Урок литературного чтения по теме Шарль Перро Красная Шапочка

Конспект урока

литературного чтения для 2 класса.

Тема урока: Шарль Перро «Красная шапочка»

</ Цели: Познакомить с произведением, учить воспроизводить его в собственной речи, через развитие умения учащихся понимать настроение и общий логический и интонационный рисунок произведения, способствовать формированию литературоведческих понятий, как жанр, тема, автор, заглавие; обогащать словарный запас и продолжить работу по развитию устной речи.

Предметные: формировать основы литературного образования (учить определять жанр произведения, различать авторскую и народную сказки)

продолжить работу над совершенствованием техники чтения (правильность, беглость, осознанность, выразительность);

Метапредметные:

- развивать первичные исследовательские умения в работе с текстом;

- развивать воображение, творческие способности;

-совершенствовать умения слушать, доказывать, выдвигать предположения;

- расширять словарный запас детей, способствовать развитию читательского кругозора;

Личностные:

-содействовать воспитанию в детях чувства ответственности за свои поступки, умение и желание прощать;

-воспитывать доброжелательность, чуткость по отношению друг к другу, содействовать осознанию учащимися ценности дружбы.

· Здоровьесберегающие:

-создать условия для изучения произведения «Шарля Перро «Красная Шапочка»

Планируемые результаты:

Познавательные:

Умение ставить цели к уроку;

осмысливать прочитанное ;строить речевые высказывания

Коммуникативные:

работать в группе, слушать собеседника и вести диалог;

договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

оценивать себя, границы своего знания и незнания;

вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителя..

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы, осознание своей успешности на уроке,

развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Технология: системно - деятельностный подход

Средства обучения:

- выставка книг со сказкой Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях

- характеристики героев (плакатики-опоры),

- настроения (плакатики-опоры),

- разрезанные картинки героев сказки: Красная Шапочка, бабушка, волк, дровосек.

-плакат с кроссвордом.

К уроку имеются презентация по теме, наглядный материал.

Ход урока:

I I. Мотивирование к учебной деятельности.

- Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок

Речевая разминка. Слайд № 1

Звучит запись песни «В гостях у сказки».- Ребята, как вы думаете, почему прозвучала именно эта песня? (- Будем знакомиться со сказкой.)

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии /

Игра «Узнай героя»

- Какие ходят сказки, вы узнаете, когда разгадаете героев (презентация)

1. Его придумал Шарль Перро.

Есть шпага, шляпа и усы.

На шляпе у него перо,

Усы невиданной красы.

Да, он известный "хитрован",

И великана слопать смог.

Он оказался очень крут.

Скажите: как его зовут?

Ответ: Кот в сапогах.

Слайд№ 2

2. Ровно в полночь убежала

И, споткнувшись, потеряла

На балу у короля

Туфельку из хрусталя.

Ответ: Золушка.

Слайд№ 3

3. Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее.

Ответ: Красная Шапочка. Слайд №4.

- Кто автор этих замечательных сказок? (ответы детей) Слайд№5

Обобщение учителем.

Сказки написал известный французский писатель Шарль Перро. Он же автор сказок «Спящая красавица», «Синяя борода», «Рикке с хохолком». По сказкам Ш .Перро написаны пьесы, созданы спектакли, которые идут в театрах многих стран мира.

- Хотели бы вы послушать эти сказки на уроке?

- С какой сказкой встретимся сегодня, узнаете, когда соберете героев.

III. Постановка учебной задачи - 4-5 минут

Работа в парах.

(Дети в группах собирают разрезанные карточки героев сказки "Красная Шапочка").

- Назовите героев. В какой сказке они встречаются?

IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения.

- Какова тема урока?

(Ш.Перро «Красная Шапочка»)

- Какую поставите цель? (ответы детей)

- Приоткроем тайны сказки Ш. Перро «Красная Шапочка»добавить

1.Слушание сказки. (читает учитель)

2.Эмоционально - оценочная беседа.

-Какие чувства испытывали, когда слушали сказку?

-Докажите, что прослушанное произведение сказка.

-Это авторская сказка или народная?

-Почему сказка называется «Красная Шапочка»?

1. Первичное закрепление.

1.Чтение учащимися произведения.Слайд №6

-А сказку мы будем читать с волшебной Феей.

-Кто хочет быть Феей?

Добрая Фея всегда готова предостеречь от неправильного поступка. Вот и наша Фея должна будет остановить сказку в тот момент, когда кто-то из героев делает что-то не так. Как только Фея взмахнет волшебной палочкой, сказка должна остановиться.

( Примерные остановки) 1. Мама провожает девочку к бабушке.(Нельзя одного ребенка отпускать в лес). 2. Девочка встретила Волка. (Нельзя останавливаться с незнакомцем). 3. Разговор Волка и Красной Шапочки. (Нельзя вступать в разговор с незнакомым человеком, нельзя быть сильно доверчивым). 4. Волк пришел к дому бабушки. (Прежде чем открыть дверь, надо убедиться кто там).5. Разговор Волка и Красной Шапочки. (Надо было отвлечь Волка, чтобы уйти). 7.Волк напа- дает на Красную Шапочку.(Позови на помощь). Дети предлагают свой выход из каждой ситуаци.

2.Физминутка. Слайд №8

V. Работа с произведением (обсуждение содержания, параллельное пересказывание,с опорой на иллюстрации в учебнике)

-Как начинается сказка?

-Что произошло потом?

Чем закончилась сказка?

- Охарактерезуем героев сказки.

-Кто из героев сказки олицетворяет добро и зло?

.Подтвердите ответ примерами из текста. Слайд № 10

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону)

1.Восстановление деформированного текста. (работа в паре)

Послала мама Красную Шапочку к бабушке.

Волк прибежал к домику бабушки.

В лесу девочка встретила волка.

Злодей набросился на бабушку и проглотил ее.

Пришли дровосеки и освободили бабушку и внучку.

Переодетый волк встретил Красную Шапочку.

Разбойник проглотил девочку.

2.Проектная работа.

Посмотрите внимательно на обложку с прочитанным произведением. Всё ли правильно изображено? (на слайде модель с ошибкой) Слайд№ 9

-С чем не согласны? Мы прослушали не стихотворение,а сказку.Обьясните почему.

-О чём рассказывает обложка? (Мы познакомились со сказкой Ш .Перро «Красная Шапочка.» )

. VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

1.Отгадывание кроссворда.

По горизонтали:

1. «Какие у вас большие …»(зубы)

2.Те,за кем гонялась девочка по дороге.(бабочка)

4.Серой шерстью он покрыт,

И клыки его страшны,

Он охотится на зайцев,

Все в лесу его боятся.(волк)

5.То,что отворится,если дёрнуть за верёвочку.(дверь)

6. «Какие у вас большие …»(уши)

7.Мать отца или матери.(бабушка)

8.То,что несла девочка бабушке(масло)

9. .То,что несла девочка бабушке(пирожок)

11.Дочь сына или дочери.(внучка)

12.То,во что закутался волк(одеяло)

13. «Какие у вас большие …»(глаза)

По вертикали:

1.Большая деревянная задвижка(засов)

3. «Какие у вас большие …»(руки)

10«Какие у вас большие …»(ноги)

Ключевое слово(Красная Шапочка).

2.Словарная работа.

- Вспомните и назовите слова, которые вам особенно запомнились, непонятные для вас. Дровосеки, мельница (с.215 ) башмачки

-Представьте, что вы рассказываете сказку младшим сестре или брату. Некоторые слова им не понятны, как вы им объясните? Слайд №10

Работа со словарём.

-Как вы думаете, какое слово лишнее? Почему? (невиданной, т. к. это слово отвечает на вопрос какой?; заморозит, т. к это слово не относится к данной сказке).

- Узнаем значение слова «растабарывать».

(Ученица находит в словаре С.И Ожегова толкование слова «растабарывать», зачитывает его вслух).

- А как понимаете выражения, которые встретились в сказке: "Мать любила Красную Шапочку без памяти…", "Волк побежал, что было духу по самой короткой дороге…"

-Выберите слова, которые характеризуют девочку.

-Каким показался волк? злой, страшный, грубый, жестокий)

-Какие дровосеки и бабушка? Смелые, отважные, отзывчивые)

3. Физкультмиминутка.

Руки на пояс поставьте сначала,

Влево и вправо качайте плечами.

Вы дотянулись мизинцем до пятки?

Если сумели -

всё в полном порядке.

Топай, мишка,

Хлопай, мишка.

Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперёд и вниз.

Улыбайся и садись.

4. Упражнение в чтении.

Выборочное чтение.(прочитать эпизод к картинке)Слайд №11,12

- Вспомните разговор Волка и Красной Шапочки в конце сказки. Каким тоном вы бы прочитали вопросы Красной Шапочки?

- А ответы Волка?

- Сейчас мы поучимся читать по ролям отрывок из сказки. (чтение по ролям)Слайд№,13.14 с.194-195

5. Работа с книжной выставкой.

- Рассмотрите книги. Какой теме посвящена выставка?

(ответы детей, в которых они должны назвать жанр, автора).

- На выставке книги, в которых помещена сказка Ш. Перро "Красная Шапочка", у кого возникнет желание перелистать и прочитать сказку, вы можете взять книги в библиотеке, спросить у друзей.

-Добрый конец у нашей сказки?(нет)

-Из-за какой ошибки Красной Шапочки сказка заканчивается трагически? (Красная Шапочка рассказала Волку дорогу к бабушке).

-В чем заключается главная мысль сказки?(Не надо быть очень доверчивым).Слайд№15

- Ребята, какой совет вы бы дали Красной Шапочке?

- Я вам желаю, чтобы вы были добрыми и заботливыми, как …Красная Шапочка, отзывчивыми и смелыми, как…дровосеки.

-Посмотрите внимательно,какому из этих человечков вы доверили бы прочитать окончание сказки?(Дети высказывают предположения и объясняют свой выбор).

-Вижу, что такой конец сказки вас не обрадовал.

6.Задание на дом.

-Веселый человечек придумал домашнее задание. Давайте прочитаем его.

(Ученик выходит к доске и читает домашнее задание, написанное на обороте рисунка).

Ученик. Домашнее задание: придумайте счастливый конец сказки. Условие: дровосеков в лесу нет.

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) - 2-3 минуты.

-Какую задачу ставили на уроке?

- Над каким произведением мы сегодня работали?

- Кто автор этого произведения?

- Чему учит нас эта сказка?

-Что вам понравилось на уроке?

-Где можно применить новые знания?

-Что на уроке у вас хорошо получилось?

-А сейчас, ребята, давайте украсим цветами дорогу, по которой шла Красная Шапочка. (Дорога, по которой шла Красная Шапочка, прикреплена на доске).

-Возьмите конверт №2. В нем лежат три цветка. Если вам на уроке было интересно - прикрепите красный цветок, если не очень - желтый, а если вам было совсем не интересно- синий.

-Посмотрите на украшенную дорогу и сделайте вывод, насколько интересным получился урок?

-Разрешите и мне украсить дорогу. Мне с вами тоже было интересно работать на уроке, я рада, что у нас все получилось. Я прикреплю красный цветок.

-Урок окончен. Спасибо за работу! Слайд №17

Слайд№ 5

Дополнительный материал.

1. В какой сказке людоед превратился в мышку? ("Кот в сапогах".)

2. В какой сказке тыква превратилась в карету? ("Золушка".)

3. Что обещала принцесса Рикке, если он избавит ее от глупости? (Выйти за него замуж.)

4. Почему девушку прозвали Золушкой? (Она так уставала, что отдыхала, сидя на мешках с золой.)

5. В каком произведении Ш.Перро герою в наследство достался кот? ("Кот в сапогах".)

.

1. Его придумал Шарль Перро.

Есть шпага, шляпа и усы.

На шляпе у него перо,

Усы невиданной красы.

Да, он известный "хитрован",

И великана слопать смог.

Он оказался очень крут.

Скажите: как его зовут?

Ответ: Кот в сапогах.

Слайд 8.

2. Ровно в полночь убежала

И, споткнувшись, потеряла

На балу у короля

Туфельку из хрусталя.

Ответ: Золушка.

Слайд 9.

3. Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее.

Ответ: Красная Шапочка. 5.Работа в парах.

Возьмите конверт №1.Достаньте из конверта содержимое.

-Перед вами части диалога. Расположите данные части в правильном порядке и прочитайте получившийся диалог по ролям (диалог Волка и Красной Шапочки в доме бабушки). (Дети рабо-тают в паре.) Затем учитель вызывает пары для выразительного чтения вслух).

Слайд №9

Собрать рисунок

Слайд№18

Слайд№18