- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 4 класс
Рабочая программа по русскому языку 4 класс
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании ШМО Заместитель директора Директор школы №24
Руководитель ШМО по учебной работе А.Н. Васильева
Р.З. Ахметжанова Г.И. Исмагилова
Протокол №1 от 31 августа 2014 _____________ 2014 Приказ № 1 от _________2014
Рабочая программа учебного предмета
«Русский язык»
4 Б класс
Федяевой Венеры Зефировны, учителя начальных классов
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением отдельных предметов» Приволжского района г.Казани
2014-2015
Пояснительная записка.
Русский язык.
Рабочая программа по «Русскому языку» для 4 класса составлена в соответствии с основными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями основной образовательной программы ОУ, программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.
Общая характеристика
Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения.
Русский язык является основой всего процесса обучения, средством развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.
Курс русского языка для 4 класса построен на общей научно - методической основе, реализующей принцип комплексного развития личности младшего школьника и позволяющей организовать целенаправленную работу по формированию у обучающихся важнейших элементов учебной деятельности.
Целями обучения русскому языку являются:
-
ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;
-
формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;
-
развитие устной и письменной речи учащихся;
-
развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.
Задачи:
-
нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слово, предложение), а также их классификация и сравнение.
Ценностные ориентиры содержания:
Знакомя учащихся с основными положениями лингвистики, мы тем самым формируем у них научное представление о системе и структуре родного языка, развиваем логическое и абстрактное мышление, представляем родной (русский) язык как часть окружающего мира. Грамотное письмо и правильная речь являются обязательным атрибутом общей культуры человека. Формируя навыки безошибочного письма, и развивая письменную и устную речь учащихся, мы стремимся к тому, чтобы ученик стал культурным человеком.
Методические указания к рабочей программе.
Предмет: Русский язык. 4 класс.
Программа: «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой
Количество часов в неделю по учебному плану: 3ч
Количество часов в год: 105ч
УМК:
-
С. В. Иванов, М. И. Кузнецова. Русский язык: учебник для 4 класса в 2-х частях. - М.: Вентана-Граф, 2014г.
-
М. И. Кузнецова. Пишем грамотно: рабочие тетради. - М.: Вентана-Граф, 2014 г.
Русский язык (105 часов - 3ч в неделю)
№
п/п
Название раздела и
тема урока
Кол - во часов
Планируемые результаты освоения материала
Дата проведения
План
Факт
1 четверть-27 ч
Повторяем фонетику и словообразование. Вспоминаем изученные орфограммы.
1
Уметь анализировать и характеризовать звуки речи, различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные; делить слова на слоги, выделять ударный звук.
Уметь произносить и обозначать на письме ударные и безударные гласные в корне слова; разными способами проверять правописание слов (изменяя нормы слова, подбирая однокоренные слова, используя орфографический словарь), соблюдать изученные нормы орфографии.
Повторяем признаки имени существительного.
1
Уметь различать имена существительные мужского, женского, среднего рода; 1, 2, 3 склонения.
Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения.
1
Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 1-го склонения.
Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения.
1
Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 2-го склонения.
Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения.
1
Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 3-го склонения.
.
Морфологический разбор имени существительного.Сл.диктант
1
Уметь характеризо-вать имя существи-тельное как часть речи (значение и морфологические признаки). Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.
1
Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения.
Повторяем признаки имени прилагательного.
1
Уметь определять род, число и падеж имен прилагательных.
Входная контрольная работа.
1
Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами.
Орфограммы в окончаниях имен прилагательных
1
Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имен прилагательных.
Морфологический разбор имени прилагательного. Текст
1
Уметь характеризовать имя прилагательное как часть речи (значение и морфологические признаки).
Орфограммы в словах.
Буквы о-ё после шипящих и ц.
1
Знать и применять правила правописания о-ё после шипящих и ц.
Орфограммы в словахПовторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих».
1
Знать и применять правило правописания мягкого знака после шипящих на конце имен существительных.
Морфология. Местоимение.
Повторяем местоимение.
1
Уметь различать местоимение как часть речи.
Приставка. Орфограммы приставок.
1
Знать и уметь применять правила правописания приставок.
Разделительный твердый и разделительный мягкие знаки.
1
Знать и применять правила правописания разделительного мягкого и твердого знаков.
Развитие речи. Изложение текста - рассуждение.
1
Уметь анализировать, пересказывать текст.
Простое предложение. Разбор по членам предложения.
Синтаксический анализ предложения.
1
Уметь различать и выделять главные и второстепенные члены простого предложения.
Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов.
Простое предложение. Синтаксический анализ предложения.
1
Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов.
Предложение с однородными членами.
Знаки препинания при однородных членах предложения.
2
Уметь применять правила постановки запятой между однородными членами предложения.
Контрольная работа. Тема: морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; местоимение; синтаксический разбор и анализ предложения.
1
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Синтаксис.
Простое предложение. Синтаксический анализ предложения.
1
Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации и структуре.
Уметь выделять основную мысль текста, подбирать к нему заголовок.
Итоговый контрольный диктант.
1
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Морфология. Глагол как часть речи.
1
Уметь характеризовать глагол как часть речи.
Уметь характеризовать глагол как часть речи.
Правописание приставок в глаголах.
1
Уметь различать приставки и предлоги.
Правописание не с глаголами. Текст.Сл.диктант
1
Знать и применять правила правописания не с глаголами.
2 четверть -21ч
Морфология. Вид глагола. Пишем письма
1
Знать понятие вид глагола.
Глагол.Начальная форма глагола.
1
Знать понятие начальная форма глагола.
Морфология. Глагол. Личные формы глагола.
1
Знать понятие личные формы глагола.
Морфология.
Лицо и число глагола.
1
Знать морфологические признаки глаголов.
Правописание глаголов
Мягкий знак после шипящих в глаголах.
2
Знать и применять правила право- писания мягкого знака после шипящих в глаголах.
Текущая контрольная работа. Тема: глагол.
1
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
Правописание
-ться и -тся в глаголах.
2
Знать правила правописания
-ться и
-тся в глаголах.
Контрольный диктант.
1
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Спряжение глаголов. Пишем письма.
3
Овладеть практическим способом определения спряжения глаголов.
Правописание
безударных окончаний глаголов.Контрольное списывание
3
Знать правила правописания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения). Овладеть практическим способом определения спряжения глаголов. Применять правила правописания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения).
Правописание
безударных окончаний глаголов. Текст.
1
Уметь находить языковые средства, делающие текст выразительным.
Правописание
глаголов.Сл.диктант. Пишем письма
3
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Глагольное время.
Настоящее время.
Правописание суффиксов глаголов.
1
Уметь изменять глаголы по временам.
Знать правила правописания суффиксов глаголов.
3 четверть -30ч.
Прошедшее время глагола.
Правописание суффиксов глаголов.
1
Уметь изменять глаголы по временам.
Знать правила правописания суффиксов глаголов.
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Изложение.
1
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Будущее время глагола.
1
Уметь различать глаголы будущего времени.
Правописание суффиксов глаголов.
1
Знать правила правописания суффиксов глаголов.
Уметь применять правило на практике.
Изменение глаголов по временам.
Текст.
1
Уметь различать время глагола, изменять глаголы по временам.
Уметь письменно пересказывать текст с элементами сочинения (обучающее изложение).
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.
1
Знать понятия наклонение глагола, изъявительное наклонение.
Условное наклонение глагола.Сл.диктант
1
Знать понятия наклонение глагола, условное наклонение.
Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.
1
Уметь применять правила правописания
окончаний глаголов в прошедшем времени.
Правописание глаголов. Текст.
1
Уметь применять правила правописания
окончаний глаголов в прошедшем времени.
Уметь создавать текст. Знать признаки текста.
Повелительное наклонение глагола.
2
Знать понятия наклонение глагола, повелительное наклонение.
Словообразование глаголов. Текст
1
Уметь различать способы образования глаголов
Итоговый диктант (тест).
Тема: орфограммы, изученные за первое полугодие.
1
Уметь писать под диктовку текст объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами.
Глагол в предложении. Правописание глаголов.
1
Уметь применять правила правописания глаголов
Правописание глаголов.Текст.
1
Знать признаки текста. Практически овладеть диалогической речью.
Морфологический разбор глагола.
1
Характеризовать глагол как часть речи (значение и морфологические признаки). Уметь анализировать и характеризовать звуки речи, различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые-мягкие, звонкие-глухие, парные-непарные; делить слова на слоги, выделять ударный звук.
Контрольная работа «Правописание глагола»
1
Уметь писать под диктовку текст объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами.
Наречие как часть речи.
Связь наречий с другими частями речи.Текст
2
Уметь различать наречие как часть речи.
Вид связи в словосочетании - примыкание.
Образование наречий
1
Различать способы образования наречий.
Правописание гласных на конце наречий.
2
Применять правила правописания гласных на конце наречий.
Морфологический разбор наречий.Текст
1
Характеризовать наречие как часть речи.
Мягкий знак на конце наречий после шипящих.
1
Применять правила правописания наречий на шипящую.
Мягкий знак на конце наречий после шипящих.
1
Уметь применять правила правописания мягкого знака на конце слов после шипящих.
Диктант (текущий). Тема: гласные на конце наречий, ь на конце шипящих.
1
Уметь писать под диктовку текст объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами.
Мягкий знак на конце наречий после шипящих Текст.
1
Уметь создавать окончание текста.
Имя числительное как часть речи. С.л.диктант
1
Различать имя числительное как часть речи.
Имя числительное. Текст
1
Уметь использовать средства языка в речи в соответствии с условиями общения.
Изменение имён числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
1
Изменять имена числительные по падежам.
Выбирать алгоритм слитного и раздельного написания наречий
Правописание мягкого знака в числительных.
1
Применять правила слитного и раздельного написания
числительных.
4 четверть -26ч.
Правописание числительных. Текст
1
Применять правила правописания падежных окончаний количественных и порядковых числительных.
Повторяем правописание мягкого знака в словах. Словосочетание.
1
Применять правила написания мягкого знака в словах.
Контрольная работа (тест). Тема: глагол, наречие, имя числительное.
1
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
Связь слов в предложении. Словосочетание.
1
Уметь различать словосочетания.
Словосочетание.
1
Уметь различать словосочетания.
Слово. Словосочетание. Предложение.
1
Уметь различать слово, словосочетание и предложение.
Правописание слов в словосочетаниях. Текст
1
Применять правила правописания словосочетаний.
Связь слов в словосочетании. Согласование.
1
Находить словосочетания с согласованием.
Правописание слов в словосочетаниях.
Контрольное списывание
1
Применять правила правописания словосочетаний с типом связи согласование.
Связь слов в словосочетании. Управление.
1
Находить словосочетания с управлением.
Правописание слов в словосочетаниях.Сл.диктант
1
Применять правила правописания словосочетаний с типом связи управление.
Связь слов в словосочетании. Примыкание.
1
Находить словосочетания с типом связи - примыкание.
Правописание слов в словосочетаниях.Текст
1
Применять правила правописания словосочетаний с типом связи примыкание.
Словосочетание в предложении.
1
Знать роль словосочетаний в предложении.
Контрольная работа.
Тема: правописание слов в словосочетания.
1
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
Сложное предложение.Текст
1
Знать понятия сложное предложение: сложносочиненное и сложноподчи-ненное.
Как связаны части сложносочиненного предложения.
1
Различать сложносочиненное предложение.
Знаки препинания в сложном предложении. Пишем письма
1
Применять правила расстановки знаков препинания в сложном предложении.
Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.
1
Применять правила расстановки знаков препинания в сложном предложении.
Как связаны части сложноподчинённого предложения.Сл.диктант
1
Различать связь частей сложноподчиненного предложения.
Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения.
1
Различать сложносочинённое и сложноподчи-нённое предло-жения.
Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.
2
Применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения.
Сложное предложение.Текст
1
Различать сложное предложение.
Итоговый диктант. Тема: орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2-4 классах..
1
Уметь писать под диктовку текст объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами.
Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.
1
Применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения.
Развитие речи.
Текст. Пишем письма
1
Уметь воспринимать и понимать звучащую речь, находить ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста.
6