Входные диагностические контрольные работы по русскому и математике.

Красносулинский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Чичеринская основная общеобразовательная школа

Входные диагностические контрольные работы по русскому и математике.

(за 1-2 класс)

Выполнила: Жильцова А.В.

2015 учебный год.

Задания для входной диагностики были составлены в строгом соответствии с основными требованиями программ к знаниям, умениям и навыкам обучающихся, окончивших 2-ой класс.

При отборе заданий учитывались работы по математике, позволяющие обеспечить единые требования к обучающимся и выяснить, насколько прочно и глубоко усвоили программный материал, как они умеют пользоваться приобретенными знаниями, умениями и навыками при выполнении заданий.

Входная диагностическая работа по математике проводилась 9 сентября после повторения материалов изученных в первом и во втором классе.

Всего в классе обучаются 11 человек, работу писали 11 учащихся. Из них задания выполнили: на «5» -1 ученик, на «4» -3 ученика, на «3» -5 учеников, на «2» - 2 учащихся.

Задания контрольной работы проверяли усвоение учащимися следующих тем:

1. нумерации двузначных и трехзначных чисел;

2. вычислительных приемов сложения и вычитания в пределах 100;

3. табличных навыков сложения однозначных чисел с переходом в другой разряд и соответствующих случаев вычитания;

4. математической терминологии;

5. смысла умножения

В структуре обучения математике был выделен минимальный объем знаний, который должен остаться в памяти любого обучаемого, а также объем базовых знаний и умений, который необходим для усвоения учебного материала данных предметов.

Вызывают обеспокоенность Богомолов А, Павленко Л., которые не смогли продемонстрировать умения, отвечающие требованиям к уровню математической подготовки при переходе в 3 класс.

Планируя работу над ошибками, подготовила дифференцированные задания для учащихся 3 класса. Провела дополнительные задания с учащимися: Богомоловым А, Павленко Л.

Таким образом, учитывая всю совокупность проявленных школьниками во время стартового контроля предметных умений по математике, можно заключить, что третьеклассники достигли уровня обязательной математической подготовки на начало учебного года, которая может служить базой для дальнейшего обучения.

При планировании уроков математики включаю в задания материалы на повторение пройденного учебного материала.

Качество знаний: 36%

Уровень обученности: 81%

Входная диагностическая работа по русскому языку проводилась 8 сентября после повторения материалов изученных в первом и во втором классе.

Всего в классе обучаются 11 человек, работу писали 11 учащихся. Из них задания выполнили: на «5/52 - 0 , «4/5» - 3 учащихся, «4/4» - 1 учащийся, «3/4»- 2 учащихся, «2/3» - 2 учащихся. Не справились с заданием -1 учащийся.

Программа начальных классов предполагает изучение русского языка в единстве с целенаправленным формированием у детей познавательной самостоятельности: умения самостоятельно планировать учебную работу, способности к самооценке и самоконтролю, способности соотнести содержание задания с теми знаниями, которыми обучающиеся располагают. Поэтому в стартовую контрольную работу по русскому языку были включены задания:

- писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;

-обнаруживать все известные орфограммы, выделять среди них орфограммы на изученные и неизученные правила, выявлять случаи непроверяемых написаний;

- находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Таким образом, рассматривая результаты выполнения входной контрольной работы, можно сделать следующие выводы: учащиеся достигли уровня обязательной подготовки на начало учебного года, которая может служить базой для дальнейшего обучения.

В структуре обучения русского языка был выделен минимальный объем знаний, который должен остаться в памяти любого обучаемого, а также объем базовых знаний и умений, который необходим для усвоения учебного материала.

Беспокоит учащийся Богомолов А., который не смог справиться с заданиями.

Провела дополнительные задания с учащимися: Богомоловым А., Павленко Л., Чеботаревым А.

Таким образом, можно заключить, что третьеклассники достигли уровня обязательной подготовки русского языка на начало учебного года, которая может служить базой для дальнейшего обучения.

При планировании уроков русского языка включаю в задания материалы на повторение пройденного учебного материала.

Качество знаний: 36%

Уровень обученности: 90%