Конспект урока «Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова» 3 класс

Широкова Ирина Александровна, учитель начальных классов, Краснодарский край, Новокубанский район, МОБУГ № 2

Тема урока: «Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова» 3 класс

Цели:

• способствовать формированию коммуникативных навыков и воспитанию целеустремленности, организованности, положительного отношения к учебе.

• включить каждого ученика в активную деятельность;

• развивать умения распознавать слова с парными

согласными в корне;

• формировать умение проверять написание слов с парными согласными в корне слова;

• развивать речь, орфографическую зоркость, внимание , память.

Оборудование:

• иллюстрации «Белоснежка и семь гномов»,

• «Королевство Азбуковедения» ,

• «Сказочный лес»

• Компьютер, проектор, экран

Ход урока

1. Организационный момент.

Эмоциональный настрой учащихся.

- Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему и подарите кому-нибудь из класса своего солнечного друга. Пожелайте им удачи.

- Мы отправляемся в сказочное путешествие. Итак, в путь…

2. Чистописание

-А чтобы все мы оказались в сказке, нужно очень красиво и без ошибок списать с доски.Презентация: слайд 1

Сс

Сказка сказочка сказочник

- Как называются эти слова? (однокоренные)

Назовите корень? ( -сказ-)

- Подчеркните известные орфограммы.

3. Словарная работа

- Все справились? Я взмахну волшебной палочкой - и вот мы оказались в сказочном лесу. Презентация: слайд 2

- Чтобы пройти через лес и не заблудиться в нем, нам необходимо выполнить правильно задание.

На доске

М . дведь, т . традь, гор . д, з . вод, к .р .ндаш.

- Какие буквы в них надо написать вместо точек?

- Что объединяет написанные слова между собой? ( Это словарные слова. Все слова оканчиваются на парный согласный. Все слова - имена существительные.)

- Вы успешно выполнили задание, не заблудились в лесу и оказались в королевстве Азбуковедения. Презентация: слайд 3

4. Постановка темы и целей урока

В королевстве Азбуковедения жили звонкие и глухие согласные. Однажды между ними произошел удивительный спор.

- В таких словах , как сказка, гриб, нужно писать на конце и в корне слова букву звонкого согласного звука, - твердили звонкие согласные.

- Нет, неправда. Нужно писать глухую согласную, - говорили глухие. Звонкие согласные приуныли.

Чтоб поменьше было случаев неясных

И чтоб ответов не было плохих,

Прислушайтесь к звучанию согласных,

Чтобы не путать звонких и глухих…

Глухие звуки - это непоседы,

Они спокойно не желают жить,

Они стремятся звонкого соседа

Во что бы то ни стало оглушить

- Подумайте, над какой темой мы будем работать?

- Сформулируйте тему нашего урока. (Правописание слов с парными согласными)

- Чему вы сегодня будете учиться на уроке? (Грамотно писать слова с парными согласными)

На помощь согласным пришлиБелоснежка и семь гномов. Они помогут нам разобраться в этом непростом вопросе русского языка - правописании парных согласных в корне слова.Презентация: слайд 4

5. Работа по теме урока.

- Назовите парные согласные? Презентация: слайд 5

( б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.)

-Выполните задание, которое приготовили для вас Белоснежка и гномы.

В каких из этих слов есть интересующая нас орфограмма ? Презентация: слайд 6-7

( Дети выполняют задание)

Осень шагает

В желтом пальтишке,

С кедров сшибает

Бурые шишки.

Бух - на кукушку,

Хлоп - на зайчишку

Падают шишки.

( в пальтишке, шишки, на кукушку, на зайчишку)

- В каком случаи согласный находится в слабой позиции?

(На конце слова, перед согласным, кроме сонорных.)

- В каком случаи согласный находится в сильной позиции?

(Если за ним следует гласный.)

Белоснежка предлагает запомнить схему-опору. Презентация: слайд 8

Парные согласные находятся в сильной позиции:

1) перед гласными;

2) перед сонорными согласными.

Парные согласные находятся в слабой позиции:

1) на конце слова;

2) перед согласными, кроме сонорных

- Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании слов с парными согласными?

( Чтобы не ошибиться в написании слов с парными согласными, их надо проверять.)

- Белоснежка поможет вспомнить алгоритм проверки согласных.

Презентация: слайд 9

Алгоритм проверки парных согласных

Найти парную согласную в слабой позиции

/ \

Измени форму слова Подбери однокоренное слово,

/ \ Используя суффиксы: -ик-, -ок-,

-ечк-, -очк-

Поставь Поставь

слово слово-помощник

во мн.ч. «нет»

- Используя алгоритм проверки парных согласных, мы будем записывать слова с парными согласными в слабой позиции, находить проверочное слово и графически выделять орфограмму.

Физкультминутка

Гимнастика для глаз

1. Круг

Представьте себе большой круг. Обводим его глазами сначала по часовой стрелке, потом против часовой стрелке.

2. Квадрат

Представьте себе квадрат. Переводим взгляд из правого верхнего угла в левый нижний - в левый верхний, в правый нижний.

3. Вверх-вниз, влево - вправо.

Двигать глазами вверх-вниз, влево - вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.

6. Упражнения в написания парной согласной в корне слова. Активизация знаний.

Учитель: Гном Поиграйка предлагает нам поиграть.

Игра «Доскажи словечко» Презентация: слайд 10-11

- Договорите слово и напишите его вместе с проверочным (сначала проверочное).

• У лисички Любки остренькие …(зубки)

• Закрывают дети глазки, детям сниться будут …(сказки)

• Дружно мы возьмём лопатки, хорошо вскопаем…(грядки)

• У нас общие игрушки, потому что мы - …(подружки).

Орфографическая минутка Презентация : слайд 12-13

(развитие орфографической зоркости приёмом кокографии)

Дорогие ребята, я получила задание от гномика Путайки. Давайте поможем ему исправить ошибки в тексте.

У Васютки ужки чутки. Усы длинные, шупка шёлковая, Гласки огневые, кокти цебкие. Ласков Васька да хитёр.

Дети выполняют задание. Исправьте ошибки, объясните орфограммы. Спишите текст, графически объясните орфограммы. (Взаимопроверка тетрадей)

Физкультминутка

- Я буду называть слова. Если слово начинается на звонкий согласный, вы приседаете, а если начинается на глухой согласный - поднимаете руки вверх:

Зайка, сойка, трава, дрова,

Жить, шить, тень, пень,

Дверь, зверь, пеньки, деньки.

- Ребята, я получила задание от гномика Забывайки. Давайте поможем ему вспомнить небылицу и правильно написать.

Письмо по памяти Презентация: слайд 14-15

- Записать по памяти текст. Найти орфограмму , подчеркнуть.

Небылица

Сидит ёжик на березке -

Новая рубашка.

На головке сапожок,

На ноге - фуражка.

Далее следует взаимопроверка тетрадей.

Работа над текстом

- Гном Словознайка очень просил передать для вас задание.

- Вписать в предложения подходящие по смыслу слова из сказок - самостоятельно.Презентация : слайд 16-17

Посадил______ _______. Выросла ______большая - прибольшая. Волк пошел на реку, опустил хвост в _______ и начал приговаривать: «Ловись, _______, и мала, и велика!» Девочка взяла самую большую ________ и похлебала из самой большой _______.

7. Итог урока.

Наше путешествие завершилось.

- Достигли мы цели урока?

- Чему научились на уроке?

( Проверять и писать парный согласный в слабой позиции.)

- Что надо делать, если сомневаешься в написании парной согласной?

( Их надо проверять. Нужно использовать алгоритм проверки парных согласных.)

- Что самое главное в алгоритме?

( После парной согласной в слабой позиции при проверке должна появится гласная буква)Презентация : слайд 18

- Вы были трудолюбивы, все старались и я довольна вашими ответами.

Спасибо за урок.

8. Домашнее задание

Придумать и записать слова с парной согласной в корне слова.

Литература

1. Волина В. Веселая грамматика. - М., 2006

2. Граник Г.Г. Секреты орфографии. - М., 2011г.

3. Рыбъякова О.В. Информационные технологии на уроках в начальной школе. - Волгоград, 2008 г.