің жеті атасын біледі ?

1-жатт. 1.Білім,кітап,бұлақ.

2.Кітап-білім бұлағы.Қайсысы сөйлем ?

Өткен сабақта сөйлемдегі сөздің байланысын өттік.

- Сөйлемдегі сөздер туралы не білесіңдер?

- Олардың байланысын қалай білеміз?

- Сөйлем туралы не білесіңдер?

- Бас әріптен басталып жазылады, соңында нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі қойылады.

- Дұрыс балалар «Ата» ауылының сұрақтарынан дұрыс өттіңдер, әрі қарай «Әке ауылына саяхатқа шығамыз.

- Сөйлемді дұрыс құрастыра аласыңдар ма ? (Оқушылар қима сөздерден сөйлем құрастырады)

2-жатт. Кітап,оқы,көп.

Сендер,білім,кітап,көмектеседі,болу

3-конвертке салынған кеспе сөздер беріледі.



- «Бала» ауылының тапсырмасы

3-жатт. Өзіндік жұмысЖақшадағы сөздерден сөйлемнің мазмұнына қарай өзгертіп,мәтінді көшіріп жазу

«Немере»ауылы Дыбыстық мінездеме Ә дыбысына

1.Ә-дауысты дыбыс,себебі

2.Тілдің қатысына қарай- тіл алды немесе жіңішке дауысты дыбыс. Себебі ,бұл дыбысты айтқанда тілдің ұшы сәл ілгері қарайсозылып,үсті сәл төмендейді.

3. Жақтың ашылу дәрежесіне қарай- ашық дауысты.Себебі,бұл дыбысты айтқанда жақ кең ашылып,ауа еркін шығады.

4. Ерін мен езудің қатысына қарай,- езулік дауысты. Себебі бұл дыбысты айтқанда жақ кең ашылып, ауа еркін шығады.

- Міне «Шөбере» ауылына да келдік.

4-жатт. Арыстан мен түлкі Ертегіде неше сөйлем бар екенін анықтау.Ертегіні өздері жалғастыру.

-

«Шөпшек»ауылы

5-жатт. Жұмбақты шешу Нүкте не үшін керек ?

Сөйлем құрастырған оқушы тақтаға жазады, ал қалғандары дәптеріне көшіреді.

2. «Немене» аулына саяхат жасаймыз. «Немене» ауылы сендердің сөйлем тақырыбын қалай меңгергендеріңді сынамақшы.

-

1 - оқушы: Сөйлемдегі сөздер бір - бірімен қалай жазылады?

2 - оқушы: Сөйлемнің бірінші сөзі қалай жазылады?

3 - оқушы: Сөйлемнің соңына қандай белгілер қойылады?

4 - оқушы: Сөйлемдегі сөздер қандай болады?

5 - оқушы: Сөйлемдегі сөздердің байланысын қалай білеміз?



3. Қорытынды бөлім.

- Міне, балалар, сыныпқа да келдік. Саяхат сабағына барлығың жақсы қатыстыңдар. Жеті ата ауылының адамдары сендердің білімдеріңе риза болып жатыр.

Бүгін жеті атамызбен таныса отырып сөйлем және сөйлемдегі сөздердің байланысы тарауларынан алған білімімізді қайталадық. Жеті атасын білген оқушы, өскенде туған, туыстарына мейірімді, жақынын танитын жақсы азамат болып өседі деген екен.

Әкесінің баласының баласы - немере,

Немере баласы - шөбере,

Шөбере баласы - шөпшек,

Шөпшек баласы - немене болады.

Әрі қарай өскенде білетін боласыңдар.

Қызығушылықты ояту

«Сиқырлы сандық сұрақтары»

Сергіту сәті

Ой толғаныс

Жеті ата туралы

Оқулықпен жұмыс

Топтық тапсырма

Кеспе сөздерден сөйлем құрау

Дыбыстық мінездеме

Үйге тапсырма

6-жатт. 59-бет

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін : ------------------------

----- ------------------2015 ж.

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөйлем мүшелері 14-21 жаттығу

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқушылардың сөйлем, сөйлем мүшелері, олардың байланыстары туралы білімдерін нығайта отырып, оларды сөйлем ішінен жалаң және жайылма сөйлемді табу арқылы сұрақ қоюға үйрету.

Сөйлем мүшелерін ажырата білуін, сөйлемнің мәнін терең ұғып, мағынасын аша білуге үйрету, оқушылырдың ойлау қабілетін, тілін дамыту.

Әдемі жазуға, мәнерлі сөйлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың көрнекілігі: суреттер, мақал-мәтелдер, венн диаграммасы, тірек-сызба

Сабақтың әдісі: венн диаграммасы, топтастыру, сұрақ-жауап, тірек-сызба

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Пәнаралық байланыс: ана тілі, дүниетану,

Психологиялық ахуал

Қазақ тілім, өз тілім, ана тілім

Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім

Қастерлейді ұл қызың мәнгі сені

Болашағым, бақытым дара тілім.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту Оқушыларды топқа бөлу

- Өткен сабақтарда қандай тақырыптармен танысып едік?

- Сөйлем дегеніміз не ?

- Сөйлем мүшелері дегеніміз не?

- Сөйлемнің қандай мүшелерін білесіңдер?

• Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады ?

• 14-жатт. Ауызша орындалады. Өлеңдегі әрбір сөзге сұрақ қояды.

• 15-жатт. Әрбір сөйлемде неше сөз барын анықтап,әр сөздің үстіне сұрағын жазу

• Ереже. Сөйлем құрамындағы нақты сұраққа жауап беріп тұрған толық мағыналы сөздерді сөйлем мүшелері дейміз.Мыс: Айдын бормен жазды.

• 16-жатт.

• Екі сөзден жасалған сөйлемге тиісті сөзді қосып,жаңа сөйлем жасау.

• Асқар келді. - Асқар атпен келді.

• Дана ойнады.- Дана доппен ойнады.

• 17-жатт. Өз бетімен жұмыс.

• 18-жатт. Жұмбақ. Мұзда жылдам сырғанайды,

• Тебе білген құламайды. Коньки

• Оқулықты жауып тастайды, таратылып берілген сөздерден үш мақал құрастырады.

• Топтық тапсырма. Берілген сөздерден мақал құрастыру

Сергіту сәті

Би қимылдарын жасау

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Өзім сөзден тұрамын.

Біткен ойды құрамын.

Сөйлем

Қоя салсаң бір тары,

Жаңалықты жеткіземін.

Хабарлы сөйлем

Ойды аяқтап орақ тұрады,

Жауап сөз қалап тұрады.

Сұраулы сөйлем

Ұранды, шаттықты,

Өкініш, аптықты, Білдіріп ойын талайдың,

Шарға ине қадаймын.

Лепті сөйлем

Үйге тапсырма

20,21 - жаттығулар

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Кері байланыс

Стикерлерге пікірлерін жазу

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :-----------

---- -----2015ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Бастауыш 22-28 жатитығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: білімділік - сөйлем мүшелері туралы түсінік беру, олардың грамматикалық белгілерін меңгерту, негізгі мәселерді қайта жаңғырту, қызығушылығын ояту;

дамытушылық - өз бетінше ізденуге, ойлау қабілетін арттыруға ықпал ету, өз ойын еркін жеткізуге баулу, жылдам жауап беруге жаттықтыру;

тәрбиелік - мақал-мәтел арқылы оқушылардың рухани байлығын қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аукцион (оқушыларды екі топқа бөліп, аукцион сабағын өткізу арқылы осы тоқсандағы өткен тақырыптарды қайталап қорытындылау).

Сабақтың әдісі: топтастыру, сұрақ - жауап, ізденушілік, талдау.

Көрнекілік: тірек сызбалар, жетондар, көмекші құралдар.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Бірінші топ - «Алғырлар». Оларға талдауға берілетін бастауышқа байланысты сөйлемдер.

1. Құрмаш (кім?) бұл сөзге көнбеді. (зат есімнен жасалып тұр)

2. Екеуі (кім?) қайтадан Қараадырға бет қойды. (сан есім)

3. Бүгін бұлар (кімдер?) Қарашоқыдағы Күнкенің аулына да жетпек. (сілтеу есімдігі)

Екінші топ- «Тапқырлар»

Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықшаға байланысты сөйлемдер.

1. Ол - күзетші жас жігіт Кәрібжан айтқан ән. (бастауыш ІІІ жақтағы жіктеу есімдігінен, баяндауыш зат есімнен жасалып тұр).

2. Бес жердегі бес - жиырма бес. (бастауыш та, баяндауыш та сан есімнен жасалып тұр).

Қосымша қойылатын сұрақтар:

Бастауыштың анықтамасы, олардың жасалу жолдарын сұрау.

22-жаттығу Сөйлемдерді көшіріп жазып, қарамен жазылған сөздердің астын сызу,сұрақ қою.Бұл сөздер қимыл иесі болып тұрғанын байқату. Жел соқты. - Не соқты ?

23-жатт. Тақтада орындалады. Қимыл иесі болатын сөздердің астын сызу.Оларға сұрақ қою.

Ереже. Қимыл,іс-әрекет иесін білдіретін сөзді бастауыш дейді. Бастауыштарға кім ?кімдер ?не ? нелер ? кімі? несі? деген сұрақтар қойылады.

І-топқа ; 24-жаттығу

ІІ-топқа : 25-жаттығу өз бетімен жұмыс

26-жаттығу Адасқан бастауыщтарды өз орнына қойып, сөйлемдерді көшіріп жазу.

Сергіту сәті

Би қимылдары «Қара жорға»

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Екінші кезең: «Кім көп біледі?» Мақал - мәтел айтудан жарыс.

Бірінші топқа

1. Алып ..... туады. 2. Ұстазыңды ұлы әкеңдей ...... 3. Гүл өссе жердің ......, қыз өссе елдің ....... 4......... ат - жанға серік. 5. ..... отқа түс.

Екінші топқа

1. Шешен кісі ...... бастар, адал кісі ..... бастар. 2. Жақсының ...... жібек орамал кепкенше. 3. Ат сүрінбей ........ танымас. 4. ....... бала - арлы бала, ...... бала - сорлы бала. 5. ..... - білім бұлағы, ..... - өмір шырағы.

Үйге тапсырма

27,28 -жаттығулар

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :-----------

---- -----2015ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Бастауыш 29-34 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: білімділік - сөйлем мүшелері туралы түсінік беру, олардың грамматикалық белгілерін меңгерту, негізгі мәселерді қайта жаңғырту, қызығушылығын ояту;

дамытушылық - өз бетінше ізденуге, ойлау қабілетін арттыруға ықпал ету, өз ойын еркін жеткізуге баулу, жылдам жауап беруге жаттықтыру;

тәрбиелік - мақал-мәтел арқылы оқушылардың рухани байлығын қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдісі: топтастыру, сұрақ - жауап, ізденушілік, талдау.

Көрнекілік: тірек сызбалар, жетондар, көмекші құралдар.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Талдауға берілетін баяндауышқа байланысты сөйлемдер.

1. Енді кішкене жүрсек, өтіп те кетеміз. (етістіктен жасалған)

2. Сиыр - төрт жүз, жылқы - мың үш жүз. (сан есімнен жасалып тұр)

3. Жүрісте, отырыста Құнанбай әлі тіп-тік. (сын есім)

Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықшаға байланысты сөйлемдер.

1. Қуаты - ақындық, үміті - халық. (бастауыш та, баяндауыш та зат есімнен жасалып тұр)

2. Бұл - Бәкен. (бастауыш сілтеу есімдігінен, баяндауыш зат есімнен жасалып тұр).

Қосымша қойылатын сұрақтар:

Бастауыштың анықтамасы, олардың жасалу жолдарын сұрау.

29-жатт. Көп нүктенің орнына бастауыш мүшені қойып, көшіріп жазу.

Ереже. Қимыл,іс-әрекет иесін білдіретін сөзді бастауыш дейді. Бастауыштарға кім ?кімдер ?не ? нелер ? кімі? несі? деген сұрақтар қойылады.

Сергіту сәті

Би қимылдары «Қара жорға»

Ой сергітеді,шаршағандары

басылады

Ой толғаныс

Екінші кезең: «Кім көп біледі?» Мақал - мәтел айтудан жарыс.

Бірінші топқа

2. Алып ..... туады. 2. Ұстазыңды ұлы әкеңдей ...... 3. Гүл өссе жердің ......, қыз өссе елдің ....... 4......... ат - жанға серік. 5. ..... отқа түс.

Екінші топқа

2. Шешен кісі ...... бастар, адал кісі ..... бастар. 2. Жақсының ...... жібек орамал кепкенше. 3. Ат сүрінбей ........ танымас. 4. ....... бала - арлы бала, ...... бала - сорлы бала. 5. ..... - білім бұлағы, ..... - өмір шырағы.

Үйге тапсырма

27,28 -жаттығулар

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

ББҮ

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :-------------

---- -------2015 ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Бақылау диктанты

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1.Білімділік: Оқушылардың білім деңгейін тексеру

2.Дамытушылық: Таза ,сауатты жазуға дағдыландыру

3.Тәрбиелік: халқымыздың мұрасын бағалай білуге,тарихымызды қадірлеуге тәрбиелеу

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақтың түрі: бақылау сабақ

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Ұя.

Қарлығаш ұя салды. Бiрақ ұяға торғай орналасып алды. Қарлығаш басқа қарлығаштарды көмекке шақырды. Көмек көрсетуге көп қарлығаштар келдi. Олар ұядағы торғайды қуып шықты. Қарлығаш ұясына орналасты. Достарына рахмет айтты. Достық - үлкен күш.

(32 сөз)

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Тапсырма: * «Мәдина» сөзіне дыбыстық талдау жасаңдар.

Саулық пен сымбат.

Денсаулық - зор байлық. Дені сау адам сұлу, сымбатты болады. Менің ағам - спортсмен. Ол ауырмайды.

(14 сөз)

Үйге тапсырма

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :--------------------------

---- --------- 2015ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Баяндауыш

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Оқушыларға тұрлаулы мүшелерді ажырату, сөйлемде атқаратын қызметіне түсінік беру. Сөйлем мүшелері туралы білімдерін кеңейте түсу, таза, сауатты жазу дағдысын жетілдіру.

2. Оқушылардың ой - өрісін дамыту, өз ойын тез, әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру.

3. Оқушыларды өз ана тілін сүюге, құрметтеуге, тиянақтылыққа тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ - жауап, түсіндіру, ойын.

Көрнекілігі. таблица

Психологиялық ахуал

Қазақ тілім - өз тілім, ана тілім,

Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім.

Қастерлейді ұл қызың мәңгі сені

Болашағым, бақытым, дара тілім.

- Міне балалар, ғұлама кемеңгер ақындарымыздың тілі - туған тіліміз қаақ тілі сабағын бастаймыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Жатқа жаздыру.

Торғай тоғайды ұнатады.

Тоғай торғайды қуантады.

3. Әр сөйлемдегі баяндауыштың астын 2 рет сыздыру.

4. Сөйлемді баяндауышсыз айтып көр, сонда қалай болғанын баянда.

Жұмбақ:

Екі доп ауысты,

Бір шеңберді тауысты. (күн, ай, тәулік)

Тапсырма: Бастауыш, баяндауышты табу.

Күш - білімде,

Білім - кітапта,

Тапқыр кім?» қаншалықты? Яғни, өзіміздің тапқыр ойға жүйріктіліктеріңді байқап көреміз. Ол үшін: жұмбақ шешеміз:

а) Өзім сөзден тұрамын,

біткен ойды құрамын (Сөйлем)

ә) Қоя салсаң бір тары,

Жаңалықты жеткіземін ( Хабарлы сөйлем) «тары»- нүкте

б) Ойды аяқтап орақ тұрады,

Жауап сөз қалап тұрады (Сұраулы сөйлем) «орақ»- сұрақ белгісі

в) Ұранды, шаттықты,

Өкініш, аптықты

Білдіріп ойын талайдың

Шарға ине қадаймын (Лепті сөйлем) «шарға ине»- леп белгісі

Жүйрік ойлы тапқырымыз кім болды?

Оқушыларды мадақтау. Жұлдызша қою.



.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Оқулықтағы тапсырмалар

Баяндауыш деп сөйлемде бастауыштың қимылын, ісін, жай-күйін, кім, не екенін білдіріп тұратын тұрлаулы сөйлем мүшесінатаймыз.

Баяндауыштар көбінесе сөйлемнің соңында тұрады да, не істейді? не болды? не етеді? қайтеді? қандай? қанша? кім? не?деген сұрауларға жауап береді.

35-жатт. Өлеңді оқып,қарамен жазылған сөздерге сұрақ қою.

36-жатт. Өлеңді көшіріп жазып,қарамен берілген сөздерге сұрақ қою.

37-жатт. Тақтада орындалады.2-топтан 2 оқушы шығып орындайды.

Бұл сөздер сөйлемде қандай мүше болып тұр ?

Үйге тапсырма

38-жаттығу

Күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :--------------------------

---- --------- 2015ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Баяндауыш 40-46 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Оқушыларға тұрлаулы мүшелерді ажырату, сөйлемде атқаратын қызметіне түсінік беру. Сөйлем мүшелері туралы білімдерін кеңейте түсу, таза, сауатты жазу дағдысын жетілдіру.

2. Оқушылардың ой - өрісін дамыту, өз ойын тез, әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру.

3. Оқушыларды өз ана тілін сүюге, құрметтеуге, тиянақтылыққа тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ - жауап, түсіндіру, ойын.

Көрнекілігі. таблица

Психологиялық ахуал

Қазақ тілім - өз тілім, ана тілім,

Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім.

Қастерлейді ұл қызың мәңгі сені

Болашағым, бақытым, дара тілім.

- Міне балалар, ғұлама кемеңгер ақындарымыздың тілі - туған тіліміз қаақ тілі сабағын бастаймыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

2-топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Берілген суреттегі зат есімдерді бастауыш етіп,соңына баяндауыш тауып айту.

Мысалы : Тауық шоқыды. Ит үрді. Т.с.с

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмалар

Үйге берілген жаттығу ауызша тексеріледі.

Ереже сұралады.

40-жатт. Жаңылтпашты оқып,жатқа айту.,Әр сөйлемдегі бастауышты бір рет,баяндауышты екі рет сызу.

41-жатт. Баяндауыштар қай сөз табынан жасалғанын табу.

42-жатт. Мәтінді көшіріп жазу. Баяндауыштарды табу.

43-жатт.Жұмбақ

Бұйра тұлымы,

Желмен ойнайды.

Қызыл мұрыны

Жерге бойлайды.

Баяндауыштардың астын сызу

44-жатт. 2-топқа 4 сөзден бөліп беру. Сөйлемдер құрастыру

Үйге тапсырма

46-жаттығу ереже жаттау

Күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін-------------

------------ ------- -2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Бастауыш пен баяндауыштың арасына

қойылатын сызықша47-53 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1/ Бастауыш пен баяндауыштың арасына сызықша қойылу себебін түсініп, сөйлемдерді қатесіз жазуға үйрету, сабақты өтілген сабақтармен байланыстыра өту.

2/Мақал-мәтелдердің мәнін түсіну, ойлау, зерделеу, есте сақтау қабілетін дамыту

3/Өз бетінше жұмыс жасау , ұқыптылыққа , табиғатты қорғауға тәрбиелеу

Көрнекілігі; плакат, мультимедиа, маркер

Әдісі: түсіндіру, тест

Психологиялық ахуал

Қазақ тілім-өз тілім, ана тілім

Абай,Мұхтар сөйлеген дана тілім

Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сені

Болашағым , бақытым , дара тілім

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Мына жағдайларда бастауыштан кейін сызықша қойылады:

47-жатт.

51-жаттығу

1-топ

Құмай- тазының бір тұқымы

Сарымақ - жолбарыстың күшігі

2-топ

Арқар- жабайы қой

Құлжа- қой тектес жабайы жануар

Құралай- киіктің лағы

3-топ

Сайғақ- киіктің текесі

Қонжық- аюдың төлі

48-жатт. 3-топқа үш сөйлем беріледі. Талдау жасау. Неліктен сызықша қойылып тұр.

Сергіту сәті

Біздер тату баламыз

Гүл- гүл жайнап жанамыз

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

1/Зат еcімді тап: а/дала ә/ күлді б/қызы в/екінші

2/Сын есімді тап: а/ мектеп ә/ он б/ қызыл в/жазды

3/Қайтті ? Неғылды? Не істеді?

Қай сөз табының сұрақтары;

а/ сын есімнің ә/ зат есімнің б/ сан есімнің в/етістіктің

4/Сөйлемдегі бастауыш болатын сөзді тап:

Бүгін Сәния ерте оянды.

а/ ерте ә/ оянды б/ Сәния в/ бүгін

5/Сөйлемдегі баяндауышты болатын сөзді тап:

Оқушылар есепті тез шығарды.

а/ есепті ә/ оқушылар б/ тез в/ шығарды

Үйге тапсырма

52,53-жатт.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін-------------

------------ ------- -2015 ж.

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Бастауыш пен баяндауыштың арасына

қойылатын сызықша 54-59 жаттығулар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1/ Бастауыш пен баяндауыштың арасына сызықша қойылу себебін түсініп, сөйлемдерді қатесіз жазуға үйрету, сабақты өтілген сабақтармен байланыстыра өту.

2/Мақал-мәтелдердің мәнін түсіну, ойлау, зерделеу, есте сақтау қабілетін дамыту

3/Өз бетінше жұмыс жасау , ұқыптылыққа , табиғатты қорғауға тәрбиелеу

Көрнекілігі; плакат, маркер

Әдісі: түсіндіру,талдау

Психологиялық ахуал

Қазақ тілім-өз тілім, ана тілім

Абай,Мұхтар сөйлеген дана тілім

Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сені

Болашағым , бақытым , дара тілім

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Мына жағдайларда бастауыштан кейін сызықша қойылады:

54-жаттығу

Мақалдарды бастауыштан кейін сызықша қойып көшіріп жазу.

Ауылым-алтын бесігім.

Ақын-ұлттың жүрегі.

Шешен-көптің тірегі,

Батыр-көптің білегі.

Бастауыштарды тауып оларға сұрақ қою.

55-жатт. Өз бетімен жұмыс.

Сергіту сәті

Біздер тату баламыз

Гүл- гүл жайнап жанамыз

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

56-жатт. Мәтінді суреттер арқылы әрі қарай жалғастырып көру.

-Оспан қандай оқушы ? деген сұраққа жауап беріп көр.

58-жатт. Мәтінді оқып, қарамен жазылған сөйлемді баяндауышы да, бастауышы да, зат есімнен болатындай етіп қайта құрастыру.

Сәкен шаруаға ұқыпты болатын.

Сәкен - ұқыпты бала.

59-жаттығу.

Сызық бағытиымен екі әріп тастай отырып, мақал құрастыру.

Үйге тапсырма

57-жатт.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Диктант

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Міндеттері: 1.Модуль бойынша оқушылардың алған білімдерін қалыптастыру.Білім сапасын бақылау.

2.Оқушыларды саналы білім алуға баулу.Оқушылардың оқу құралдарын күтіп ұстауға үйрету.

3.Оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын сөйлесім әрекеті арқылы дамыту.

Сыни ойлануға, белсенділік танытуға, ынтымақтастықта топпен жұмыс жасауға баулу.

Оқу нәтижелері:

Оқушылар саналы білім алады.

• өз пікірін ауызша ашық білдіруге үйренеді.

• Оқушы бойында көшбасшылық қабілеті қалыптасады.

• Қабілетті оқушылардың қабілеттері анықталады.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Сөздік диктант.

1.Тыныш, дұрыс, сәлем, сынып, iш, қара, тоқта, пiс, тiс, же, анар, бағдаршам, жүзiм, алға, оңға.

(15 сөз) Тапсырма.Жуан, жiңiшке, сөздердi бөлiп жазыңдар.

Тапсырма.1. Әр сөзді жазылған түсі арқылы оқу.

жасыл қызыл көк сары күлгін қара қызыл сары көк сары

Мағынаны тану

Тоғызқұмалақ

Тоғызқұмалақ-қазақтың ерте заманнан келе жатқан ұлттық ойыны. Бұл өзі кілең есепке құрылған қызық ойын. Бұл ойынды шопандар ойлап шығарған болса керек. Бұрын оны қойдың құмалақтарымен ойнайтын.Ойынға екі адам қатысады. Олар тоғыздан шағын шұңқыр қазып алады.Бұл отау деп аталады. Сонан соң екеуі де ұтқан құмалақтарын жинайтын ұя жасайды. Ол қазан деп аталады. Әр ойыншыда сексен бір құмалақтан болады.(60сөз)

Жазылуы қиын:құмалақтарымен,шұңқыр.

1.Мәтіннен сан есімдерді тауып,дара сан есімді бір сызықпен,күрделі сын есімдерді екі сызықпен сызыңдар.

Сергіту сәті

Жаза-жаза жазуды,

Талып кетті қолымыз,

Бір,екі,үш,

Бойға жинап күш,

Жалқаулықты тастаймыз,

Қайта сабақ бастаймыз.

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

ТОҒЫЗҚҰМАЛАҚ ЕРЕЖЕСІ

Тоғызқұмалақ ойыны арнайы тақтада екі адам арасында ойналады. Ойын тақтасы - 2 қазан, 18 отау, 162 құмалақтан тұрады. Ойын басында әр ойыншыға бір қазан, тоғыз отауға тоғыз-тоғыздан салынған сексен бір құмалақ тиесілі.

Алғашқы жүріс жасаған ойыншыны - бастаушы, қарымта жүріс жасаған ойыншыны - қостаушы деп атайды. Кейде бастаушы үшін - ақ жағы, қостаушы үшін қара жағы деген тіркестерді де қолданамыз.

Үйге тапсырма

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Тұрлаулы мүшелер 60-65 жаттығулар. 76-77 бет

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділік: оқушылардың тұрлаулы мүшелер және бастауыш туралы білімдерін еске түсіру, бастауыштың жасалу жолдарымен таныстыру, сөйлем мүшесіне талдай білуге үйрету;

Дамытушылық: жаттығуларды, тапсырмаларды орындата отырып, танымдық ізденушілік, есте сақтау, ойлау, шығармашылық қабілеттерін дамыту;

Тәрбиелік: қазақ тілін құрметтеуге, өз тілін терең түсініп, дұрыс, жүйелі түрде сөйлей білуге баулу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақты меңгерту.

Сабақтың типі: Дәстүрлі сабақ.

Сабақтың көрнекілігі: слайд, кеспе қағаздар, оқулық, сызбалар.

Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, дәптермен жұмыс, жаттығу орындау;

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Өткен сабағымызға қысқаша шолу

Ал, жақсы балалар, біз бүгін алдымен тұрлаулы мүшелерді пысықтап, қайталап аламыз.

1. Сөйлем мүшелері дегеніміз не?

2. Сөйлем мүшесінің белгілері қандай?

3. Сөйлем мүшесі бола алмайтындар қайсылар?

4. Сөйлем мүшесі құрамына қарай нешеге бөлінеді?

5. Тұрлаулы мүшелер дегеніміз не?

6. Тұрлаусыз мүшелер дегеніміз не?

ІІІ. Жаңа сабақ

Сөйлем мүшелері атқаратын қызметіне қарай тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелер болып екіге бөлінетінін өткен сабақта айтқан болатынбыз. Біз бүгін тұрлаулы сөйлем мүшесінің бірі бастауышқа кеңінен тоқталамыз. Оның құрамына қарай түрлерімен, қай сөз таптарынан жасалатынын меңгереміз. Олай болса, бүгінгі күннің жадын жазып, тақырыпты жазып алайық.

Тұрлаулы мүше - сөйлем құрауға негіз болатын бастауыш пен баяндауыш.

Бастауыш - сөйлемде айтылған ойдың иесі, сөйлемнің негізі, басты өзекті мүшесі.

• Бастауыштар құрылысына қарай мынадай болып болып бөлінеді:

қарай

Сұрақтары: Кім? Не? Кімдер? Нелер? Кімім? Нем? Кімің?Нең?

Дара

Омар қырман басында жүр.

Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін

Күрделі

Туған жерім - әйгілі Шалқар өңірі

Күле беру ыңғайсыз.

Үйірлі

Жұмысы жоқтық аздырар адам баласын

- Енді, бастауыштың қай сөз таптарынан жасалатынына назар аударайық.Бастауыш болатын

сөз таптары

Сөйлемдер

Зат есім

Абайлар Қарашоқыға түс ауа жетті.

Есімдік

Өзіміз де жүргелі отырмыз.

Сын есім

Көп қорқытады, терең батырады.

Сан есім

Берерменге бесеу көп.

Есімше

Әке көрген-оқ жонар,

Ана көрген-тон пішер.

Тұйық етістік

Тыңдау - мәдениеттіліктің белгісі.

Одағай

«Ә, құдай!» - күйзелгеннің белгісі.

Үстеу

Шапшаң асықтырады, соңыра кешіктіреді.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

61-жатт. Мектепте асхана бар. Аспазшы тамақты дәмді пісіреді.Балалар үзілісте асханаға келді.

Тұрлаулы мүшелерді табу.

62-жатт. Мәтінді тиісті тыныс белгісін қойып көшіріп жазу.

63-жатт. Мақалдарды жатқа жазу.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Тапсырмаларды орындаңдар

1.Зат есім ………. маған амандасты.

2.Есімдік Ертең ………. он үшке келеміз.

3.Сын есім ……….. - ісімен жақсы.

4.Сан есім ……….. екіге де, үшке де бөлінеді.

5.Есімше ……….. білер бір сөзді.

6.Тұйық етістік ……….. оңай, істеу қиын.

7.Одағай ………… - жекіру одағайы.

Яғни, балалар байқап отырғанымыздай, бастауыш көбінесе зат есімнен жасалады екен.

Үйге тапсырма

64,65-жаттығулар.

Күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына» жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :---------------------

-------- ---------- 2015 ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Тұрлаусыз мүшелер

66-71 жатт. 78-79 беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Тұрлаусыз мүшелерді ажырату, сөйлемде атқаратын қызметіне түсінік беру, бастауыш пен баяндауыштың байланысын меңгеру. Оқушылардың сөз, сөйлем, сөйлем мүшелері туралы білімдерін кеңейте түсу таза, сауатты жазу дағдысын жетілдіру. Пән аралық және өмірмен байланысты іске асыру, оқушылардың білім алуға деген қызығушылығын арттыру. Оқушылардың ой - өрісін дамыту, өз ойын тез әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру. Оқушыларды өз ана тілін сүюге, халқымыздың ұлағатты, ғибратты сөздерінен үлгі - өнеге алуға, сол арқылы кішіпейілділік, қайырымдылық, кеңпейілдік қасиеттерінің қалыптасуына ықпал ету.

Сабақтың әдіс - тәсілі: Топтық жұмыс, сұрақ - жауап, ой қозғау.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Өткен сабақты қайталау

1. Сөйлем дегеніміз не?

2. Сөйлемнің қандай мүшелерін білесіңдер?

3. Сөйлемнің қандай түрлері болады?

4. Сұраулы сөйлем дегеніміз не?

5. Хабарлы сөйлем дегеніміз не?

6. Лепті сөйлем дегеніміз не?

Мағынаны тану

«Тұрлаусыз мүшелер»

ЕРЕЖЕ:

Сөйлемдегі бастауыш, баяндауыштардан басқа сөйлем мүшелерін тұрлаусыз мүшелер деп атайды. Оларға қандай? Кімге? Неге? Нені? Қашан? қайда? т. б. сұрақтар қойылады.

Сергіту сәті

Аспанға қарап ай көрдік,

Төменге қарап жер көрдік.

Оңға-солға бұрылып,

Егеменді ел көрдік.

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Оқулықпен жұмыс

Шығармашылық тапсырма

Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мақал-мәтелді жаз. Олардың мағынасын қалай түсінетіңдерңді айтып беріңдер.

Отан ... да ыстық

Отансыз...,

Ормансыз бұлбұл.

Ел іші- алтын ....

Басқа Отанымыз, жеріміз еліміз туралы қандай мақал-мәтелдерді білесіңдер?

66-жатт. Екі бағандағы сөйлемдерді салыстырып оқу. Сөйлем мүшелеріне назар аударту.

67-жатт. Тақтада орындалады. Қарамен жазылған сөздерге сұрақ қою.

Қарамен жазылған сөздер бастауышқа қатысты ма,әлде баяндауышқа ма

69-жатт. Суреттегі зат атаулары бірде бастауыш, бірде тұрлаусыз мүше болатындай етіп,сөйлем құрау.

70-жатт.үТасбақа мен тышқан. Мәтінді оқу Алғашқы үш сөйлемді көшіріп жазып, тұрлаулы,тұрлаусыз мүшелерді табу.

Үйге тапсырма

Оқулықтағы 71-жатт. орындау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

«Тілек ағашына »жапсыру

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Бекітемін :---------------------

-------- ---------- 2015 ж.Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Тұрлаусыз мүшелер

беттер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Тұрлаусыз мүшелерді ажырату, сөйлемде атқаратын қызметіне түсінік беру, бастауыш пен баяндауыштың байланысын меңгеру. Оқушылардың сөз, сөйлем, сөйлем мүшелері туралы білімдерін кеңейте түсу таза, сауатты жазу дағдысын жетілдіру. Пән аралық және өмірмен байланысты іске асыру, оқушылардың білім алуға деген қызығушылығын арттыру. Оқушылардың ой - өрісін дамыту, өз ойын тез әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру. Оқушыларды өз ана тілін сүюге, халқымыздың ұлағатты, ғибратты сөздерінен үлгі - өнеге алуға, сол арқылы кішіпейілділік, қайырымдылық, кеңпейілдік қасиеттерінің қалыптасуына ықпал ету.

Сабақтың әдіс - тәсілі: Топтық жұмыс, сұрақ - жауап, ой қозғау.

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Өткен сабақты қайталау

1. Сөйлем дегеніміз не?

2. Сөйлемнің қандай мүшелерін білесіңдер?

3. Сөйлемнің қандай түрлері болады?

4. Сұраулы сөйлем дегеніміз не?

5. Хабарлы сөйлем дегеніміз не?

6. Лепті сөйлем дегеніміз не?

Мағынаны тану

«Тұрлаусыз мүшелер»

ЕРЕЖЕ:

Сөйлемдегі бастауыш, баяндауыштардан басқа сөйлем мүшелерін тұрлаусыз мүшелер деп атайды. Оларға қандай? Кімге? Неге? Нені? Қашан? қайда? т. б. сұрақтар қойылады.

Сергіту сәті

Аспанға қарап ай көрдік,

Төменге қарап жер көрдік.

Оңға-солға бұрылып,

Егеменді ел көрдік.

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Оқулықпен жұмыс