- Учителю
- Урок русского языка в 1 классе (обучение грамоте)
Урок русского языка в 1 классе (обучение грамоте)
Русский язык: обучение грамоте (обучение письму), 1 класс
Тема урока: Проведение овалов, заданных линий на рабочей строке.
Цели деятельности учителя: способствовать формированию умения ориентироваться на рабочей строке, научить писать овалы, заданные линии на рабочей строке.
Планируемый результат:
Личностные УУД:
- проявлять доброжелательность в диалоге
Регулятивные УУД:
- проводить полуовалы, наклонные прямые линии;
- воспроизводить алгоритм действий на страницах прописи;
- осуществлять самоконтроль;
- овладевать умением прогнозировать
Познавательные УУД:
- ориентироваться на страницах прописи
Коммуникативные УУД:
- участвовать в учебном диалоге;
- слушать и понимать речь других
Оборудование: прописи, карандаши, картинка медвежонка, воздушного шарика.
Технология изучения темы
Этап урока
Содержание
Деятельность педагога
Деятельность учащихся
Результат (УУД)
I.Мотивационный этап
- Доброе утро, ребята! - Как я рада, что мы опять все вместе.
Какой будет урок? Всё ли готово у вас на столе?
Приветствует детей
Проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей.
регулятивные:- осуществлять самоконтроль;- овладевать умением прогнозировать
II. Изучение нового материала
Я приготовила загадку.
Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?
(Медведь)
У нас в гостях Мишка. У Мишки было очень хорошее настроение, потому что у него были…
Отгадайте:
Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок.
А он сорвался с поводка
И улетел под облака.
Ответ: Воздушные шары.
Да, у Мишки были шарики. На какую фигуру похожи шары?
-Чем мы будем заниматься на уроке?
-Откройте прописи на с. 24.
Рассмотрите картинку. Что случилось с шариками?
Давайте поможем Мишке.
- Что нам необходимо сделать? (провести полуовалы)
- Что вы скажете о размерах шариков? (они все одинакового размера)
- Прежде, чем приступить к работе, вспомните правила посадки и положения тетради на столе:
Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою - карандаш вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь - за работу я возьмусь.
- Работаем аккуратно, старательно.
Давайте проверим вашу работу.
-Перечислите шарики, которые держит медвежонок в правой лапе. Будьте внимательны: в правой лапе, а не там, где у вас правая рука.
Читает загадки
Задаёт вопрос
Предлагает открыть тетрадь, рассмотреть картинку, помочь Мишке
Слушают и отгадывают загадку
Слушают и отгадывают загадку
Высказывают свои предположения
Открывают прописи, рассматривают картинку
Сравнивают шарики по размеру и форме
Рассказывают правило
Обводят полуовалы и дорисовывают шарики, следя за стрелкой. Раскрашивают шарики нужным цветом
Осуществляют самоконтроль
регулятивные:
- овладевать умением прогнозировать;
регулятивные:
- проводить полуовалы;
- воспроизводить алгоритм действий на страницах прописи
познавательные:
- ориентироваться на страницах прописи
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль
III. Пальчиковая гимнастика
Мама пироги печёт.
Заинька не отстаёт.
Пальчики стараются, плюшки получаются.
На дощечке нет уж места.
Зайка снова месит тесто.
Отдохни!- сказала мама.
Заинька твердит упрямо:
- У бельчонка день рождения, очень любит он печенье.
Рыбку любит кошка,
Бублики - матрёшка.
Всё я это испеку, только не жалей муку.
Рассказывают стихотворение Имитируют движения
Изучение нового материала
Выполняем следующее задание: обвести наклонные прямые на рабочей строке. Расскажите, как будет двигаться ваша рука при письме длинных линий.
-Приступайте к работе.
-На странице 25 проведены зигзаги. Ориентируясь по точкам-помощницам, проведите в воздухе эти линии. Теперь проведите их
Даёт следующее задание
Пишут после объяснения наклонные прямые линии одинакового размера и разного
Выполняют движения рукой (проводят в воздухе) зигзаги, после чего самостоятельно проводят их карандашом
личностные:
- проявлять доброжелательность в диалоге
регулятивные:
- проводить полуовалы, наклонные прямые линии;
- воспроизводить алгоритм действий на страницах прописи;
- осуществлять самоконтроль
IV. Физминутка
Стоит в лесу избушка.
А в ней живёт Петрушка.
Идут к нему зверюшки попрыгать, поиграть.
Олени, носороги, медведи из берлоги приходят друг за дружкой попрыгать, поиграть.
Рассказывают стихотворение Имитируют движения
Изучение нового материала
V. Рефлексия
- Все зверюшки, которые шли к Петрушке, должны пройти по зелёной дорожке. Но не просто пройти, а по самой её середине.
- Постарайтесь провести линию чётко.
- Посмотрите на следующие рабочие строчки. Какую закономерность вы тут заметили?
- Пропишите две эти строчки.
Даёт задание
Проводят линии между двумя заданными линиями
Работают самостоятельно по образцу
регулятивные:
- воспроизводить алгоритм действий на страницах прописи;
- осуществлять самоконтроль;
Познавательные:
- ориентироваться на страницах прописи
V. Рефлексия
- Пока мы выполняли задания, Мишка с удовольствием за вами смотрел. Он говорит большое спасибо за интересную работу и прощается с Вами.
- А мы тоже должны подвести итоги нашего урока.
- Какие задания показались вам интересными?
- Что вызвало трудности?
- Над чем нужно еще поработать?
- Спасибо за урок!
Подводит итог
Высказывают впечатление об уроке
личностные:
- проявлять доброжелательность в диалоге
коммуникативные:
- участвовать в учебном диалоге;
- слушать и понимать речь других