Технологическая карта урока

Ф.И.О. ПЕДАГОГА ____________________ Предмет окружающий мир_____

Класс_______1_____________________________________ Тип урока __комплексного применения знаний и умений__ ________________________________

Образовательные: создать условия по продуктивному применению знаний о домашних животных при представлении рассказа о своей кошке (собаке), её характере, повадках, играх.

Развивающие: развивать умение характеризовать домашнее животное на основе собственных наблюдений и фотографий своей кошки (собаки).

Воспитательные: способствовать пониманию личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к домашним животным.

УУД

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и план выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности под руководством учителя.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя; подробно пересказывать прочитанное.

Планируемые результаты

Предметные: проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого; описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку); сравнивать животных, относить их к определённым группам.

Личностные: здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно - и социально-нравственное; нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе.

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Основные понятия

Наблюдение, животные.

Межпредметные связи

Технология:. первоначальным навыкам работы над проектом под руководством учителя

Русский язык: формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Литературное чтение: умение создавать собственный текст по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Ресурсы: 1.Основные

2.Дополнительные

1. Окружающий мир. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электронном носителе. В 2-х частях/ А.А. Плешаков. - М., Просвещение.

2.

Форма урока

Традиционная.

Технология

Технология проектного обучения.

1

Деятельность

ученика

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение,

которых

приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Методы обучения

Форма деятель

ности

Методические приемы и их содержание

Средства обучения

Способы организации

деят-сти

Предметные

УУД

2.Реализация проект

ного замысла:

2.1. реали зация разра ботанного на первом этапе плана работы

1.Оргмомент

объяснительно- иллюстративный

фронтальная

«простой опрос»

текст учебника

информационно-рецептивный

Проверяют готовность рабочего места.

Отвечают на вопросы учителя.

Инициирует и направляет деятельность учащихся при организации своего рабочего места; настраивает на работу по данной теме проекта.

Вспомните над каким проектом мы начали работать ? Какова тема проекта? («Мои домашние питомцы»).

Встаньте те, кто сегодня готов представить результаты своей работы над проектом.

Первоначальные навыки работы над проектом под руководством учителя.

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место под руководством учителя

2. Целеполагание и мотивация

частично- поисковый

фронтальная

презентация

эвристический

Слушают учителя и участвует в формулировании темы урока, темы проекта, целей и задач проекта.

Организует ситуацию постановки учебной задачи и управляет действиями учеников при определении цели проекта: составление рассказа о домашнем животном.

Задачи:

1.Изучить задание к проекту.

2.Провести наблюдение за домашним животным.

3.Составить рассказ в соответствии с планом.

4.Представить результаты проекта в классе. (фотовыставка?)

Вспомните, какую цель мы ставили при работе над данным проектом? (составление рассказа о домашнем животном).

Какие задачи мы решали при работе над проектом? Какие мы уже решили, а какие предстоит решить?

Что же нам предстоит выполнить сегодня на уроке?

Первоначальные навыки работы над проектом под руководством учителя: учатся формулировать цель и задачи проекта.

Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

2.2.консультирование у руководителя проекта

3. Актуализация знаний и умений

репродуктивный

фронтальная

инструкции

презентация

репродуктивный

Воспроизводят в памяти или вслух читают план рассказа.

Инициирует, направляет и регулирует деятельность учеников при воспроизведении плана описания домашнего животного.

Вспомните, по какому плану описывали домашнее животное.

1.Название животного, кличка

2.Сколько лет питомцу.

3.Внешний вид: окрас, размер.

4.Что любит животное.

5.За что полюбили своего питомца.

6.Самое смешное из жизни «друга».

Описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку).

Регулятивные:

определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

22.3.

подготовка к защите проекта

Применение знаний и умений:

4.1. в знакомой ситуации

репродуктивный

индивидуальная

чтение «про себя»

фоторассказ

репродуктивный

Читают свой рассказ и сравнивают с предло

женным алгоритмом.

Организует ситуацию решения учебной задачи в соответствии с целью проекта.

Прочитайте «про себя» рассказ о домашнем животном. Подготовьтесь к тому, чтобы презентовать свой рассказ классу.

Описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку).

Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

3. Подведение итогов проекта:

3.1. выступление с проектом

3.2. Взаимооценка выполне ных работ;

3.3.само оценка учащимися выполненных работ

4.2.

в изменённой ситуации

частично- поисковый

индивидуальная, фронтальная

считалочка;

доклад

фоторассказ

эвристический

Слушают рассказы учащихся по итогам работы над проектом «Мои домашние питомцы».

Инициирует, направляет и регулирует деятельность учеников при представлении результатов проекта. По

считалочке определяет, кто представляет результат работы.

Прослушайте рассказы одноклассников. Определите (вместе с учителем) соответствие рассказа требованиям. Сделайте оценочные выводы.

Описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку).

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Познавательные: подробно пересказывать прочитанное.

4.3.

в новой ситуации

репродуктивный

фронтальная

инструкции

лист самооценки

репродуктивный

Осуществляют самооценку работы с применением предложенных критериев.

Организует ситуацию самооценки продукта проекта согласно предъявленным критериям.

Оцените свой рассказ о животном по предложенным критериям. Заполните лист самооценки.

Первоначальные навыки работы над проектом под руководством учителя: самооценка продукта проекта.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Рефлексия

Рефлексия

объяснительно- иллюстративный

фронтальная

«светофор»

лист самооценки

информационно-рецептивный

Анализируют и результаты работы над проектом.

.

Организует деятельность учащихся при анализе достижения цели проекта.

Продемонстрируйте результаты своей работы.

5баллов -(жёлтый кружочек);

4балла (зелёный кружочек);

3балла - 3(красный кружочек).

Объясните, почему вы поставили себе такую оценку?

Первоначальные навыки работы над проектом под руководством учителя: самооценка продукта проекта.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; отвечать на вопросы учителя.

3

Дидактические материалы к уроку

Критерии оценки памятки: Критерии оценки результатов проектной деятельностиКачество проектного продукта (максимум 5 баллов)

Балл

Проектный продукт отсутствует

0

1

Наличие проектного продукта. (Проектный продукт не соответствует требованиям качества).

1

2

Проектный продукт соответствует требованиям качества:

1 показатель - в рассказе раскрыты все пункты плана

2 показатель - правильный формат листа

3 показатель - представлено нужное количество фотографий (2-3)

• по одному показателю

• двум показателям;

• трем показателям.

2

3

4

Лист оценки проекта «Мои домашние питомцы»Проектный продукт соответствует требованиям качества:

1 показатель - в рассказе раскрыты все пункты плана

2 показатель - правильный формат листа

3 показатель - представлено нужное количество фотографий (2-3)

1

Итого

Оценка за проект (5 баллов - 5; 4 балла -4; 3 балла - 3; 2балла и менее - оценка 2)