- Учителю
- Рабочая программа по чтению
Рабочая программа по чтению
Пояснительная записка.
Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом, на основе учебного плана школы и расписания уроков, по варианту авторской программы для 2 класса Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова / Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века» - М.: Вентана - Граф, 2008 г./ и предназначена для обучения литературному чтению учащихся общеобразовательных учреждений.
Данный курс литературного чтения построен с учётом следующих концептуальных положений:
-
Изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование го интеллекта и общей культуры,
-
В результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности,
-
Содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных возможностей каждого ребёнка.
Актуальность данного курса литературного чтения заключается в том, что он направлен на решение комплекса концептуальных задач: развитие личности ребёнка, его интеллекта и общей культуры, становление основ читательской деятельности, а также компонентов учебной деятельности; обеспечение дифференцированного обучения с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика. Для реализации этих задач созданы УМК для каждого года обучения, позволяющие учителю поэтапно и целенаправленно формировать читательскую деятельность детей как условие их литературного развития. Характерной чертой программы является «нерасчленённость» и «переплетённость» чтения произведения и работы с книгой. При изучении произведений одного жанра или темы постоянно идёт обучение работе с учебной, художественной и справочной детской книгой, развивается интерес к самостоятельному чтению и книге. В программе не выделяются уроки обучения чтению и работе с книгой, а есть уроки литературного чтения, на которых решаются комплексно все задачи литературного образования. Вопрос создания единой методической системы организации процесса чтения и работы с книгой, а также развитие интереса к литературе, «охоты к чтению» и формирования элементарных читательских умений всегда остро стоял перед школой России.
Изучение литературного чтения занимает одно из центральных мест среди общеобразовательных предметов средней школы.
Основная цель литературного чтения во 2 классе:
-
сформировать основы читательских и речевых умений.
Из цели обучения вытекают задачи, которые должны решаться на уроках литературного чтения на втором году обучения:
-
отрабатывать навык правильного, осознанного, плавного чтения;
-
развивать интерес к чтению, развивать читательский кругозор;
-
воспитывать нравственно-эстетические представления о гражданственности и человечности
-
обеспечивать правильную организацию восприятия, понимания и воспроизведения текста (читаемого или прослушанного);
-
учить работать с текстом, учебной и детской литературой.
Данная программа реализуется в течение одного учебного года. На изучение
литературного чтения во 2 классе отводится 136 часов в год.
На начальном этапе используется тематический и жанрово-тематический принципы с включением некоторых представлений о читаемых произведениях (детском фольклоре, сказке, стихотворной и прозаической речи), об их авторов. Использование жанрового и авторского принципа предлагает одновременное рассмотрение нескольких произведений одного и того же автора, пишущего в разных жанрах. В программе осуществлён принцип эмоционально-эстетического восприятия произведения. Он предполагает воздействие книги на эмоционально-чувственную сферу начинающего читателя, развитие у него эмоциональной отзывчивости на литературное произведение, возникновение переживаний, эмоций, чувств. Кроме указанных принципов, учтены и общепедагогические принципы построения процесса обучения: системности, преемственности, перспективности.
В ходе обучения литературному чтению используются: словесный, дедуктивный, проблемно-поисковый методы, метод самостоятельной работы. Данная программа предусматривает классно-урочную форму обучения. Продолжительность урока 45 минут (4 урока в неделю).
Уроки литературного чтения имеют межпредметные связи с уроками:
-
русского языка (запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений),
-
изобразительного искусства (иллюстрирование отдельных произведений, оформление творческих работ, участие в выставках рисунков по изученным произведениям),
-
уроками музыки (слушание музыкальных произведений к темам изученных произведений - народные хороводные и колыбельные песни),
-
уроками труда (изготовление книг самоделок, ремонт книг, практическое знакомство с элементами книги, уроки коллективного творчества - аппликация, лепка, легоконструкции к изученным произведениям или разделам).
Предполагаемые результаты обучения представлены в «Требованиях к уровню подготовки учащихся 2 класса» (См. Основные требования к уровню подготовки учащихся 2 класса, обучающихся по данной программе). Одним из важнейших умений, которые должны приобрети учащиеся, является умение работать с учебной книгой «Литературное чтение».
Система оценки достижений учащихся. Проверочные (текущие) и контрольные (итоговые) работы по литературному чтению должны, прежде всего, показать глубину и прочность полученных учащимися знаний и умений, определённых обязательным минимум содержания в начальной школе. Показатели обученности по литературному чтению, которые соответствуя целям курса, подлежат проверке и оцениванию:
-
навык чтения (умение читать вслух и молча, владение основными видами чтения - ознакомительное, углубленное, поисковое, просмотровое);
-
начитанность (знание изученных произведений, представление о литературоведческих понятиях, знание книг и произведений из круга детского чтения);
-
умение работать с книгой (определение и выбор книг по жанрам, авторам, темам, знание элементов книги);
-
навыки и умения собственно читательской деятельности.
Виды проверочных и контрольных заданий: комплексные разноуровневые работы, литературные диктанты, тестовые задания, диагностические задания.
Инструментарий для оценивания результатов.
Тестовые задания - требуют от учащихся хорошей подготовки, самостоятельности, знания изученных произведений и предполагают выбор одного ответа из ряда предложенных. Объём заданий во 2 классе - 10. Выполненное задание оценивается в 1 балл. Отметки за выполнение тестовых заданий (если ученик набрал более шести баллов, работа считается выполненной):
«5» - если ученик набрал 9 - 10 баллов.
«4» - если ученик набрал 7 - 8 баллов.
«3» - если ученик набрал 5 - 6 баллов.
«2» - если ученик набрал менее 5 (от 0 до 5 баллов).
Литературные диктанты - форма проверки литературной эрудиции. Условно можно разбить на 3 вида: лексические, информационные, литературоведческие. Количество слов во 2 классе - 5-10. Проверка проводится учащимися самостоятельно с использованием учебника и учебной хрестоматии. Учащиеся проверяют и оценивают свою работу, например, так: «У меня всё верно», «У меня одна ошибка, но я её нашёл» и т.д. Учитель может выборочно оценивать диктанты, выставляя отметки:
«5» - если в работе нет ошибок;
«4» - ели в работе одна ошибка;
«3» - если в работе две ошибки;
«2» - если в работе более двух ошибок.
Диагностические задания - динамичная форма проверки, направленная на выявление уровня усвоения учебного материала и сформированности учебной и читательской деятельности. Диагностические задания выполняются учеником на бланках-карточках и оцениваются в баллах. Для 2 класса составляется тест из 10 заданий. Отметки за выполнение диагностических заданий:
0 баллов - задание не выполнено;
1 балл - выполнена часть задания или допущены ошибки;
2 балла - задание выполнено верно.
Проверка навыков чтения и понимание прочитанного служит средством проверки овладения способом чтения целыми словами и словосочетаниями, понимание содержания прочитанного (темп чтения не менее 50 слов в минуту).
«5» - ученик читает целыми словами, отчётливо произносит читаемые слова; темп чтения - не менее 50 слов в минуту; соблюдает правильную интонацию в зависимости от знака препинания, даёт полные ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста.
«4» - ученик читает более 40 слов в минуту целыми словами, соблюдает нужную интонацию и паузы, верно передаёт содержание прочитанного (частично при помощи вопросов учителя), не допускает грубых речевых ошибок..
«3» - ученик правильно читает по слогам со скоростью менее 40 слов в минуту; передаёт содержание прочитанного с помощью вопросов учителя.
«2» - ученик не выполняет требований, установленных для отметки «3».
Проверка навыков выразительного чтения - контроль может быть текущим, периодическим, итоговым.
«5» - ученик читает чётко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, выражает своё отношение к читаемому; темп чтения и интонационный рисунок соответствует содержанию произведения.
«4» - ученик читает чётко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, но не выражает своё отношение к читаемому; интонационный рисунок нарушен.
«3» - ученик читает тихо, выделяет смысловые паузы и логические ударения, но не темп и тон чтения не соответствует содержанию произведения.
«2» - ученик не выполняет требования, предъявляемые к отметке «3».
Система условных сокращений
К - комбинированный
В - вводный
О - обощающий
- произведения для дополнительного чтения
Учебно-тематическое
планирование учебного материала
на 2010-2011 учебный год.
Предмет: литературное чтение
Класс: 2
Учитель:
Количество часов: всего 136
в неделю 4
Плановых контрольных уроков 12:
-
контрольных работ 10
-
Административных контрольных уроков 2
Планирование составлено на основе государственного образовательного стандарта, учебного плана школы и расписания уроков, по варианту программы Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова. Литературное чтение. / Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века» века», рекомендованной министерством образования и науки РФ. /Под ред. Н.Ф. Виноградовой. М., «Вентана-Граф», 2008 г.
Программа: соответствует БУПу 2004 г.
Учебник:
-
Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. - 4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2008. ( Начальная школа XXI века).
-
Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.. / Авт.-сост. Л.А. Ефросинина. - 2 изд.,доп - М.: Вентана-Граф, 2010. - 160с.: ил. - (Начальная школа XXI века).
Дополнительная литература:
-
Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч./ Л. А. Ефросинина. - 4-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2009. - 80 с.: ил. - ( Начальная школа XXI века). Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.
Учебно-тематическое планирование по литературному чтению во 2 классе.
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учеб
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контро-
ля
Дом.
задание
Исп.
ИКТ
Кор-
вка
I четверть - 34 часа
О нашей Родине - 5 часов.
1
Ф. Савинов «О Родине».
1
К
Развитие навыка чтения. Закрепление литературоведческого понятия.
Чтение стихотворения. Наблюдение за изменением тона и рифмой. Определение авторской точки зрения
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы, литературный диктант.
У - с.4 наизусть.
2
И. Никитин «Русь».
1
К
Развитие умения слышать тон автора, выразительно читать стихотворение.
Сравнение стихотворений о Родине. Работа над выразительностью чтения.
У - с. 6 выр.
РТ - с . 4
№ 4.
3
С. Романовский «Русь».
1
К
Чтение «про себя». Определение эмоционального состояния героев. Объяснение учителя.
У - с. 9
№ 4,5.
РТ - с. 5
№ 3,4
4
С. Романовский
«Слово о Русской земле».
1
Слушание
Сравнение жанров: рассказ, стихотворение. Объяснение учителя: летопись, летописец. Работа с книгой: название, обложка, иллюстрация, тема, жанр.
У - с. 9
№ 4,5.
РТ - с. 5
№ 3,4
5
С. Прокофьев. Родина.
Н. Рубцов «Россия, Русь - куда я ни взгляну…» .
1
К
Упражнение: чтение вслух, про себя, выразительно. Определение тона и темпа чтения. Сравнение иллюстраций к стихам о Родине.
У - с. 14 - наизусть,
РТ - с. 7
№ 2.
Народная мудрость - 5 часов.
6
Народная песня «Я с горы на гору шла…». Загадки.
1
В
Сравнение и отличие произведений малых фольклорных форм.
Сравнение разных фольклорных форм. Слушание народной музыки. Работа с учебником.
Индивидуальный, фронтальный, взаимопроверка,
На выбор: Найти книгу с загадками, выучить 2-3 загадки, сочинить загадку.
7
Былины. «Как Илья из Мурома богатырём стал».
1
Чтение
Формирование читательских умений.
Слушание. Беседа: былина и былинный сказ. Былинные герои. Составление плана былины.
подготовить рассказ о семье Ильи
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Использо
вание
ИКТ
Кор-
ректи-
ровка
8
Былина «Три поездки Ильи Муромца».
1
Чтение
Обогащение словаря, формирование навыков чтения.
Анализ былины: повторы, напевность, особенности языка. Работа с текстом. Составление плана. Творческая работа: придумать продолжение былины. Чтение «про себя».
Иллюстрирование, литературный диктант.
У - с. 24-27 пересказ
9
Шутка. Считалка. Потешка. Пословицы.
Песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы и поговорки, загадки.
1
К
Закрепление литературоведческих понятий, формирование читательских умений.
Этапы составление проектов.
Выразительное чтение диалога-шутки. Выделение при чтении главных слов, определение темпа и тона чтения. Упражнение в чтении считалок. Объяснение смысла пословицы. Сравнение различных жанров фольклора.
РТ - с. 11 № 2, с. 13 № 3.
10
Проверь себя.
Защита проектов «Народная мудрость».
1
О
Закрепление и обобщение по теме.
Защита творческих проектов учащимися.
Определения уровня начитанности учащихся, умение составлять и защищать проекты.
Перечитать понравившиеся произведения.
О детях и для детей - 20 часов.
11
А. Барто «Катя».
Б. Заходер «Перемена».
1
К
Развитие устных читательских навыков, умение выделять главную мысль, соотносить пословицу с содержанием произведения.
Сравнение стихов. Выразительное чтение. Упражнения: определение задачи, тона, темпа. Выделение рифмующихся слов. Беседа: выявление авторской точки зрения, высказывание своей точки зрения.
Текущий опрос, работа с детскими книгами, самостоятельная работа.
У - с. 33 читать выразительно.
12
С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах».
1
Слушание, обучающее чтение
Развитие восприятия художественного произведения. Работа с книгой; усвоение литературных понятий. Нравственное воспитание.
Сравнение произведений С. Баруздина: стихотворение и рассказа. Определение их темы. Работа с текстом. Пересказ по иллюстрациям к произведению.
У - с. 34
Читать выразительно.
13
С. Баруздин «Как Алёшке учиться надоело».
1
У - с. 39 - вопросы РТ - с. 17 № - 3
14
Е. Пермяк «Смородинка».
С. Михалков «Прогулка».
1
Обучающее чтение
Развитие навыка чтения, умения пересказывать текст.
Чтение «про себя». Работа с текстом: деление на части. Составление плана.
У - с. 40-41 - выр. чтение.
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Использо
вание
ИКТ
Кор-
ректи-
ровка
15
Н. Носов «Заплатка».
Г. Сапгир «Рабочие руки»
Нанайская народная сказка «Айога».
1
Слуша-ние
Развитие восприятия художественного произведения, речевых умений, нравственно-эстетическое воспитание.
Слушание рассказа Н. Носова. Выполнение заданий к тексту в учебнике и тетради. Работа по тексту в учебнике и тетради. Определение главной мысли. Составление рассказа о девочке.
Текущий опрос, работа с детскими книгами, самостоятельная работа.
По выбору: У - с. 46 чит. выр.,
рассказ о Бобке.
16
Басни. И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак.
Л. Толстой «Страшный зверь».
Я. Аким «Жадина».
1
Чтение
Беседа.
Развитие навыка чтения, речевых умений, творческой деятельности.
Работа с басней, её структурой и формой. Выразительное чтение.
Рассматривание иллюстрации. Объяснение учителем слов: басня, баснописец, мораль. Сравнение басен И. Крылова и Л. Толстого.
У - с. 47-48 - наизусть.
17
М. Зощенко «Самое главное».
1
К
Развитие восприятия художественного произведения, умение пересказывать текст.
Слушание рассказа. Анализ произведения. Обучение пересказу по картинному плану. Упражнение в просмотровом чтении.
У - с. 51-57, пересказ любой части.
18
А. Рубинов «Ступенька»;
П. Воронько «Мальчик Помогай».
1
Слуша-ние
У - с. 51-57, рассказать о событиях от имени Андрюши.
19
В. Сутеев «Кто лучше?».
В. Сутеева «Волшебная иголочка».
1
Чтение
Развитие навыка чтения по ролям.
Чтение по ролям сказки В. Сутеева «Кто лучше?». Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
Сравнение произведений.
У - с. 58-59, выр. чит.
20
А. Митта «Шар в окошке».
1
Повторяющее чтение
Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, подробно пересказывать текст.
Самостоятельное чтение рассказа «Шар в окошке». Беседа по содержанию. Подробный пересказ по готовому плану. Выполнение заданий в тетради. Сравнение произведений. Работа с текстом произведения Е. Пермяка. Объяснение пословиц. Пересказ по плану. Сравнение.
РТ - с. 28 № 3
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Использо
вание
ИКТ
Кор-
ректи-
ровка
21
Е. Пермяк «Две пословицы».
В. Берестов «Прощание с другом».
1
Повторяющее чтение
Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, подробно пересказывать текст.
Работа с текстом произведения Е. Пермяка. Объяснение пословиц. Пересказ по плану. Сравнение произведений и книг о детях.
Текущий, самостоятельная, групповая работа, взаимопроверка.
РТ - с. 30 № 3
22
Л. Пантелеев «Две лягушки».
В. Катаев «Цветик-семицветик».
1
Чтение
Развитие навыка чтения. Формирование читательских умений.
Работа со сказкой Л. Пантелеева «Две лягушки». Сравнение жанров (сказка, рассказ, басня).
У - с. 64-65 пересказ,
РТ - с. 31 № 3
23
В. Беспальков «Совушка».
1
Слуша-ние
Развитие умений восприятия художественного произведения, творческой деятельности, читательских навыков.
Слушание. Работа с текстом сказки. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
У - с. 66-70, пересказ любой части
24
В. Сутеев «Снежный зайчик».
Н.Носов «Затейники».
Н. Носов «На горке».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений (определять жанр, тему, объяснять заголовок, пересказывать), нравственное воспитание.
Работа с рассказом и иллюстрациями к тексту. Пересказ от имени одного из героев. Сравнение сказок и рассказов Сутеева.
Самостоятельное чтение рассказа Н.Носова «затейники». Выполнение заданий. Книги Н. Носова и В. Сутеева.
Х - с. 76-78 читать
25
Русская народная сказка «У страха глаза велики».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений.
Работа с текстом сказки: выделений созвучий и повторов, наблюдение за изменением темпа чтения. Упражнение в правильном и выразительном чтении. Работа с иллюстрациями к тексту.
У - с. 79-81 пересказ.
26
Братья Гримм «Маленькие человечки».
Братья Гримм «Три брата».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений.
Чтение сказки, выполнение заданий под руководством учителя. Сравнение сказок (народная, авторская), определение темы.
Х - с. 134-137 - читать,
РТ - с. 40 № 3
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Использо
вание
ИКТ
Кор-
ректи-
ровка
27
Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка».
Х.-К. Андерсен «Принцесса на горошине».
1
Слуша-ние
Развитие навыков чтения, творческой деятельности, читательских умений.
Самостоятельное чтение сказки. Выполнение заданий под руководством учителя.
Творческая работа: придумать историю жизни одной из горошинок.
Текущий, самостоятельная, групповая работа, взаимопроверка.
У - с. 86-91 рассказ о горошинке.
28
Братья Гримм «Семеро храбрецов».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений (объяснять заголовок, характеризовать героев, подбирать пословицы).
Работа со сказкой: выделение особенностей сказки (повторы и последовательность событий) и национальных признаков (имена героев, детали), Выразительное чтение: определение тона и темпа чтения, наблюдение за знаками препинания. Сравнение сказок с похожими сюжетами: русской народной сказки «У страха глаза велики» и сказки братьев Гримм «Семеро храбрецов».
РТ - с. 7-8, упр. 4
29
Б. Заходер «Серая Звездочка».
1
К
У - с. 92-96 пересказ историй о храбрецах.
30
Проверь себя
1
О
Проверка уровня начитанности учащихся, знания авторов и героев их произведений.
Обобщение по теме: выполнение заданий в учебнике и тетради.
Самос. работа с самопроверкой
РТ -с. 43
№ 6
«Уж небо осенью дышало…» - 6 часов
31
А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…».
Г. Скрибицкий «Осень».
М. Пришвин «Осеннее утро».
1
Ввод-ный
Развитие навыков чтения и слушания, читательских умений (определять тему, жанр, своё отношение к произведению); творческая деятельность
Слушание стихотворения. Выполнения заданий в учебнике и в тетради. Рассматривание иллюстраций к тексту.
Самостоятельное чтение рассказа Г. Скребицкого «Осень». Выполнение заданий под руководством учителя.
Текущий, выразительное чтение. Самостоятельная, творческая работа. Литературный диктант.
У - с. 99 -наизусть,
РТ - с. 45 № 2.
32
Э. Шим «Белка и Ворон».
Е. Трутнева «Осень».
1
Чтение
Развитие навыков чтения и слушания, читательских умений творческая деятельность.
Самостоятельное чтение сказки. Выразительное чтение диалога. Рисование модели обложки.
Работа со стихотворением. Упражнение в чтении вслух и «про себя». Выразительное чтение. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
У - с. 102-103 читать выразительно,
РТ - с. 47 № 3
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Использо
вание
ИКТ
Кор-
ректи-
ровка
33
А. Сладков «Эхо».
А. Твардовский «Начало осени».
1
Слуша-ние
Развитие навыков чтения восприятия художественного произведения, читательских умений (выразительное чтение диалогов); творческая деятельность; работа над развитием речи.
Самостоятельное чтение рассказа. Беседа по содержанию. Выразительное чтение. Сравнение произведений разных жанров - сказки и рассказа.
Текущий, выразительное чтение.
Х - с. 11 - наизусть,
РТ - с. 49 № 2.
34
Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки…».
Загадки.
М. Пришвин «Недосмотренные грибы».
1
Чтение
Развитие навыков чтения восприятия художественного произведения, читательских умений (выразительное чтение диалогов); творческая деятельность; работа над развитием речи.
Самостоятельное чтение стихотворения. Выполнение заданий под руководством учителя. Упражнения в чтении.
Введение и объяснение понятия «Загадка».
Чтение рассказа М. Пришвина. Выполнение заданий, обучение пересказу.
Самостоятельная, творческая работа
Литературный диктант.
У - с. 106 - наизусть, РТ - с. 51 № 5.
I четверть - факт ___ час
II четверть - 28 часов
35
Э. Шим «Храбрый опёнок».
А. Майкоп «Осень».
1
К
Развитие навыков чтения восприятия художественного произведения, читательских умений (выразительное чтение диалогов); творческая деятельность; работа над развитием речи.
Слушание. Беседа: что понравилось? Какие чувства вызывает? Чем восхищается автор? Выполнение задания в учебнике и в тетради.
Х - с. 12-13 наизусть.
36
Проверь себя.
1
Обобщающий,
контрольный.
Проверка начитанности учащихся, техники чтения, творческой деятельности.
Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике. Работа с книгами Н. Сладкова, Г. Скребицкого, М. Пришвина, Э. Шима.
Читать произведе-
ние по выбору.
+
Снежок порхает, кружит - 19 часов
37
З. Александровна
«Зима».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, отношение).
Чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Введения понятия «сравнение». Обучение работе с рубрикой «Подсказка».
Теку-щий
РТ - с. 56 № 4.
№
п/п
Дата
пров
урока
Содержание учеб
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контро
ля
Дом.
задание
Исп.
ИКТ
Кор-
вка
38
С. Иванов «Каким бывает снег».
С. Есенин «Пороша».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, отношение).
Чтение рассказа. Составление плана. Обучение подробному пересказу по плану.
Фронтальный, индивидуальный опросы, самостоятельная работа, работа в парах.
У - с. 118-120 пересказ.
39
И. Соколов-Микитов «Зима в лесу»
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений.
Самостоятельное чтение рассказа. Деление текста на части. Подробный пересказ.
У - с.121-122 пересказ любой части
40
Э. Шим «Всем вам крышка».
1
Слуша-ние
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений.
Слушание сказки. Комментирование заглавия. Образ Морозко, реальные и сказочные события.
РТ - с. 60 № 4.
41
К. Ушинский «Мороз не страшен».
1
Слуша-ние
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений.
Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий под руководством учителя. Работа с иллюстрацией к тексту.
У - с. 126-127 - наизусть.
42
Русская сказка «Дети Мороза».
Немецкая сказка «Бабушка Метелица».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, своё отношение).
Самостоятельное чтение сказки. Упражнение в правильном и выразительном чтении. Выполнение заданий. Обучению пересказу по плану. Сравнение народных сказок.
Х - с. 104-108 читать
+
43
М. Пришвин «Деревья в лесу».
1
В
Сравнение и отличие произведений малых фольклорных форм.
Работа с рассказом: самостоятельная подготовка к выразительному чтению, выразительное чтение, выполнение заданий в учебнике и тетради.
На выбор: Найти книгу с загадками, выучить 2-3 загадки, сочинить загадку.
44
Е. Пермяк «Четыре брата».
Коллективное творческое.
1
Чтение
Формирование читательских умений.
Творческая работа: рисование картины «Зима в лесу».
подготовить рассказ о семье Ильи
+
45
И. Суриков «Детство»
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, своё отношение и автора).
Самостоятельное чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Беседа об отношении к природе.
Теку
щий, взаимо
прове
рка.
У - с. 131 - наизусть
№
п/п
Дата
пров
урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Использо
вание
ИКТ
Кор-
ректи-
рывка
46
В. Даль «Девочка Снегурочка».
1
Слушание
Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, своё отношение и автора).
Слушание сказки. Выделение зачина, повторов, концовки, песенок. Творческая работа: рассказать сказку о лица одного из героев. Упражнение в выразительном чтении песенки стариков.
Текущий, взаимопроверка.
РТ - с. 65 № 4.
47
В. Даль «Девочка Снегурочка».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр).
Подготовить рассказ о девочке Снегурочке
48
Русская народная сказка «Снегурочка».
1
Чтение
Развитие речи учащихся, умение составлять текст по теме.
Работа со сказкой: чтение по частям, выполнение заданий составление плана. Сравнение разных сказок о Снегурочке.
У - с. 138-141 пересказ по плану
49
Русская народная сказка «Снегурочка».
1
Урок твор-
чества
Сочинение собственной сказки о Снегурочке.
У - с. 138 -141 читать, придумать продолж. сказки
50
Японская народная сказка «Журавлиные перья».
1
К
Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр).
Сравнение сказок разных народов.
Самос-
тоятельная работа
РТ - с. 67 № 5
+
51
Н. Некрасов «Саша».
В. Одоевский «В гостях у дедушки Мороза»
1
Чтения
Развитие навыков чтения, читательских умений, слушания произведения.
Выразительное чтение отрывка из поэмы. Работа с иллюстрацией. Сравнение произведений поэта. Работа с книгами Н. Некрасова.
Текущий, работа в парах, индивидуально.
Х - с. 18-20 читать,
РТ - с. 69 № 3.
52
Г. Скребицкий,
В. Чаплина «Как белочка зимует».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений, слушания произведения.
Чтение «про себя». Выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнение произведений о природе.
У - с. 144-145 пересказ, РТ - с. 70 № 2
53
И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу».
1
К
Развитие навыков чтения, читательских умений, слушания произведения.
Самостоятельное чтение рассказа. Комментирование заглавия. Подготовка подробного пересказа.
РТ - С. 71 № 2
+
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Использо
вание
ИКТ
Кор-
ректи-
ровка
54
И. Беляков «О чём ты думаешь снегирь?».
1
К
Развитие навыков чтения, читательских умений, слушания произведения.
Слушание. Упражнение в правильном чтении. Выделение сравнений. Обучение выразительному чтению. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
Теку-щий
РТ - с. 72 № 4
55
Коллективное творчество «Царство Мороза Ивановича».
В. Одоевский «Мороз Иванович».
1
Урок твор-
чества.
Развитие речи у учащихся
Работа в группах (5-10 человек).
Литера
турный диктант
Сделать рисунки
Здравствуй, праздник новогодний - 9 часов.
56
С. Михалков «В снегу стояла ёлочка».
1
Слушание
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений.
Слушание. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Выразительное чтение. Сравнение строф: выделение важных слов, знаков препинания, рифмующихся слов. Комментирование текста.
Теку-щий, работа в парах
РТ - с. 73 № 3, сделать модель обложки.
+
57
А. Гайдар «Ёлка в тайге».
1
Слуша-ние
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений.
Слушание. Беседа по содержанию рассказа. Работа с тексом: деление на части и составление плана. Пересказ по плану.
У - с. 150-151, вопрос 1
58
А. Гайдар «Ёлка в тайге» (продолжение).
1
Слуша-ние
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений.
Самос-
тоятельная работа
У - с. 151-153, краткий пересказ
59
Книга А. Гайдара.
1
Слуша-ние
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений.
Работа с книгой А. Гайдара «Чук и Гек».
+
60
С. Маршак «Декабрь».
Книги
С. Маршака
1
Чтение
Чтение стихотворения молча. Беседа после чтения. Работа с текстом произведения. Рисование обложки к стихотворению.
Повторение произведений С. Маршака.
61
Проверка начитанности.
1
КР
Итого
вый (начитанность)
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Использо
вание
ИКТ
Кор-
ректи-
ровка
62
Книги Х.-К. Андерсена.
Х.-К. Андерсен «Штопальная игла».
1
Биб-
лиотеч-
ный урок
Развитие речи учащихся, умение работать с произведениями, определение уровня начитанности.
Рассматривание и выборочное чтение книг Х.-К. Андерсена.
Темати-
ческий, груп-
повая работа.
РТ - с. 76 № 2
II четверть - факт____ час
III четверть - 43 часа
63
Проверь себя.
1
Обоб-
щаю-
щий
Сформированность учебной и читательской деятельности.
Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
Итого
вый
Читать книги различных авторов
64
Идёт волшебница зима.
1
Урок-утрен-ник.
Развитие читательского интереса.
Выставка творческих работ учащихся по теме, конкурс чтецов и рассказчиков; инсценирование отдельных произведений по теме; конкурс знатоков загадок о зиме; викторина «По страницам нашего учебника».
Инди-
ви-
дуаль-
ный.
+
Произведения о животных - 15 часов
65
Народная песня «Бурёнушка».
В. Жуковский «Птичка».
Е. Чарушин «Перепёлка».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений.
Выполнение заданий под руководством учителя. Самостоятельное чтение стихотворения В. Жуковского «Птичка». Сравнение произведений.
Текущий, взаимопроверка, фронтальный, индивидуальный, опросы.
У -с. 4 - наизусть
66
К. Ушинский «Кот Васька».
Считалка, загадка.
Е. Благинина «Голоса леса».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений.
Упражнение в чтении. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
Выразительное чтение стихотворения.
РТ - с. 8
№ 1,2
67
М. Пришвин «Старый гриб».
П. Комаров «Оленёнок».
Н. Рубцов «Про зайца».
1
Слушание
Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения, читательских умений.
Слушание. Выполнение заданий в учебнике ив тетради. Рассматривание книг М, Пришвина.
Самостоятельное чтение стихотворения. Выяснение отношения автора к своему герою. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Сравнение произведений.
У - с. 11 -наизусть,
РТ - с. 10
№ 2.
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Использо
вание
ИКТ
Кор-
ректи-
ровка
68
К. Ушинский «Лиса Патрикеевна».
Скороговорки.
1
Чтение
Развитие навыков читательских умений.
Выразительное чтение произведения. Выполнение заданий. Сравнение моделей обложек прочитанных произведений.
Текущий, взаимопроверка, фронтальный, индивидуальный опросы.
У - с. 12 пересказ, с. 15-читать.
69
В. Бианки «Ёж спаситель».
М. Пришвин «Журка».
1
Чтение
Развитие навыков читательских умений.
Работа с рассказом, выполнение заданий в учебнике и в тетради.
РТ - с. 12 № 2
70
М. Дудин
«Тары-бары».
1
К
Развитие восприятия художественного произведения, выделение главной мысли, развитие навыков выразительного чтения.
Чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
У - с. 16- читать вырази
тельно.
71
В. Бианки «Хвосты».
РТ - с. 14 № 2.
72
К. Ушинский «Плутишка кот».
К. Паустовский «Барсучий нос»
1
Слуша-ние
Развитие восприятия художественного произведения, развитие навыков выразительного чтения.
Слушание. Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Составление плана. Пересказ по плану.
Теку
щий,
самост.
работа
У - с. 45-48 читать, РТ 0 с. 16 № 2
73
Русская сказка «Журавль и цапля».
1
К
Развитие навыков чтения, читательских умений.
Самостоятельное чтение сказки. Анализ текста: выделение присказки, повторов, главной мысли. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Краткий пересказ.
Текущий, самостоятельная работа.
У - с. 24 № 4
+
74
Африканская сказка «О том, как лиса обманула гиену».
1
Чтение
Развитие навыков чтения и слушания, читательских умений.
РТ - с. 18 № 2
75
Русская народная сказка «Зимовье зверей».
Ненецкая народная сказка «Белый медведь и бурый медведь».
1
Слушание
Работа по заданиям в тетради. Развитие читательских умений.
Слушание. Комментирование заглавия. Работа с текстом и иллюстрацией. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
Теку
щий, взаимо
провер
ка, сам. работа
У - с. 28
№ 3
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Использо
вание
ИКТ
Кор-
ректи-
ровка
76
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича».
1
К (чтение, слуша
ние)
Развитие навыков чтения, читательских умений. Работа с текстом.
Упражнение в чтении. Работа с текстом. Выявление реального и вымышленного в произведениях. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнение литературных сказок.
Текущий, взаимопроверка, самост. работа.
У - с. 28-29 - пересказ,
77
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про воробья Воробеича и Ерша Ершовича» (продолжение).
1
К
У - с. 29-31 - пересказ,
78
Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка».
1
Чтение
РТ - с. 21 № 4.
79
Русская народная сказка «Белые пёрышки».
1
Слушание
Развитие навыков чтения. Работа с текстом.
Чтение сказки учителем. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Сравнение народных сказок.
Литера-
турный диктант
РТ - с. 23 № 3.
+
Зарубежные сказки - 11 часов.
80
Украинская народная сказка «Колосок».
Французская сказка «Волк, улитка и осы».
1
Чтение
Развитие навыков чтения. Работа с текстом.
Работа с текстом сказки. Описание героев сказки. Сравнение сказок о петушке. Рассматривание книг со сказками о Петушке.
Текущий, взаи
мопроверка,
самост. работа.
РТ - с. 24 № 4.
81
Английская сказка «Как Джек ходил счастья искать».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений.
Самостоятельное чтение. Выполнение заданий. Сравнение английской сказки с русской сказкой «Зимовье зверей». Творческая работа: пересказ сказки от лица Джека.
Теку
щий
РТ - с. 26 упр 1.
82
Английская сказка «Как Джек ходил счастья искать» (продолжение).
1
Чтение
+
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учеб
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контро
ля
Дом.
задание
Исп.
ИКТ
Кор-
вка
83
Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений.
Чтение весёлых историй. Образы героев сказки. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнение норвежской сказки со сказками других народов.
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы, литературный диктант.
У - с.42-43 читать
84
Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений.
У - с. 44-46 читать.
85
Сказка американских индейцев «Как кролик взял койота на испуг».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений.
Подобрать книги со сказками народов мира
86
Братья Гримм. «Бременские музыканты».
1
Слушание
Развитие навыков чтения, читательских умений.
Слушание. Беседа. Выполнение заданий. Сравнение сказок разных народов.
У - с. 47-53 читать, подготовить инсцениро-
вание роли
+
87
Братья Гримм. «Бременские музыканты».
1
Слушание
Развитие навыков чтения, читательских умений.
Инсценировка сказки. Работа с книгами братьев Гримм.
РТ - с. 30 № 3
88
Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят».
1
Слушание
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений, развития речи учащихся.
Слушание. Выделение песенки, развитие событий, образы героев. Выполнение заданий. Сравнение английской сказки и сказки С. Михалкова «Три поросёнка»
Текущий, взаимопроверка.
У - с. 54-60 - выразительной чтение любой части
89
Дж. Харрис «Как повстречались братец Лис и Братец Черепаха».
1
Слушание
Формирование читательских умений.
Слушание. Беседа: былина и былинный сказ. Былинные герои. Составление плана былины.
РТ - с. 33 № 3
90
Проверь себя.
1
Обоб-
щаю-
щий.
Определение уровня начитанности, читательских умений.
Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
Тематический тест.
Чтение понравив
шегося произведе
ния.
+
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Использо
вание
ИКТ
Кор-
ректи-
ровка
Рассказы, стихи, сказки о семье - 14 часов.
91
Л. Толстой «Лучше всех»
1
К
Развитие навыков чтения, речи, творческих способностей.
Чтение произведений разных жанров о семье. Отработка навыка чтения. Беседа: образы мамы, дочери, сестры. Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы, взаимопроверка.
У - с. 64 - читать выраз, вспомнить колыб. песню.
92
Произведения фольклора: пословицы, колыбельная песня.
1
К
Развитие навыков чтения, речи, творческих способностей.
Объяснение понятий: быль, рассказ, пословица, колыбельная песня (песенка).
Написать рассказ о бабушке, папе, брате.
+
93
Е. Пермяк «Случай с кошельком».
А. Аксаков «Моя сестра».
1
К
Развитие навыков чтения, речи, творческих способностей.
Творческая работа: сочинение рассказа «Вся семья вместе - и душа на ме6сте».
У - с. 68- пересказ.
94
М. Лермонтов «Спи младенец мой прекрасный…».
Л. Осеева «Сыновья».
А. Майков «Колыбельная песня».
1
Чтение
Развитие навыков чтения и читательских умений.
Отработка навыка чтения. Выразительное чтение. Самостоятельное чтение рассказа В. Осеевой «Сыновья». Выполнение заданий под руководством учителя. Пересказ по плану. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Чтение диалога матери и ветра.
Текущий, самостоятельная работа.
У - с. 71-72 наизусть
95
Л. Толстой «Отец и сыновья»,
А. Плещеев «Дедушка».
И. Панькин «Легенда о матерях».
1
Чтение
Развитие навыков чтения и читательских умений.
Самостоятельное чтение рассказа. Определение главной мысли. Выполнение заданий. Творческая работа: сочинение истории или рассказа «Любовь да совет, так и нужды нет».
Самостоятельное чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
У - с. 73-74 выразительно читать по выбору.
96
Л. Воронкова «Катин подарок».
Ю. Коринец «Март».
Б. Заходер «Сморчки».
1
Чтение
Развитие навыков чтения и читательских умений.
Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий. Подробный пересказ. Творческая работа: сочинение рассказа «Мой подарок маме».
У - с. 75 - читать выразительно.
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Использо
вание
ИКТ
Кор-
ректи-
ровка
97
А. Плещеев «Песня матери».
1
Чтение
Развитие навыков чтения и читательских умений.
Самостоятельное чтение стихотворения А. Плещеева «Песня матери». Выполнение заданий.
Самос
тоятель
ная работа
У - с. 76 - наизусть
+
98
А. Ахматова «перед весной бывают дни такие».
1
Чтение
Упражнение в выразительном чтении.
У - с. 76 - читать выразительно.
99
Татарская сказка «Три сестры».
С. Михалков «А что у вас?»
1
К
Развитие навыков чтения и читательских умений.
Чтение вслух татарской сказки. Образы персонажей. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
Теку
щий, фронта
льный.
У - с. 77-79 - читать выразительно,
РТ - с. 48 № 6.
100
В. Солоухин «Деревья».
1
К
Развитие навыков чтения и творческих способностей
Чтение стихотворения учителем. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Выразительное чтение. Творческая работа: сочинение рассказа «Мой дедушка».
Теку
щий, фронта
льный
У - с. 81 - наизусть, РТ - с. 49 № 5.
101
Книги о семье
1
Чтение
Развитие навыков чтения и творческих способностей.
Чтение книг о семье.
Самос
тоятель
ная работа
+
102
Сказки разных народов
1
Библио
течный
Определение и проверка уровня начитанности, читательских умений, формирование основ читательской самостоятельности.
Чтение книг. Повторение изученных сказок народов.
Викто
рина
Чтение произведения по желанию
103
Проверь себя.
1
Обобщающий
Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике под руководством учителя. Самостоятельное выполнение заданий в тетради.
Тематический тест.
+
104
Проверь себя.
1
КР
+
Весна, весна красная - 24 часа.
105
Народная песня «Весна, весна красная!».
А. Чехов «Весной».
1
К
Развитие навыка чтения и творческих способностей. Работа над восприятием художественного произведения.
Выразительное чтение народной песни. Выполнение заданий. Творческая работа: сочинение закличек о солнце, дожде, хлебе.
Самостоятельное чтение рассказа. Составление плана. Подробный пересказ.
Теку
щий, фронта
льный, индиви
дуаль
ный опросы
У -с . 88-читать выразительно,
РТ - с. 53 № 3
III четверть - факт ____ час
IV четверть - 31 час
№
п/п
Дата
пров.
Урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Использо
вание
ИКТ
Кор-
ректи-
ровка
106
А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…».
1
К
Развитие навыка чтения и творческих способностей. Работа над восприятием художественного произведения.
Слушание. Выполнение задания 1-3 в учебнике. Комментирование заглавия.
Теку
щий, фронта
льный, индиви
дуаль
ный опросы
У - с. 89 - наизусть, РТ - с. 54 № 3.
107
Г. Скребицкий «Весна - художник».
1
К
Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения.
Самостоятельное чтение рассказа
Г. Скребицкого «Весна-художник». Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебнике. Сравнение произведений о весне: стихотворение, рассказ, песня-закличка.
Теку
щий, взаимо
провер
ка.
Иллюстрация книжки-самоделки «Весна-художник»
+
108
М. Сладков «Снег и Ветер».
Н. Сладков. Из цикла «Лесные шорохи».
1
К
Развитие навыков чтения и читательских умений.
Самостоятельное чтение сказки «Снег и Ветер». Выполнение заданий под руководством учителя.
Теку
щий, фрон
таль
ный, индиви
дуаль
ный опросы
У - с. 92-91 - читать, - с. 57 № 2
109
С. Маршак «Весенняя песенка»
1
Чтение
Развитие навыков чтения и читательских умений.
Чтение учителем стихотворения. Упражнение в чтении. Выполнение заданий.
У - с. 93 наизусть.
110
Э. Шим «Чем пахнет весна».
1
Чтение
Развитие навыков чтения и читательских умений.
Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнение жанров произведений.
111
Е. Баратынский «Весна, весна!». В. Маяковский «Тучкины штучки».
1
Чтение
Развитие навыков чтения и читательских умений
Самостоятельное чтение стихотворения. Беседа после чтения. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Использо
вание
ИКТ
Кор-
ректи-
ровка
112
С. Михалков «Быль для детей».
1
Слуша-ние
Развитие восприятия художественного произведения, отработка навыков чтения.
Беседа о Дне Победы. Слушание произведения. Выразительное чтение третьей части. Работа с иллюстрациями к тексту произведения.
Теку
щий, фрон
таль
ный, индиви
дуаль
ный опросы.
У - с. 83 № 3 - наизусть.
+
113
С. Баруздин «Салют».
1
Чтение
Самостоятельное чтение стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и в тетради».
РТ - с. 51 № 3,4.
+
114
Ф. Тютчев «Зима недаром злиться…».
К. Ушинский. Проказы старухи зимы
1
Чтение
Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения.
Выразительное чтение стихотворения. Беседа о прочитанном.
Теку-
щий
У - с. 96-читать выразительно,
РТ - с. 62 № 5,6.
115
А. Куприн «Скворцы».
Н. Сладков «Скворец-молодец».
1
К
Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения.
Слушание рассказа. Выполнение задания в учебнике и тетради.
Самостоятельное чтение сказки-диалога. Комментирование заглавия.
Самост. работа с самопроверкой
РТ - с. 65
№ 4,5
116
Н. Сладков «Апрельские шутки».
А. Барто «Апрель».
1
Чтение
Развитие навыков чтения и читательских умений.
Чтение учителем сказки. Выполнение заданий к тексту.
Самостоятельное чтение стихотворения. Выразительное чтение стихотворения.
Теку-
щий
У - с. 102-103 выразительно, РТ - с. 67 № 5.
117
Г. Скребицкий «Жаворонок».
И. Коровин «Баран, заяц и ёж».
1
К
Развитие навыков чтения и творческих способностей.
Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Работа с книгами Н. Сладкова о природе.
Теку-
щий
Х - с. 40-43 читать, РТ - с. 68 № 1-2
118
Фольклор. Песенка-закличка, загадка.
1
К
Развитие навыков чтения и творческих способностей.
Выразительное чтение песенки-заклички. Выполнение заданий. Сравнение произведений фольклора. Творческая работа: сочинение загадок и песенок-закличек.
Теку-
щий
У - с. 106-наизусть
№
п/п
Дата
пров.
Урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Использо
вание
ИКТ
Кор-
ректи-
ровка
119
В. Жуковский «Жаворонок».
1
К
Развитие навыков чтения и творческих способностей
Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Выразительное чтение. Заучивание наизусть.
Теку
щий, сам. работа
У - с. 107-108 наизусть.
+
120
О. Высоцкая «Одуванчик».
М. Пришвин «Золотой луг».
1
К
Развитие навыков чтения и творческих способностей
Сравнение произведений о весенней природе. Творческая работа: сочинить рассказ об одуванчике - «Маленькое солнышко».
Теку
щий, сам. работа
У - с. 109 -выразительно
121
П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».
Э. Шим «Муравейник»
1
Чтение
Развитие навыков чтения и читательских умений (комментированное содержание).
Работа со сказкой: упражнение в чтении, выполнение заданий в учебнике и тетради, составление плана.
Теку
щий, сам. работа
РТ - с. 73 № 4.
122
Н. Сладков «Весенний гам».
А. Барто «Воробей».
Р. Сеф «Чудо».
1
Чтение
Развитие навыков чтения и читательских умений (комментированное содержание).
Самостоятельное чтение рассказа. Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
Самостоятельное чтение стихотворения.
Теку
щий, самооценка.
У - с. 115 -116 читать, РТ - с. 75 № 1-2.
123
М. Пришвин «Ребята и утята».
1
Чтение
Развитие навыков чтения и читательских умений (комментированное содержание).
Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
Составление рассказа по иллюстрациям.
Теку
щий, самооценка.
У - с. 116-118 - пересказ
+
124
Б. Заходер «Птичья школа».
1
Слушание
Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, отношение).
Слушание. Беседа по содержанию. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
Теку
щий, сам. работа
У - с. 118-122, выразительное чтение любого отрывка
125
Б. Заходер «Птичья школа».
1
Слушание
Теку
щий, сам. работа
У - с. 118-122, выразительное чтение любого отрывка.
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учеб
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контро
ля
Дом.
задание
Исп.
ИКТ
Кор-
вка
126
К. Ушинский «Утренние лучи».
М. Пришвин. «Лесная капель».
1
Чтение
Развитие навыков чтения и читательских умений (выразительное чтение).
Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
Теку
щий
Х - с. 22-23 читать, РТ - с. 80 № 3.
127
А. Барто «Весна, весна на улице»
1
Чтение
Развитие навыков чтения и читательских умений.
Работа с тестом стихотворения. Упражнение в выразительном чтении. Обучение заучиванию наизусть.
Литературный диктант
У - с. 124 - наизусть
128
Проверь себя.
1
Обоб
щающий
Определения уровня начитанности учащихся, читательских умений.
Обобщение по теме. Самостоятельное выполнение контрольной работы «проверь себя» в тетради. Самопроверка по образцу.
Контрольная работа
РТ - с. 82 № 7
+
Волшебные сказки - 8 часов.
129
Русская народная сказка «Хаврочешка».
1
Чтение
Развитие навыков чтения, читательских умений (описание, иллюстрирование, объяснение поведения и поступки героев).
Самостоятельное чтение. Выделение признаков сказки: зачин, повторы, превращения, волшебные предметы. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Пересказ по плану.
Темати
ческий фрон
таль
ный, индиви
дуаль
ный опросы.
РТ - С. 83 № 3
130
Русская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное».
1
Чтение
РТ - с. 85 № 3
131
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
1
Слушание
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений.
Слушание сказки. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
Тематический
У - с. 133-135 - наизусть 1 часть.
132
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» (продолжение).
1
Слушание
Слушание сказки. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
У - с. 139-142- читать выразительно
133
А. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде».
1
Слушание
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений
Работа с книгами сказок А. Пушкина.
Тематический
РТ - с. 89 № 3
134
Ш. Перро «Кот в сапогах».
1
Слушание
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений, моделирование обложки для книги.
Чтение сказки вслух. Выполнение заданий. Работа с иллюстрациями. Описание кота.
Тематический.
РТ - с. 90 № 3
+
№
п/п
Дата
пров.
урока
Содержание учебного
материала
Кол-во часов
Тип
урока
Элементы содержания урока
Методические приёмы
Вид контроля
Дом.
задание
Ис-
поль-
зова-
ние
ИКТ
Кор-
ректи-
ровка
135
Индийская сказка «Золотая рыба».
1
Слушание
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений, моделирование обложки для книги.
Чтение сказки вслух. Выполнение заданий.
Тематический
РТ - с. 87 № 2
136
Л. Кэрролл « Алиса в стране чудес».
Проверь себя.
1
Обобщающий
Определения уровня сформированности учебной и читательской деятельности.
Выполнение заданий в учебнике. Самостоятельная работа в тетради. Самопроверка по образцу.
Итого
вый, диагно
стичес
кие тесты.
+
IV четверть - факт ____ час
Итого - 136 часов
Итого - факт ____ час
Содержание тем учебного курса.
Круг чтения. Произведения фольклора русского народа и народов других стран: пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина. Сравнение произведений фольклора разных народов. Произведения русских и зарубежных писателей-классиков, произведения современных детских писателей. Произведения о жизни детей разных народов и стран. Приключенческая детская книга. Научно-познавательные произведения: сказка, рассказ; справочная детская литература: книги-справочники, словари.
Примерная тематика. Произведения о Родине, о родной природе, об отношении человека к природе, к животным, к труду, друг к другу; о жизни детей, их дружбе и товариществе, об их отношениях к людям; произведения о добре и зле, правде и кривде.
Жанровое разнообразие. Сказки, рассказы, басни, стихотворения, загадки, пословицы, считалки, потешки, былины.
Ориентировка в литературоведческих понятиях. Литературное произведение, фольклор, произведения фольклора, народная сказка, стихотворение, рассказ, история, быль, былина, бытовая сказка, сказка о животных, волшебная сказка, присказка, зачин, небылица, потешка, шутка, скороговорка, юрой произведения, события реальные и вымышленные, фамилия автора, заглавие (заголовок), название произведения (фамилия автора, заглавие), диалог, рифма, обращение, сравнение.
Элементы книги: обложка, переплет, титульный лист, оглавление, иллюстрация. Детские газеты и журналы. Сведения об авторе, элементарные знания о времени написания произведения.
Восприятие литературного произведения. Создание условий для развития полноценного восприятия произведения. Эмоциональная реакция и понимание авторской точки зрения. Выражение своего отношения к произведению, к героям, их поступкам. Сравнение персонажей одного произведения, а также различных произведений (сказок разных народов, героев народных сказок, выявление их сходств и различий). Оценка эмоционального состояния героев, их нравственных позиций. Понимание отношения автора к героям произведения, выражение своего отношения к произведению, автору, героям и их поступкам.
Творческая деятельность. Проявление интереса к словесному творчеству, участие в сочинительстве небольших сказок и историй. Пересказывание сказок от лица одного из персонажей сказки. Придумывание продолжения произведения (сказки, рассказа), изменение начала и продолжения произведения, фольклора. Коллективная творческая работа на факультативах, в творческой мастерской. Создание работ «Мир сказок», «Сказочные героин, «Герои народных сказок», «Теремок для любимых героев» и т. д. Подготовка и проведение уроков-сказок, уроков-утренников, уроков-конкурсов, уроков-игр.
Навык чтения. Осознанное правильное плавное чтение с переходом на чтение целыми словами вслух небольших по объему (200-250 слов) текстов. Обучение чтению молча на небольших текстах или отрывках. Формирование умения самоконтроля и самооценки навыка чтения.
Работа с текстом. Понимание слои и выражений, употребляемых в тексте. Различие простейших случаев многозначности и сравнений. Деление текста на части и составление простейшего плана под руководством учителя; определение основной мысли произведения с помощью учителя. Пересказ по готовому плану; самостоятельная работа по заданиям и вопросам к тексту произведения.
Читательские умения:
-
самостоятельное чтение небольших произведений и детских книг (1-2
страницы);
-
умение самостоятельно прочитать фамилию автора 1 заглавие и правильно
называть произведение, книгу (фамилия автора, заглавие);
-
определять тему чтения и жанр книги;
-
самостоятельно отбирать книгу на заданную тему из группы книг.
Основные требования к уровню подготовки учащихся 2 класса, обучающихся по данной программе.
К концу обучения во 2 классе учащиеся должны:
уметь:
-
правильно читать текст целыми словами (темп чтения в соответствии с индивидуальными возможностями учащихся);
-
читать молча небольшие тексты;
-
пересказывать прочитанный текст по готовому плану;
-
высказывать свое отношение к поступку героя;
-
определять тему и жанр прочитанного или прослушанного произведения;
-
читать наизусть 5-6 стихотворений и 1-2 отрывка из прозы;
-
самостоятельно знакомится;
-
с произведением и книгой (выделять фамилию автора, заглавие);
-
пользоваться словарями, книгами, справочниками;
-
самостоятельно отбирать книги для чтения.
Перечень учебно-методического обеспечения.
Изучение курса осуществляется по УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой. Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ.
Методические и учебные пособия.
Учебники:
-
Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1. - 4 -е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2008 - 160 с.: ил. ( Начальная школа XXI века).
-
Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2 - 4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2008. - 160 с.: ил. ( Начальная школа XXI века).
-
Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений / Авт.-сост. Л.А. Ефросинина. - М.: Вентана-Граф, 2008. - 160с.: ил. - (Начальная школа XXI века).
Учебники включены в федеральный перечень. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования (2004 г). Рекомендован Министерством образования Российской Федерации.
Рабочие тетради:
-
Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений / Л. А. Ефросинина. - 4-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2009. - 80 с.: ил. - ( Начальная школа XXI века). Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.
-
Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / Л. А. Ефросинина. - 4-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2009. - 96 с.: ил. - ( Начальная школа XXI века). Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.
Наличие методических пособий для учителя:
-
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».-3-е изд., дораб. и доп. - М.: Вентана-Граф, 2008.-176 с.
-
Беседы с учителем: Методика обучения: 2 класс / Под ред. Л.Е. Журовой. - М.: Вентана - Граф,2007. -320 с.- (Начальная школа XXI века).
-
Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс: методическое пособие / Л.А.
Ефросинина. - 3-еизд., дораб. - М.: Вентана - Граф, 2009. - 208 с.
-
Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тесты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. Ч.1. - М.: Вентана-Граф, 2008. - 208 с. (Оценка знаний).
Список литературы (основной и дополнительной).
Литература, использованная при подготовке программы:
книга, меньше трёх авторов:
-
Е.В. Губанова. Содержание и структура образовательных программ ОУ, рабочих программ педагогов. Методическое пособие / Е.В. Губанова. - Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2008. - 88с.
-
Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс: методическое пособие / Л.А.
Ефросинина. - 3-еизд., дораб. - М.: Вентана - Граф, 2009. - 208 с.
-
Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тесты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. Ч.1. - М.: Вентана-Граф, 2008. - 208 с. (Оценка знаний).
-
Т.Н. Бровкина. Развёрнутое тематическое планирование. 2 класс. Образовательная программа «Начальная школа XXI века» / авт.-сост. Т.Н. Бровкина. - Волгоград: Учитель, 2008. - 91 с.
-
Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1. - 4 -е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2008 - 160 с.: ил. ( Начальная школа XXI века).
-
Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2 - 4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2008. - 160 с.: ил. ( Начальная школа XXI века).
-
Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: 2 класс: Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений / Авт.-сост. Л.А. Ефросинина. - М.: Вентана-Граф, 2008. - 160с.: ил. - (Начальная школа XXI века).
-
Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений / Л. А. Ефросинина. - 4-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2009. - 80 с.: ил. - ( Начальная школа XXI века). Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.
-
Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / Л. А. Ефросинина. - 4-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2009. - 96 с.: ил. - ( Начальная школа XXI века). Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.
книга, под редакцией
-
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».-3-е изд., дораб. и доп. - М.: Вентана-Граф, 2008.-176 с.
-
Беседы с учителем: Методика обучения: 2 класс / Под ред. Л.Е. Журовой. - М.: Вентана - Граф,2007. -320 с.- (Начальная школа XXI века).