- Учителю
- Технологическая карта урока 'Письмо заглавной и строчной буквы «Д, д»'
Технологическая карта урока 'Письмо заглавной и строчной буквы «Д, д»'
Технологическая карта урока русского языка . Учитель: Макрова Т.П. МОУ - СОШ п. Осиновский Марксовского района
Предмет: русский язык Класс: 1 класс Тип урока: открытие новых знаний
Тема
Письмо заглавной и строчной буквы «Д, д»
Цель
Знакомство с написанием заглавной и строчной букв «Д.д». Создание условий для продуктивной деятельности каждого ученика, в которой он может решить следующие задачи
Задачи
Образовательная: выявить отличительные признаки звука Д ;
Развивающая: развивать умение находить звуки д в словах, предложениях, осознание значимости изучаемого материала, развитие фонематического слуха, развитие монологической и диалогической речи
Воспитательная:.осознание ценности совместной деятельности, воспитание культуры общения на уроке
Формируемые УУД
Личностные: учебно- познавательная мотивация, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия, планирование учебного сотрудничества. Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, структуирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.
Основные понятия
Звук, буква, гласный, согласный
Ресурсы
Доска, мультимедиа система,
Организация пространства
Индивидуальная работа, фронтальная работа, самостоятельная работа. Работа в парах. группах
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
УУД
1.Орг. момент. Цель: создать благоприятную обстановку для дальнейшей эффективной работы
Стимулирую деятельность учащихся: -читаю отрывок из стихотворения,
Приветствие учителя;
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Личностные
Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;
Отвечают на вопросы
2. Целеполагание Цель: актуализация личного опыта и опорных знаний учащихся
Для достижения цели использую: -игровую деятельность,
-нестандартную ситуацию при постановке вопросов
.
Выделяют звук Д в словах
Сегодняшний урок я начну с очень важных слов «дом, дети, добро, дружба». А буква, которой посвящён наш урок , тоже называлось «Добро». Может быть Вы сами назовёте, как она называется в наши дни?
(Тема нашего урока буква «Д»)
Этот домик буква Д
В домике окошко
Из трубы идет дымок,
А в окошке кошка.
Регулятивные
- смогут осознать значение изучаемого предмета, -совместной деятельности, -развивать умения классифицировать познавательные объекты,
Коммуникативные
- развивать монологическую и диалогическую речь.
3. Этап усвоения новых знаний
Цель: организация деятельности по усвоению новых знаний, , развитию фонематического слуха продолжение работы развитию алгоритмического мышления
Использую, кроме игры, следующее: - аргументированный ответ; -самостоятельную работу в сочетании с беседой; -участие учащихся в оценке качества знаний;
Отгадывают загадку, находят звук «И» в словах, объясняют.
Играют в игру, обобщают
1. Артикуляция и характеристика звука.
- Произнесите звук «Д» и понаблюдайте, как работает Ваш рот. (Губы напряжены, как - будто мы улыбаемсяЗубы - между ними образуется маленькая щель.Язычок - упирается в переднюю часть неба.)
_ Как называются звуки, которые произносятся с преградами? (Согласные)
Игра « Отправляемся в сказочный музей»
Что за чудище такое
Трёхголовое, большое?
Над землёй оно лети
Жарким пламенем пыхти!
(Дракон)
- Это дракон. У него 3 головы. И каждая голова приготовила задание. Одна голова очень любит считать. Прочитайте числа: «2, 9, 10, 12, 19, 20»
Разделите числа на два столбика. Первый - с мягким звуком «Д», второй - с твёрдым.
Вторая голова хочет, чтобы Вы разгадали кроссворд.
Разгадывание кроссворда, работа над пословицами:
Рисунки: дерева, радуги, улитки, жука, бабочки, арбуза.
- Впишите в клеточки кроссворда первые буквы и вы узнаете, о чем поет Даня
- Правильно о дружбе! ( беседа о дружбе)
На доске пословицы:
Друзья познаются в беде.
Дружба в делах помощница.( беседа по пословицам)
Регулятивные
Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, структуирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.
4. Самостоятельная работа
Цель: обеспечение развития умения ставить цель и планировать свою деятельность,
развивать умение логично излагать свои мысли
Работают в парах и самостоятельно
Работа в парах:
Третья голова требует , чтобы Вы « Подчеркнули букву Д в ряду букв»:
Д Т Т П А К Д Е В Я Д С М Ю Р Д Ч
Б Ж Х П Д Ы В Е У Д Б Т Д А Д Ц Д
Ж Д А Е Д Т П Д Р Г Д Ш К Д Т М В
Б д п т р в д и в д о а ы ф д т к п л д
Л п д т а в д ю ж и ы д к д х э п т д
2. Индивидуальная работа.
- Чтобы букву лучше запомнить, её надо сконструировать
Конструирование буквы из карандашей
. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия
Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, структуирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
-развивать умения организации деятельности по закреплению способов действий при выполнении разных разборов; умения формулировать проблему и предлагать пути решения; - умения осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
5. Физминутка
6. Рассматривание письменной буквы «И» и написание по образцу
Анализируют, сравнивают, пишут в тетради
-
Презентация на доске «Письмо букв»
-А теперь давайте рассмотрим письменные буквы «Д,д». Сколько элементов
2. Письмо в воздухе, на ладошке обратной стороной ручки.
Показ написания буквы на интерактивной доске «Презентация «Письмо букв»
3. Работа в тетради
5.Рефлексия
Цель: организация деятельности учащихся по самостоятельной оценке своей работы
Подвожу итог
Дают оценку своей деятельности на уроке
_ Чему научились на уроке, что понравилось, что не понравилось